電子白板數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用課題結(jié)題研究報(bào)告

1、電子白板數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用課題結(jié)題研究報(bào)告 ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);課題名稱：電子白板在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用 課 題 結(jié) 題 研 究 報(bào) 告 桂平市垌心鄉(xiāng)督的中心小學(xué) 梁勝濤 2013年4月我校靈堂科研組向市電教館申報(bào)了電子白板在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用這一課題，后經(jīng)市專家評(píng)審予以立項(xiàng)。自5月份收到立項(xiàng)通知后，我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各級(jí)教育專家的關(guān)心和幫助下，課題組成員工作思路清晰，目標(biāo)明確，并根據(jù)服務(wù)于素質(zhì)教育和新課程改革的需要，以先進(jìn)教育教學(xué)理論為依據(jù)，在全校開(kāi)展了廣泛的實(shí)驗(yàn)和扎實(shí)的科學(xué)研究。經(jīng)過(guò)一年的共同努力，取得了較好的效

2、果。 一、 課題的提出： (一)、本課題提出的現(xiàn)實(shí)背景： 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂，電子白板與學(xué)科整合的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)幻化為多彩的畫(huà)面、鮮明的形象，欣賞美的畫(huà)面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，觸動(dòng)學(xué)生求知的心弦，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)處不在的。這種教學(xué)方式倍受人們的推寵，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。交互式電子白板是一種高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供便利，學(xué)生能直接在白板上操作，呈現(xiàn)思維

3、過(guò)程，展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生真正成為課堂的主人。巧妙運(yùn)用電子白板的特殊功能，能起到普通媒體所達(dá)不到的功效，如：化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化膚淺為深入?充分發(fā)揮電子白板的獨(dú)特功能，有利于教師有效地組織課堂教學(xué)，極大地提高課堂教學(xué)的效率。 我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，如何在我校電子白板這樣現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備下開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就成了擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)嶄新的課題。 （二）、本課題提出的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義:（1）、電子白板教學(xué)使數(shù)學(xué)教學(xué)更有生命力。教師在課堂上可適時(shí)地使用遮罩功能來(lái)集中學(xué)生的注意力；使用文字拉幕、頁(yè)面快照等功能來(lái)突出教學(xué)中的重難點(diǎn)；利用電子白板中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)

4、、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能來(lái)詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。這些技術(shù)不僅提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。 （2）、電子白板教學(xué)使數(shù)學(xué)教學(xué)更具互動(dòng)性。電子白板為數(shù)學(xué)課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。利用電子白板自帶的工具與資源庫(kù)，就可對(duì)教學(xué)過(guò)程中的生成性問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，而用電子白板技術(shù)制作的“課件”，則為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。 （3）、電子白板教學(xué)使數(shù)學(xué)課堂中多元學(xué)習(xí)策略與多元教學(xué)策略得以整合。 （4）、電子白板教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的自然性，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更行之有效。 （5）、電子白板技術(shù)將傳

5、統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦有機(jī)整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高課堂教學(xué)效率。它又集文字、聲音、圖片、影像于一體，不僅擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺(jué)效果。如白板工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。 （6）、電子白板的使用有利于提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。電子白板作為教師備課、授課的好幫手，教師可以把在白板上的教學(xué)過(guò)程以文件的形式儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，也為教師今后授課、總結(jié)和反思等提供資源基礎(chǔ)。 （7）、電子白板教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和

6、參與性并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果如色彩、隱藏、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。對(duì)于一些比較抽象的知識(shí)和概念，利用電子白板課件可以為學(xué)生提供形象、科學(xué)的方法和思路。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程），有利于學(xué)生鞏固和回憶知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。（1）、探索新技術(shù)、新產(chǎn)品在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。技術(shù)的發(fā)展與革新必將對(duì)教育產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)前，實(shí)施教育信息化已經(jīng)形成廣泛共識(shí)，全國(guó)各地中小學(xué)對(duì)技術(shù)的投入越來(lái)越大，技術(shù)投入的高效益要求我們對(duì)適合中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用的新技術(shù)、新產(chǎn)品應(yīng)具有一定

7、的敏感性，并需要我們理性思考新技術(shù)、新產(chǎn)品在教學(xué)應(yīng)用中的有效性。 （2）、構(gòu)建基于交互電子白板的生成式互動(dòng)課堂學(xué)習(xí)模式，并使其起到帶動(dòng)與推廣的效果。關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探討研究由來(lái)已久，電子交互白板的出現(xiàn)為此模式的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用提供了良好的手段支持。課堂教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要方面就是師生互動(dòng)，在傳統(tǒng)條件下，師生互動(dòng)都是基于語(yǔ)言的或者一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性很難調(diào)動(dòng)或者調(diào)動(dòng)的程度不夠，因而大大地影響了課堂教學(xué)質(zhì)量?；?dòng)白板是一種新的教學(xué)媒體，師生可以通過(guò)白板來(lái)展開(kāi)多種形式的互動(dòng)，通過(guò)師生的積極互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。本課題最終形成的基于交互電子白板的生成式互動(dòng)課堂模式，

8、具有一定的復(fù)制、推廣價(jià)值。 （3）、建設(shè)基于交互電子白板的學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站，促進(jìn)教師間的交流與資源的共享，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高。交互電子白板本身就帶有一套課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，并支持一定的協(xié)同開(kāi)發(fā)，在課題研究中，通過(guò)學(xué)校一線教師的日常教學(xué)應(yīng)用的積累以及專門人員的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，逐步形成包含教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等為主要形式的學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站，為課題參與教師之間以及與其它教師之間提供一個(gè)交流平臺(tái)。同時(shí)，互動(dòng)白板本身是一個(gè)新鮮事物，如何將其有效地利用在課堂教學(xué)中，以及如何挖掘互動(dòng)白板所提供的多種功能，是學(xué)科教師需要加以探討和研究的?；?dòng)白板還可以作為一個(gè)平臺(tái)，可以調(diào)用、加工各種資源，所有這些都有賴于學(xué)科

9、教師的探索，因此，通過(guò)此項(xiàng)目的研究，可以大大的提高課題參與教師的信息素養(yǎng)。 （三）、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀： 互動(dòng)白板最早由英國(guó)promethean公司開(kāi)發(fā)，目前國(guó)內(nèi)已有多家產(chǎn)品在銷售與研發(fā)中。在西方國(guó)家及中國(guó)的香港地區(qū)的中小學(xué)有著廣泛的應(yīng)用，在中國(guó)大陸較發(fā)達(dá)地區(qū)，尚處于引進(jìn)階段。 1、國(guó)內(nèi)研究 國(guó)內(nèi)較早使用互動(dòng)白板的是首都師范大學(xué)，他們?cè)诒本┑囊恍┲行W(xué)進(jìn)行了一些推廣應(yīng)用，但是效果不理想。2004年下半年來(lái)，華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所在廣州市的幾所中小學(xué)開(kāi)展了一些研究，主要集中在如何將互動(dòng)白板和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)的效率與效果。 2、國(guó)外研究 隨著互動(dòng)白板在西方中小學(xué)、大學(xué)

10、，包括一些企業(yè)的廣泛應(yīng)用，目前的研究主要集中在如何利用白板來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與積極性、如何開(kāi)發(fā)更好的資源適合教學(xué)需要、如何提高師生交互的質(zhì)量以及企業(yè)培訓(xùn)等方面。 二、 本課題概念的界定 交互式電子白板：交互式電子白板是一種先進(jìn)的教育輔助人機(jī)交互設(shè)備，其融合了精確定位技術(shù)、大屏幕顯示技術(shù)、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，可取代傳統(tǒng)的投影幕布和黑板 、白板的功能。通過(guò)電子白板與計(jì)算機(jī)和投影儀的配合，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以在投影內(nèi)容上直接進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、修改、注釋和保存，并可以將電子白板作為人機(jī)接

11、口實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的各種操作的設(shè)備。為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。 有效課堂教學(xué)：有效課堂教學(xué)是指能最大程度地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的課堂教學(xué)，是能整合、協(xié)調(diào)地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，能讓學(xué)生以較少的學(xué)習(xí)投入取得盡可能好的學(xué)習(xí)收益的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。三、本課題研究的理論依據(jù) 1、國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要 綱要規(guī)定：“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的數(shù)字資源，深化教育教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師探索新型教學(xué)模式，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，提高教育技術(shù)應(yīng)用能力；形成適應(yīng)信息化的教育教學(xué)方式與校園文化，培養(yǎng)提高學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、整理、分析信息的意識(shí)、習(xí)慣和分析解

12、決問(wèn)題的能力。積極開(kāi)展多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的深層次整合，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，探索新型技術(shù)形態(tài)的教育應(yīng)用與創(chuàng)新?！薄岸苏逃枷?，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育內(nèi)容，改進(jìn)培養(yǎng)模式和教育方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)?！?2、全國(guó)教育科學(xué)十二五規(guī)劃綱要 綱要規(guī)定：“ 注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教

13、材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享?！?“ 強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用?！?3、建構(gòu)主義理論 奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景，能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主程度的高低，很大程度上取決于教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和對(duì)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造

14、。建構(gòu)主義的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)“情景”的創(chuàng)設(shè)和“合作學(xué)習(xí)”，教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，它主張“用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，“通過(guò)設(shè)計(jì)各種類型的問(wèn)題，不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維、創(chuàng)新與實(shí)踐的空間，以支持學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的成功。” 4、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育標(biāo)準(zhǔn) 新課標(biāo)要求“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的渠道”， 電子白板教學(xué)手段以其豐富的教學(xué)資源、多層次、多角度地、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)立體的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與到教與學(xué)的情景之中，語(yǔ)言交際能力得到提高。隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。

15、電子白板輔助教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。電子白板具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。在我國(guó)目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在沒(méi)有母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，電子白板的應(yīng)用無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，生動(dòng)、形象、直觀，有助于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。 四、本課題的研究目標(biāo)： 通過(guò)素質(zhì)教育、課程改革、交互白板三大主題整合，實(shí)現(xiàn)電子白板系統(tǒng)下教師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 （1）利用電子白板優(yōu)勢(shì)，探

16、索提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效模式。 （2）通過(guò)教學(xué)案例不斷探索電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的新方法、新思路。 （3）通過(guò)開(kāi)展課題研究促進(jìn)教師應(yīng)用電子白板的水平，提高教師的執(zhí)教能力，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。 五、本課題的研究?jī)?nèi)容： （1）通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，探索基于電子白板環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科不同知識(shí)點(diǎn)有效教學(xué)的模式和方法，并在全校推廣應(yīng)用有價(jià)值的整合模式，并形成論文集； （2）通過(guò)本課題的研究，形成基于電子白板的優(yōu)秀信息化教學(xué)課例和教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)行為的方法的改變。 （3）調(diào)查研究電子白板在教育教學(xué)中的作用和地位 六、本課題的研究方法： （1）文獻(xiàn)法：收集、整理、分析近年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于電子白板在

17、教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)研究文獻(xiàn)，借鑒他人研究的成果以指導(dǎo)課題研究，夯實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ)。 （2）調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查電子白板應(yīng)用于教學(xué)，對(duì)教師理念、教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣等產(chǎn)生的影響，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的最佳切入口和有效整合模式，并通過(guò)調(diào)查研究電子白板在教學(xué)中的地位和作用。 （3）行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究法貫穿整個(gè)研究過(guò)程，將學(xué)習(xí)、調(diào)查、分析獲得的理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)程中不斷驗(yàn)證、總結(jié)、反思，及時(shí)修正和提煉。 （4）個(gè)案研究法：對(duì)實(shí)驗(yàn)中的個(gè)案進(jìn)行研究，以證實(shí)實(shí)驗(yàn)效果。 （5）案例分析法：把大量的課堂實(shí)例呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行整理歸類并加以分析，探索基于電子白板環(huán)境下的學(xué)科有效教學(xué)的有效途徑和

18、方法，初步形成評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。（6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納，進(jìn)行綜述，提煉出有效的互動(dòng)策略、方法等。 七、本課題的研究步驟： 本課題研究工作可分為研究準(zhǔn)備、研究實(shí)施、成果形成三個(gè)階段。 第一階段（準(zhǔn)備階段）：選定課題、制訂研究方案、計(jì)劃；確定執(zhí)研人員、參研學(xué)科；完成電子白板的使用、軟件課件制作的培訓(xùn)任務(wù)。 第二階段（研究階段）：制定出具體實(shí)施方案、評(píng)價(jià)方式及獎(jiǎng)勵(lì)措施，定期開(kāi)展以課題研究為主要內(nèi)容的研討活動(dòng)，研究教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，向課題組提交研究課例、課件，研究論文，教學(xué)反思、組內(nèi)研討材料等；對(duì)課題研究的學(xué)科組及個(gè)人的研究狀況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解課題研究中教師的反饋信息

19、，解決存在的問(wèn)題，并對(duì)研究成果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估；在整體研究運(yùn)作中，制定和完善方案和教師互動(dòng)式研究制度，考核評(píng)估制度。 第三階段（結(jié)題驗(yàn)收階段）：總結(jié)結(jié)題。匯總課題研究的成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文；做好課題結(jié)題工作，申請(qǐng)鑒定。 八、本題研究的具體過(guò)程和措施: （一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 專業(yè)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“助推劑”，是教師厚實(shí)文化底蘊(yùn)、完善人格魅力的基石。與一般教師相比較而言，課題實(shí)驗(yàn)教師除了同樣要具備比較精深的專業(yè)知識(shí)、比較深厚的理論功底外，還必須具有比較開(kāi)闊的視野，比較敏銳的洞察力，并具備較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)和自覺(jué)的反思意識(shí)。課題組全體成員又緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開(kāi)展了

20、一系列的理論學(xué)習(xí)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)理論。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為也必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。在研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須不斷地吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，我們要求所有參與課題研究的教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)理論。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，對(duì)教材中新的內(nèi)容以及舊內(nèi)容新要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、探索和改進(jìn)教法，注意學(xué)法的取用和指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。善學(xué)才能善研，善研才能善教，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，

21、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。 （二）、制定課題研究工作制度，讓課題研究工作制度化 2013年5月伊始，我校接到本課題的立項(xiàng)通知后，為了保障本課題研究工作的順利進(jìn)行，研究工作的如期開(kāi)展，特制訂了“基于電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的校本研究”課題研究工作制度。這一制度的出臺(tái)，從思想上杜絕了課題組老師們懶散的工作作風(fēng)，改變了教師們的工作態(tài)度，讓課題研究從此走上正軌，實(shí)現(xiàn)了課題研究制度化。 （三）、交流機(jī)制 課題研究期間，我校數(shù)學(xué)教研組學(xué)期都開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，為課題研究創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的平臺(tái)，對(duì)于每次的活動(dòng)，都能精心組織，做到活動(dòng)之前有目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，活動(dòng)

22、之后有體會(huì)，教育活動(dòng)重過(guò)程、講實(shí)效。各課題組研究的負(fù)責(zé)人分別對(duì)課題的研究重難點(diǎn)、組員的具體任務(wù)、研究思路、開(kāi)展情況、活動(dòng)體會(huì)與取得的階段性成果作了匯報(bào)和展示，并就研究中存在的困難與大家進(jìn)行交流探討。再由市縣專家對(duì)課題組匯報(bào)的工作分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與具體指導(dǎo)，詳細(xì)說(shuō)明課題管理的相關(guān)問(wèn)題。要求各課題組加強(qiáng)課題管理，提高課題研究質(zhì)量，全面促進(jìn)教科研工作，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。這樣的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，實(shí)現(xiàn)了課題組成員的經(jīng)驗(yàn)共享，提高了教師課題研究水平，促進(jìn)了學(xué)校課題研究的深入發(fā)展。 （五）、抓好資料整理，讓研究成果得以共享 在研究過(guò)程中我們注重對(duì)資料的收集、整理和研究成果的反饋，對(duì)研究人員的論文、課件均進(jìn)行了分

23、類整理，為了使我們的教學(xué)更和諧更有效，為了讓我們的研究更實(shí)在更體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值，所以每個(gè)研究成果出來(lái)之后就組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后付諸于課堂教學(xué)，以此來(lái)提高我校整體數(shù)學(xué)教學(xué)面貌。如去年下半年我校進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課型研究并形成了模式在全校進(jìn)行了推廣，現(xiàn)在我校全體數(shù)學(xué)教師都對(duì)這一教學(xué)模式得心應(yīng)手，反應(yīng)良好。 九、本課題的主要研究成果： 自2013年5月，我校確立了電子白板在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用這個(gè)課題以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和我校數(shù)學(xué)教師的全力配合下，進(jìn)行專題立項(xiàng)研究。一年來(lái)，我們課題組嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案，對(duì)照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，有條不紊、循序漸進(jìn)地完成實(shí)踐研究工作，取得了一定的研究成果。 (一）、學(xué)生的提高 1、通過(guò)課題研究，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)