小學(xué)常用修辭方法教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)常用修辭方法教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.辨析常見修辭手法 2. 常見修辭手法表達(dá)效果領(lǐng)會(huì)與理解3.了解答題思路規(guī)范答題 二、教學(xué)重難點(diǎn)：常見修辭手法判斷，規(guī)范答題 三、教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)四、 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）猜一猜: 頭頂戴紅帽,身穿白棉襖; 走路像搖船,說話像驢叫。(打一動(dòng)物)（二）整體感知修辭手法：是一種為了增強(qiáng)語言表達(dá)效果，借助特定的語言環(huán)境，對(duì)語言進(jìn)行特殊運(yùn)用，具有一定格式的言語形式。（三）小學(xué)階段常見的修辭手法有：比喻、 擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對(duì)偶。1.比喻： 比喻就是打比方，是利用不同的兩種事物的 相似點(diǎn)，借一種事物來說明另一種事物的方法。 2.擬人

2、：擬人就是把物當(dāng)作人來寫，使物具有人一樣的 語言、神態(tài)、動(dòng)作、行為、性格、思想、感情等。區(qū)別： 比喻的重點(diǎn)在“打比方”，它突出的是兩個(gè)事物之 間的相似點(diǎn)；擬人的重點(diǎn)在“當(dāng)作”，它直接把物當(dāng)作人來描述。3.夸張夸張就是把所要描寫的事物作必要的擴(kuò)大或縮小。 如：我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重 ，怎么也送 不到嘴邊。4.排比：排比是把內(nèi)容關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子接連說出來。5.設(shè)問和反問設(shè)問是明知故問，自問自答。反問是“問中有答”，常用肯定形式來表示否定， 用否定形式表示肯定。6.對(duì)偶對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子來表達(dá)相對(duì)或相近意思的修辭方法。

3、 例： 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 四、習(xí)題（一）給下列的句子選擇正確的修辭手法。 排比 擬人 比喻 夸張 對(duì)偶 反問 設(shè)問 1、桃子高高地掛在枝頭，笑著唱：“我多美呀！” （ ）2、我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住往下流。 （ ）3、她的心眼比針尖還小。（ ） 4、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（ ） 5、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。（ ） 6、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子，照著彩霞的影子，照著行人的影子。（ ）7、這不是偉大的奇觀嗎？（ ）8、太陽露笑臉，紅旗把手招。（ ）9、小興安嶺是一座天然寶庫。（ ）10、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是力量。（ ）（二）按要求寫句子。

4、1、喜鵲在屋檐下叫。 （改為擬人句） 2、這片稻田很大。 （改為夸張句） 3、樹上的梨花真白。 （改為比喻句） （三）判斷下列句子的說法，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×” 1、“這個(gè)人我好像在什么地方見過似的。”是比喻句。 （ ）2、“危樓高百尺，手可摘星辰?！奔词强鋸埦?，也是對(duì)偶句。 （ ） 3、“這次旅行真不容易，要坐汽車，要坐火車，要坐輪船?！笔桥疟染?。 （ ） 4、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了一條迂回的名如玻璃的帶子河！”是比喻句。 （ ）5、“春風(fēng)一吹，蘆葦就從泥土里探出尖尖的小腦袋。”不是擬人句。 （ ） 6、“有的人活著，為什么說他死了呢？” 是設(shè)問句。 （ ） 五、美文欣賞 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的 音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們 的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是