扁擔(dān)溝中心學(xué)校教科室工作制度

1、節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄

2、肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈

3、莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃

4、膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇

5、罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁

6、芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈螆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆薇螃肀節(jié)薆裊袃膈蚅薅肈

7、肄節(jié)蚇袁羀芁蝿?wù)厍^芀蕿衿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞芇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞螀羄肅莄蒀螇罿莃螞羂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆莀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇膇蕆薃袀肅蒆螅肆聿蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿蒃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈芀薀蚆羃芆蕿袈膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿

8、蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃

9、蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇

10、莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁

11、薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆

12、蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃

13、蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇

14、蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁

15、莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅

16、薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀

17、莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄

18、蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁

19、蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞

20、莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿

21、薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈肅芇莆薇膅蒃蚅薆裊芅薁薅羇蒁蕆蚄肀芄

22、莃蚄膂肇螞蚃袂節(jié)蚈螞肄肅薃蟻膆莀葿蝕袆膃蒞蠆羈荿蚄蚈肁膁薀螈膃莇蒆螇袂膀莂螆羅蒞莈螅膇羋蚇螄袇蒃薃螃罿芆葿螂肁蒂蒞螂膄芅蚃袁袃肇蕿袀羆芃蒅衿膈肆蒁袈袈莁莇袇羀膄蚆袆肂荿薂袆膅膂蒈裊襖莈莄羄羆膁螞羃聿莆薈羂芁腿薄羈羈蒄蒀薈 扁擔(dān)溝中心學(xué)校 1 教 科 室 管 理 制 度 一、教科室的地位和作用1、教科室是在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)校教育科研進(jìn)行組織、管理、指導(dǎo)并承擔(dān)一定研究任務(wù)的職能部門，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的日常工作，屬學(xué)校中層機(jī)構(gòu)，在業(yè)務(wù)上接受市規(guī)劃辦、市教科所、區(qū)教研室的管理與指導(dǎo)。2、教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的重要組成部分，教科室工作要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平的教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論

23、聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)校教育改革和發(fā)展的重要理論與實(shí)踐問題進(jìn)行研究（以應(yīng)用研究為主），為學(xué)?？茖W(xué)決策和提高教師科研能力，全面提高教育質(zhì)量服務(wù)。二、教科室的機(jī)構(gòu)設(shè)置1、教科室由熱愛教育事業(yè)、熱心教育科研、具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有一定教育理論、科研能力、組織管理能力，并善于吸收新信息、勤于鉆研的教師組成。設(shè)主任一人，根據(jù)工作需要與學(xué)校實(shí)際，教科室專兼職人員13人。2、學(xué)校重視教科室建設(shè)，合理設(shè)置教科室人員，保持其相對穩(wěn)定；為教科室配置必要的硬件設(shè)施，保證必須的科研活動(dòng)和工作經(jīng)費(fèi)。3、學(xué)校重視和加強(qiáng)教科室人員的思想建設(shè)和理論建設(shè)，提高他們的科研理論水平和實(shí)踐能力，為他們的進(jìn)修、培訓(xùn)、外出考察和學(xué)術(shù)交流等

24、創(chuàng)造條件，提供方便；教科室人員自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，富于開拓和創(chuàng)新精神，積極參加教育科研實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。三、教科室的工作職責(zé)1、根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)校教育科研工作的短期計(jì)劃和中、長期規(guī)劃。2、建立健全學(xué)校教育科研管理制度，包括課題管理制度、學(xué)習(xí)制度、研究制度、教育科研工作的評估和激勵(lì)制度等。3、對學(xué)校教育科研課題進(jìn)行管理。參與學(xué)校重大課題方案的制定、實(shí)施；接受上級有關(guān)部門指派的研究任務(wù)，與上級科研機(jī)構(gòu)共同管理校級以上課題；負(fù)責(zé)校級課題的審批、立項(xiàng)、過程管理及結(jié)題驗(yàn)收工作；對學(xué)校各種形式的教育科研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。4、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，及時(shí)介紹有關(guān)的教育教學(xué)信息及教育科研知識，向教

25、師推薦、提供并選編有關(guān)學(xué)習(xí)資料，為教師的教育科研提供咨詢服務(wù)。5、組織校內(nèi)各類教改研討會(huì)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，參與有關(guān)的學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)。6、協(xié)助學(xué)校開展教育科研及教學(xué)成果的評選活動(dòng)，總結(jié)、推廣學(xué)校優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果。7、建立健全學(xué)校教育科研檔案，包括學(xué)校各級課題檔案、教師個(gè)人科研成果及其它有關(guān)資料等。8、教科室要定期向主管業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門匯報(bào)工作，按要求提供有關(guān)材料，積極參加其組織的會(huì)議和活動(dòng)，并接受考評。四、管理制度（一）課題過程管理1、立題：教科室或教研組根據(jù)自身教育教學(xué)實(shí)際，選定課題，擬定課題實(shí)施方案，于每期期初報(bào)校教科（所）室審批。2、實(shí)施：課題申報(bào)審批后，主研人員組織課題組成員

26、按方案實(shí)施。實(shí)施過程中注意搜集相關(guān)理論資料和實(shí)踐案例，校教科室組織、指導(dǎo)、管理、實(shí)施。3、階段總結(jié)：每期或每半期召開階段總結(jié)會(huì)，并交階段成果。4、結(jié)題：按計(jì)劃實(shí)施課題后，申請結(jié)題鑒定。教科室負(fù)責(zé)校課題的結(jié)題鑒定，校級以上課題由教科室向上級教科所（教研室）申報(bào)。（二）學(xué)習(xí)制度集中學(xué)習(xí)要求間周組織學(xué)習(xí)一次，由教研組或教科室組織實(shí)施。課題組組長、課題主研人 2 員翻閱選擇相關(guān)教育教學(xué)理論，教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題組織大家學(xué)習(xí)討論。自學(xué)要求課題研究人員平均每周學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)理論，并有文字記載，摘錄精彩語段，或撕印，寫讀書筆記。（三）、研究制度課題組成員定時(shí)與不定時(shí)開展課題研究，“不定時(shí)”是指平時(shí)課題

27、組成員就某個(gè)環(huán)節(jié)，甚至就某個(gè)細(xì)節(jié)都可以有感而發(fā)；“定時(shí)”指每月集中研究一次，研究內(nèi)容可以事先布置某個(gè)專題，或研究實(shí)施過程中的疑難再棘手問題，組長及時(shí)做好記錄。（四）、獎(jiǎng)勵(lì)制度為了引入競爭機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，學(xué)校特制定相應(yīng)考評制度。對課題研究人員一期考評一次，主要考核是否積極主動(dòng)參與科研工作；安排、負(fù)責(zé)任務(wù)是否保質(zhì)保量完成；有無階段性成果。成果獎(jiǎng)勵(lì)（必須是教育科研成果）與期終個(gè)人考核、評聘職務(wù)相吻合。 扁擔(dān)溝中心學(xué)校2011年9月 3 教科室主任崗位職責(zé) 教科室是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu)，教科室主任在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全校教學(xué)科研活動(dòng)的組織和管理

28、工作。其主要職責(zé)如下：一、協(xié)助校長開展全校的教育教學(xué)科研和教學(xué)研究工作，通過教科研活動(dòng)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 對學(xué)校的教育、教學(xué)和管理工作提供研究性和建設(shè)性意見，并協(xié)助進(jìn)行教育、教學(xué)的調(diào)查研究和總結(jié)工作，為學(xué)校的教育決策提供科學(xué)的依據(jù)。二、以實(shí)施素質(zhì)教育、全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，根據(jù)上級主管部門的指導(dǎo)性意見和學(xué)校工作計(jì)劃，制訂學(xué)校的教育科研發(fā)展規(guī)劃和教育科研工作的方針、政策以及工作計(jì)劃。三、 建立健全學(xué)校教育教學(xué)科研管理制度；建設(shè)教育教學(xué)科研資料庫，做好有關(guān)資料的收集、整理、歸類和存檔保管工作。四、加強(qiáng)對教師教育科研的崗位培訓(xùn)，組織和開展全校性的教育理論學(xué)習(xí)，及時(shí)收集、整理傳

29、遞教科研信息，組織講座普及教育科研基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)教師積極投入到教育科研中去，開展討論交流和教育信息咨詢服務(wù)。負(fù)責(zé)教師教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)考核和成績考核；注重培養(yǎng)青年教學(xué)骨干，有計(jì)劃地實(shí)施名師工程。五、審查教研組工作計(jì)劃，指導(dǎo)教研組工作，定期召開教研組長會(huì)議，有目的地參加教研組備課、教研活動(dòng)。開展聽課評課、專題研究、課題實(shí)驗(yàn)等教科研活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)生對教師任課情況的意見，全面掌握教學(xué)情況。每學(xué)期至少召開一次學(xué)生座談會(huì)和開展教學(xué)情況調(diào)查，并及時(shí)解決教與學(xué)存在的問題。六、做好學(xué)校科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)、計(jì)劃、跟蹤、成果總結(jié)鑒定和推廣工作，保證立項(xiàng)課題按計(jì)劃順利開展。根據(jù)上級教育科研部門的要求，認(rèn)

30、真抓好學(xué)校集體或個(gè)人承擔(dān)的各級各類立項(xiàng)課題的管理，確保按期完成，出好成果，出精品。七、及時(shí)開展各種課題研究咨詢活動(dòng)，解決課題研究中的問題，促進(jìn)理論和教育實(shí)踐的結(jié)合，主動(dòng)為課題研究者提供指導(dǎo)、咨詢和信息服務(wù)，同時(shí)主動(dòng)加強(qiáng)與上級教育科研部門的聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)學(xué)校教育科研和課題研究的進(jìn)展情況，求得上級有關(guān)部門的幫助指導(dǎo)。八、完成校長交辦的其它工作。 扁擔(dān)溝中心學(xué)校2011年9月 4 扁擔(dān)溝中心學(xué)校教科員職責(zé) 一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論；學(xué)習(xí)國家大政方針政策，尤其是教育的政策法規(guī)；忠誠黨的教育事業(yè)，努力為教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論，提

31、高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平；掌握教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)清改革方向；研究并系統(tǒng)熟練地掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究和改進(jìn)教育教學(xué)方法；組織學(xué)校和中心教研組教師進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革；幫助教師掌握教材，改進(jìn)教法，不斷提高教學(xué)水平；并用科學(xué)的方法檢查、評估教學(xué)質(zhì)量；根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定和上級意見，編寫、審訂地方教材、鄉(xiāng)土教材、補(bǔ)充教材和有關(guān)教學(xué)參考資料，負(fù)責(zé)考試命題工作。三、做好工作計(jì)劃。教研員要在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、政策、法令、規(guī)定，貫徹國家教育部和上級教育行政主管部門的有關(guān)教學(xué)工作的指示，制定本學(xué)科教學(xué)教研計(jì)劃，明確工作重點(diǎn)，落實(shí)時(shí)間安排，每年要有工作總結(jié)，不斷提高教

32、研工作水平。四、深入教學(xué)實(shí)踐。深入學(xué)校、課堂,參加教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)調(diào)查研究，檢查教學(xué)工作，實(shí)施教學(xué)管理和監(jiān)督；了解教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材和本學(xué)科教學(xué)基本情況，及時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)的指導(dǎo)性意見和建議，努力提高教學(xué)質(zhì)量；針對存在問題分析原因、研究對策。五、組織教研活動(dòng)。組織本學(xué)科教師上公開課、示范課、集體備課和外出觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)；組織對教育教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題開展研究、探討；開展教學(xué)理論和實(shí)踐的專題學(xué)術(shù)研究，收集和撰寫對教學(xué)有指導(dǎo)意義的論文、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和有關(guān)材料，總結(jié)交流和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，廣泛開展群眾性教學(xué)研究活動(dòng)。六、開展實(shí)驗(yàn)探索。每位教研員都要確定聯(lián)系一兩所學(xué)校組織教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)典型

33、,總結(jié)推廣教改經(jīng)驗(yàn)開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，既要遵循教育教學(xué)規(guī)律，又要敢于創(chuàng)新，大膽探索。開展實(shí)驗(yàn)探索。七、培養(yǎng)教學(xué)骨干。通過辦班培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)和傳幫帶等多種形式培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，不斷擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，整體提高教育教學(xué)水平。八、接受學(xué)科業(yè)務(wù)咨詢。研究解決教師教學(xué)中遇到的各種疑難問題。九、推廣課改信息。介紹國內(nèi)外教研、教學(xué)信息、動(dòng)態(tài)，幫助教師開闊視野，學(xué)習(xí)、借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。十、總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真總結(jié)本地教育教學(xué)改革成果和經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)宣傳報(bào)導(dǎo)，推動(dòng)教改工作深入開展。十一、推廣科研成果。教研員要把推廣優(yōu)秀科研成果作為提高本地教育教學(xué)質(zhì)量的措施，認(rèn)真組織實(shí)施。十二、完

34、成交辦任務(wù)。教研員要努力完成主管教育行政部門和教科室交辦的各項(xiàng)任務(wù)。扁擔(dān)溝中心學(xué)校2011年9月 5 扁擔(dān)溝中心學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng)教育科研管理目標(biāo)責(zé)任方案 （2011年9月） 為了全面開展我校國家級、省級、市級立項(xiàng)科研課題研究，實(shí)施科研興校的戰(zhàn)略決策；掀起全體動(dòng)員、全面實(shí)施課題科研的熱潮，必須進(jìn)一步強(qiáng)化科研管理工作，實(shí)行課題目標(biāo)管理責(zé)任制使每項(xiàng)科研工作做到人員落實(shí)、目標(biāo)落實(shí)、管理落實(shí)，明確責(zé)任人，實(shí)行責(zé)、權(quán)、利結(jié)合，使管理有序化、制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，特制定本方案。一、責(zé)任人的義務(wù)：1、必須作為一項(xiàng)課題的主研人員。參與全程研究，明確參研人員責(zé)任。2、對所負(fù)責(zé)的課題有規(guī)劃，有計(jì)劃，及時(shí)處

35、理課題研究過程中的有關(guān)問題。3、建立課題管理考核制度、評估制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等有效的運(yùn)行機(jī)制。4、負(fù)責(zé)召開課題組成員參加的科研例會(huì)，每月一次。5、按計(jì)劃如期進(jìn)行開題、階段小結(jié)、階段評價(jià)、結(jié)題、總結(jié)、鑒定。二、責(zé)任人的權(quán)利：1、可對有關(guān)課題研究的人、財(cái)、物進(jìn)行調(diào)度。2、根據(jù)研究需要確定并聘請兼職教研員。3、以主研人員或指導(dǎo)課題研究人員的身份享受課題科研成果。三、責(zé)任人義務(wù)履行的考核：責(zé)任人如不能發(fā)行義務(wù)，將取消其主研人員資格，并與學(xué)校考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、晉升和效益工資掛鉤。四、責(zé)任人與課題： 課題名稱： 立項(xiàng)級別： 責(zé)任人： 責(zé)任人（簽字）： 年 月 日 扁擔(dān)溝中心學(xué)校教育科學(xué)研究室2011年9

36、月 6 學(xué)校教育科研課題的組織與實(shí)施一、選題（一）選題的原則1、需要性：如教育現(xiàn)狀、學(xué)校現(xiàn)狀、研究條件現(xiàn)狀等。2、科學(xué)性：如教育教學(xué)規(guī)律、占有信息資料。3、創(chuàng)新性：即新穎、先進(jìn)。4、可行性：學(xué)術(shù)上的水平、指導(dǎo)價(jià)值、能否完成此課題。（二）選題的途徑1、從成功經(jīng)驗(yàn)中選題、篩選。2、從存在問題中選題。如對學(xué)生的誠信、自律、負(fù)重等方面。3、從教育熱點(diǎn)中選題。如素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、新課改（包括觀念、課程結(jié)構(gòu)改革、校本課程改革等）。4、從學(xué)科交叉中選題（此屬新的提法）。5、從文獻(xiàn)資料中選題。如課題指南文獻(xiàn)等。6、從教育報(bào)刊上選題。得到的體會(huì)、啟發(fā)等。二、制定方案1、課題名稱：簡潔、明確、具體（地域、研究對

37、象、研究問題）2、課題的提出：（問題的提出、背景）概念界定（ 怎么做 是什么 研究研究措施 研究成果（注：成果：與課題相關(guān)的論文。效果：局部的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、研究對象身上所發(fā)生的變化，如學(xué)生、教師、學(xué)校）9、 效果預(yù)測：學(xué)生、教師、學(xué)校（定量、定性）10、組織與分工：顧問、指導(dǎo)、課題組（主研、協(xié)研）11、經(jīng)費(fèi)與條件準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)、開會(huì)、資料）12、參考文獻(xiàn)：直接、相關(guān)的作者、書名、出版社、出版時(shí)間（刊號）三、申報(bào)立項(xiàng)1、申報(bào)表（分省、市申報(bào)表、評審表。逢單年是市級申報(bào)年；逢雙年是省級申報(bào)年。報(bào)省級的一式10份；市級的一式4份。）2、方案四、開題（一）論證報(bào)告7 1、科學(xué)性：研究課題不宜過多、過細(xì)。按學(xué)

38、科組、年級組劃分為好，也可按研究課題不要失控?？蓮娜罕娭衼斫?jīng)審批調(diào)整確立，也可由總課題擬定若干子課題交學(xué)科組或教師選定，再平衡。c、 課題組成員分工把關(guān)各相關(guān)子課題，搞好督促、研究、檢查，把研究落到實(shí)處。、分板塊按方案所確定的研究內(nèi)容，課題組主研人員分工，各司其職，分別牽頭對各板塊進(jìn)行研究。無論采用哪種方式，都應(yīng)按學(xué)年（學(xué)期）寫出研究階段實(shí)施計(jì)劃?？蓡瘟?，也可寫入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，每學(xué)年（學(xué)期）寫出階段研究報(bào)告。（2）理論學(xué)習(xí)及研究、學(xué)習(xí)有關(guān)著述（主研者）、寫出有關(guān)論文（反映成果或效果）（3）實(shí)踐性研究活動(dòng)、組織抽樣調(diào)查（省級、市級）。、圍繞研究開展經(jīng)常性的教學(xué)活動(dòng)，不是偶爾應(yīng)付式的搞一次。、

39、組織專題性公開展示活動(dòng)（校內(nèi)、縣內(nèi)、市內(nèi)）。（4）會(huì)議研究過程常常要召開各種形式的研討會(huì)，有以下幾種：、課題組會(huì)a、交流、傳達(dá)信息；b、研究進(jìn)展、研究內(nèi)容、人員調(diào)整；8 c、成果提煉、認(rèn)定；d、研究效果的測試等。、全校教師會(huì)動(dòng)員、宣傳、布置、統(tǒng)一認(rèn)識、提出目標(biāo)要求、明確任務(wù)等。階段總結(jié)會(huì)（評審會(huì)）a、階段總結(jié)報(bào)告。b、現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)示范或觀摩。c、省級課題研究期間，至少召開一次階段總結(jié)評審會(huì)。階段總結(jié)報(bào)告寫作1、課題的提出（不斷完善、成熟、簡明）2、課題研究設(shè)計(jì)（目標(biāo)、研究工作4、課題研究的階段成果5、課題研究的階段效果6、問題與思考將幾個(gè)報(bào)告簡化為一個(gè)，即階段總結(jié)報(bào)告。五、年度報(bào)表每年9月30

40、日前，市級課題報(bào)市、縣，校自存各一份。（學(xué)校主動(dòng)報(bào)）省級課報(bào)省、市、縣，校自存各一份。六、結(jié)題驗(yàn)收1、結(jié)題檢測（檢測方案附檢測題、檢測報(bào)告表）2、結(jié)題鑒定、材料準(zhǔn)備（研究報(bào)告、工作報(bào)告、檢測報(bào)告表）、結(jié)題形式（專家會(huì)議鑒定、通訊鑒定）a、實(shí)施過程最重要。實(shí)施過程包括錄象、照相等。b、省、市、縣、校組成聯(lián)合檢測組。、專家鑒定組（學(xué)校提出人員和時(shí)間建設(shè)，征得相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)同意，由59人組成專家組）研究報(bào)告寫作1、課題的提出2、課題研究的設(shè)計(jì)（同階段研究報(bào)告）3、研究措施4、研究成果5、研究效果6、研究結(jié)論7、問題與思考8、參考文獻(xiàn)扁擔(dān)溝中心學(xué)校教科室2011年9月9 扁擔(dān)溝中心學(xué)校教師“用人育才一體

41、化”繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制 （一）用人育才一體化教師繼續(xù)教育模式的目標(biāo)體系一、基本目標(biāo)國家規(guī)定的中學(xué)教師繼續(xù)教育都應(yīng)該達(dá)到的共同性目標(biāo)。二、整體目標(biāo)根據(jù)基本目標(biāo)和本校實(shí)際情況制定的本校整個(gè)教師隊(duì)伍繼續(xù)教育應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。三、具體目標(biāo)1、分類目標(biāo)中學(xué)教師繼續(xù)教育分非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育兩大類（1）非學(xué)歷教育目標(biāo)為適應(yīng)工作需要而設(shè)置的崗位培訓(xùn)時(shí)限目標(biāo)凡是新上崗的教師，都要在上崗前參加崗前（位）培訓(xùn)。使新教師一上崗就能初步適應(yīng)教學(xué)要求。凡沒經(jīng)過崗前（位）培訓(xùn)或沒上夠?qū)W時(shí)的教師一律不得上崗。要求新上崗的教師一年10 c教學(xué)監(jiān)控能力。是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的核心要素，是指教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目

42、標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極，主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，它是教師的反省思維和思維的批判性在其教育活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。良好學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。指具備指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“的能力。它包括：樹立學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體方法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。教學(xué)研究和教育科研能力目標(biāo)開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)、教育科研，是教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的最有效的措施之一。有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力教學(xué)研究能力，是指中小學(xué)教師全員必須開展和參與日常性的教學(xué)研究活動(dòng)能力。如集體備課

43、、研究教材教法、組織教學(xué)觀摩等。要求每位教師每年（期）至少訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志；閱讀有關(guān)教育理論書籍；至少有一個(gè)研究課題；每期承擔(dān)一個(gè)單元的集體備課中心發(fā)言任務(wù)；寫一份優(yōu)質(zhì)教案或說課講稿；上一堂優(yōu)質(zhì)課；寫一篇教學(xué)工作總結(jié)或論文。每年至少有12篇論文在市級以上報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。針對學(xué)校各年級各學(xué)科教學(xué)中亟待解決的共性問題應(yīng)開展教學(xué)專題研究。列出專題，按照每期集中解決12個(gè)問題作出各學(xué)科專題研究的長計(jì)劃和短安排，通過印發(fā)資料、專題講座、上示范課，召開研討會(huì)等形式，組織各學(xué)科教師共同攻關(guān)，解決教學(xué)中的疑難問題。有較強(qiáng)的教育科研能力教育科研能力，是指教師用教育理論對教育現(xiàn)象不斷探索、總結(jié)、研究新的未知

44、規(guī)律，有目的地選擇課題開展教研活動(dòng)，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，以解決教育教學(xué)的新問題的能力。教育科研能力素質(zhì)，是指選題能力；查閱文獻(xiàn)能力；取樣能力；運(yùn)用科研方法能力；整理、分析資料能力；撰寫研究報(bào)告能力；學(xué)習(xí)、借鑒、推廣和運(yùn)用教育科研成果能力等素質(zhì)。教學(xué)技能和現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)目標(biāo)。a.教學(xué)技能是教師在一定教育思想指導(dǎo)下，憑借自己的專業(yè)知識，在教學(xué)中所采取的旨在實(shí)現(xiàn)某種意圖的自覺行動(dòng)，是教師面臨教學(xué)情境時(shí)直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學(xué)行為。它分為：教學(xué)設(shè)計(jì)技能，課堂教學(xué)技能，教學(xué)評價(jià)技能。1）教師在施教前必須搞好目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)，就是預(yù)先對教學(xué)活動(dòng)的重要結(jié)構(gòu)因素進(jìn)行優(yōu)化組合，從而優(yōu)化教學(xué)過程，也就是

45、我們?nèi)粘Ｋf的“備課”，它是教學(xué)工作中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。作好目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)技能，應(yīng)達(dá)到要規(guī)定某一階段（學(xué)期、單元、課時(shí)）教學(xué)的目標(biāo)群和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。要弄清學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)，包括它們的原有知識、技能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。分析學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)過渡到終點(diǎn)狀態(tài)（教學(xué)預(yù)期目標(biāo)）應(yīng)掌握的知識技能或應(yīng)形成的態(tài)度與行為習(xí)慣。要考慮用什么方法引起學(xué)生的反應(yīng)和如何對教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測量與評價(jià)，明確各項(xiàng)目標(biāo)哪些已達(dá)到，哪些未達(dá)到 。要準(zhǔn)備好在各項(xiàng)目標(biāo)未達(dá)標(biāo)時(shí)應(yīng)予提供的材料與矯正性指導(dǎo)。目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)增加了教學(xué)效果的可測性，能有效地克服教學(xué)中的隨意性，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。2）科學(xué)的教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)的直接

46、技術(shù)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到最大發(fā)展，是提高課堂教學(xué)效率的保證。教師要有高超的課堂教學(xué)技能，講究教學(xué)策略、藝術(shù)。精講精練，突出重點(diǎn)通過精講精練，教給學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和解決問題的方法，深入理解知識，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。分層教學(xué)，因材施教11 根據(jù)學(xué)生的差異情況，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。它包括：分層教學(xué)、練習(xí)、輔導(dǎo)、評價(jià)、矯正，以達(dá)到各類學(xué)生產(chǎn)生接受效應(yīng)、共振效應(yīng)，使各類學(xué)生的素質(zhì)達(dá)到分層發(fā)展的目的。激發(fā)興趣，活躍氣氛創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的教學(xué)氣氛，表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生敢于參與，主動(dòng)參與。 自主發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)造發(fā)展學(xué)生的自主意識（自我意識和主體意識）、自主能力（自我計(jì)劃、自我學(xué)習(xí)、自我評

47、價(jià)、自我調(diào)控）、自主行為（自我訓(xùn)練和自我養(yǎng)成良好行為習(xí)慣等）。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教書育人在課堂教學(xué)中，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同時(shí)，將在教材中蘊(yùn)含的德育因素、美育因素、哲學(xué)思想等，通過各種手段、方法，逐步自然地進(jìn)入到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，教書又育人。3）課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)管理的重要手段，它所具有的標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)的作用，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，教師的健康成長起了積極的促進(jìn)作用。一個(gè)符合課堂教學(xué)特點(diǎn)和基本規(guī)律的教學(xué)評價(jià)，能較客觀地反映教師的教學(xué)水平狀況，而教學(xué)評價(jià)技能是教學(xué)行為的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意：課堂評價(jià)方案的實(shí)施，

48、應(yīng)選擇合適的形式?？刹捎盟u、自評相結(jié)合的形式，以利于全面評價(jià)，增強(qiáng)信度；及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量。評價(jià)與獎(jiǎng)懲結(jié)合。讓每位教師重視課堂教學(xué)，自覺改進(jìn)和完善課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。評價(jià)與教學(xué)成績的結(jié)合。切勿厚此薄彼，以偏概全。階段性評價(jià)與過程性評價(jià)結(jié)合。重視教師每一個(gè)發(fā)展進(jìn)步的軌跡，正確引導(dǎo)，從而提高課堂教學(xué)評價(jià)的信度，增強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性。b現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)開展對教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促成教學(xué)的最佳優(yōu)化是現(xiàn)代課堂教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。按照“四川省中學(xué)教師職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)”的要求，教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，

49、到2001年，高級、中級、初級教師應(yīng)達(dá)到第四等級；到2002年，高級、中級教師應(yīng)達(dá)到第四等級，初級教師應(yīng)達(dá)到第三等級；到2003年，高級、中級、初級教師應(yīng)達(dá)到第三等級。任課教師都能掌握計(jì)算機(jī)的操作和使用多媒體教學(xué)，都能自制多媒體教學(xué)課件，懂得現(xiàn)代化教育技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)儀器設(shè)備使用的技術(shù)，具備操作現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的能力。、心理健康目標(biāo)人的心理健康是和諧發(fā)展的重要組成部分。要想很好地育心，幫助學(xué)生維護(hù)心理健康，塑造美好的心靈和健全的人格，要求我們的教師自身應(yīng)具備良好的健康的心理素質(zhì)。高尚的情操愛心與公正。愛心即師愛，就是對學(xué)生的愛，是做好教育工作的基礎(chǔ)，是教師美好心靈的表現(xiàn)。教師的

50、公正，集中表現(xiàn)為教師對待學(xué)生公正相待，不偏心，不偏袒，一視同仁。公正，是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，而且給學(xué)生道德心靈極其有益的影響，激勵(lì)學(xué)生追求真、善、美。堅(jiān)強(qiáng)的意志耐心和自制。這是教師順利而有效地進(jìn)行教育工作的有力保證，是教師順利開展對學(xué)生教育的必要條件。 良好的性格童心與合群。教師擁有一顆“童心”，如同在師生之間架起一座“連心橋”。教師的“合群”是要求教師性格活潑、開朗、平易近人，具有協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。這是教師適應(yīng)社會(huì)獲得事業(yè)成功的非常重要的心理素質(zhì)之一。博大的心理容量理解與寬容12 一個(gè)人心理容量愈博大，生命力就愈強(qiáng)，精神王國愈豐富，生活質(zhì)量就愈高。要克服心理偏見，能夠容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的

51、過錯(cuò)，忍讓學(xué)生的“挑釁”，我們教師要提高自己的生活質(zhì)量，擴(kuò)展自己的精神世界，擁有自己的精神家園。穩(wěn)定的情緒沉著與理智教師要具備調(diào)控自己情緒的能力，在學(xué)生面前應(yīng)該始終處于最佳心理狀態(tài)，以愉快、樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，去感染、影響學(xué)生，不斷追求事業(yè)上的成就，成為學(xué)生心目中的理想教師。強(qiáng)烈的美感愛心與奉獻(xiàn)教師的美感對學(xué)生美感形成有潛移默化的作用。教師要保持健康的心理，不僅要熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，還要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作。了解自我，能正確地評價(jià)自我，有清醒的自我意識；善于調(diào)節(jié)情緒，及時(shí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)，保持積極的心態(tài)；樂于交往，融洽關(guān)系，投身工作，樂于奉獻(xiàn)。3、分層次目標(biāo)針對教師“梯隊(duì)建設(shè)

52、工程”中各個(gè)層面上的教師提出的綜合素質(zhì)目標(biāo)。新教師培訓(xùn)目標(biāo)新教師（試用期）必須接受上崗培訓(xùn)，參加“七項(xiàng)基本功”過關(guān)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)考試，并達(dá)到相應(yīng)的要求，熟悉本學(xué)科教材，適應(yīng)課堂教學(xué)的各種要求，顯示出良好的職業(yè)素質(zhì)，能勝任本學(xué)科教學(xué)工作，具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，掌握所教學(xué)科的教材教法，能完成所擔(dān)任的一門教學(xué)工作。履行相應(yīng)的教師職責(zé)。合格教師的素質(zhì)目標(biāo)必須接受“七項(xiàng)基本工”訓(xùn)練，參加達(dá)標(biāo)考試，并達(dá)到相應(yīng)的要求?；菊莆战逃龑W(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識。具有從事中學(xué)一門學(xué)科教學(xué)所必須具備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，勝任中學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)效果較好?；菊莆战逃袑W(xué)生的原則和方法，勝任班主任工作

53、，教育效果較好。能履行相應(yīng)的教師職責(zé)。骨干教師的素質(zhì)目標(biāo)對所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，正確傳授知識和技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想政治教育和品德修養(yǎng)教育，教育效果好。具有組織和指導(dǎo)教學(xué)研究的能力并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)。熟練掌握課堂教學(xué)基本方法與原則，具有挖掘教材潛在內(nèi)容與恰當(dāng)處理教材的能力，具有科研能力，教學(xué)效果好且比較穩(wěn)定。能履行相應(yīng)的教師職責(zé)。學(xué)科帶頭人的素質(zhì)目標(biāo)對所教學(xué)科具有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較

54、豐富，教學(xué)效果顯著；或者在學(xué)生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并做出顯著的成績。從事中學(xué)教育教學(xué)某一方面的科學(xué)研究，寫出理論聯(lián)系實(shí)際，具有一定水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、科研報(bào)告或論著，或者在培養(yǎng)提高教師的文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著貢獻(xiàn)。能履行相應(yīng)的教師職責(zé)。教育（教學(xué)）專家的素質(zhì)目標(biāo)。教學(xué)上有自己鮮明的特色，有明確的教學(xué)思想、原則，有獨(dú)特的人格魅力。精通教材教法，具有編寫教材的能力，對本學(xué)科知識體系和學(xué)科之間的聯(lián)系有獨(dú)到的見解，課堂教學(xué)效果與科研成果顯著，有論著出版，在本地區(qū)或更廣泛范圍內(nèi)知名度很高，成為在省內(nèi)外有一定影響、一定知名度的“名師”，成為有高水平的“科研

55、型”（“學(xué)者型”）教師。4、崗位目標(biāo)一個(gè)合格的學(xué)科教師起碼要有三樣過硬：能獨(dú)立上好一堂優(yōu)質(zhì)課、能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫好一 13 篇優(yōu)秀的教學(xué)論文，能有優(yōu)異的教學(xué)實(shí)踐。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科教師還必須是學(xué)生的長者、智者和朋友。根據(jù)現(xiàn)行開設(shè)的各門學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)提出的該學(xué)科教師應(yīng)該達(dá)到的特殊素質(zhì)目標(biāo)分別是：思想政治學(xué)科素質(zhì)目標(biāo)政治思想品德素質(zhì)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，努力學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵紀(jì)守法，品德言行堪為學(xué)生的表率，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展。有科學(xué)的世界觀、人生觀，有愛國主義和集體主義精神，有

56、較強(qiáng)的法制觀念和良好的道德修養(yǎng)，有勇于進(jìn)取的開拓精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。學(xué)科業(yè)務(wù)素質(zhì)正確理解教材中的基本概念和基本原理并構(gòu)建成體系，運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法去認(rèn)識事物，分析和解決實(shí)際問題，注重培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的辯證思維能力；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多向性和創(chuàng)造性，五講四美三熱愛，做到“四有”新人。個(gè)性心理素質(zhì)忠于黨和人民的教育事業(yè)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律已；有自覺、堅(jiān)韌、果斷、自制的意志品質(zhì)；有系統(tǒng)的心理學(xué)知識，并能用心理學(xué)原理培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。語文學(xué)科素質(zhì)目標(biāo)思想品德素質(zhì)有正確的思想指導(dǎo)和教學(xué)目的，為人師表，教書育人，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。熱愛祖國的語言文字和中華民族優(yōu)秀文化

57、傳統(tǒng)，堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”通過語文教學(xué)努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。學(xué)科業(yè)務(wù)素質(zhì)有較高的文學(xué)素質(zhì)，廣泛閱讀并具有敏銳的思維能力素質(zhì)；有較高的語言素質(zhì)；有一定的書法素質(zhì)；有較強(qiáng)的寫作素質(zhì)。語文教師既要有語文的專業(yè)素質(zhì)，又要有較高的理論素質(zhì)；既要有相當(dāng)?shù)拈喿x和口頭表達(dá)素質(zhì)，又要有較高的書面表達(dá)素質(zhì)和寫作能力；既要有善為人師、循循善誘的品格，又要有適應(yīng)時(shí)代需要，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而終身學(xué)習(xí)的志向，還要有勇于創(chuàng)新的精神。（3）數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)目標(biāo)數(shù)學(xué)教師要不斷提高自已的思想政治素質(zhì)，而且要具有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和扎實(shí)的教育基本功，具有較高的教育教學(xué)科研能力，不斷進(jìn)行知識更新，結(jié)合數(shù)學(xué)的內(nèi)容，特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，即進(jìn)行數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)能力的傳授和數(shù)學(xué)思想的教育。掌握較高的教育技術(shù)和教育科研方法，熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，改革教學(xué)方法，努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式。（4）外語學(xué)科素質(zhì)目標(biāo)外語教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任