創(chuàng)維電教博士互動教室建設(shè)探究

1、創(chuàng)維電教博士互動教室建設(shè)探究2011/6/3/15:52來源：慧聰教育網(wǎng)作者:wxq科學(xué)技術(shù)推動著經(jīng)濟(jì)社會不斷前進(jìn)，科技成果不斷的改變著我們的生活，使 我們的生活變得高效、快捷。同樣，科學(xué)技術(shù)對教學(xué)也產(chǎn)生了積極的效應(yīng)，督促 教育必須改革其方法結(jié)構(gòu)，以滿足面向未來社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。目前， 屮小學(xué)課堂教學(xué)方式存在突出問題，迫切需要先進(jìn)、穩(wěn)定的電教設(shè)備作為平臺的 課堂教學(xué)新模式。我公司對以創(chuàng)維電教博士為中心搭建的互動教室進(jìn)入普通班級 的教學(xué)模式進(jìn)行了長期的探究。一、互動教室進(jìn)入普通班級的教學(xué)模式勢在必行口前，在多媒體教室的應(yīng)用屮，常用的解決方案是投影機(jī)、實(shí)物展臺、計(jì)算 枇等為主的多媒休教學(xué)。

2、這樣的解決方案能方便的將實(shí)物、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件、視 頻、咅頻等教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是對傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的提高。但是這樣 的教學(xué)方式依然存在著如下問題：一是：依舊沒有改變教師講，學(xué)生聽的單向教學(xué)模式；二是：傳統(tǒng)的“板書”與多媒體教學(xué)依然脫節(jié)，“板書”內(nèi)容不能即興地插 入多媒體教學(xué)內(nèi)容；三是:學(xué)生參與教學(xué)互動性少，學(xué)生對課堂教學(xué)的理解程度不能被完全反映。正是基于以上因素，為了提升教學(xué)的質(zhì)量、提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的參與 學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓所有的學(xué)生參與到課堂互動中來，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生真 止的雙向交流和溝通，即需要構(gòu)建一個(gè)互動式教學(xué)的互動教室。那么，互動教室到底能帶來何種改變呢？第一，互動教室

3、使黑板和多媒體演示結(jié)合起來了，更容易對教學(xué)演示過程進(jìn) 行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教 師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分 散學(xué)生注意力的問題。第二，互動教室的交互性和靈活性，不僅可以把教師補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生 的反饋的問題、啟發(fā)的突然靈感全部真實(shí)地記錄下來，幫助教師改進(jìn)教學(xué)客件和 教學(xué)方式。而且可以即吋方便靈活地引人多種類型的邃室化信息資源，并進(jìn)行靈 活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活；同時(shí)解決了過去 多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境卜，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。第三，互動教室可以使板書內(nèi)容電

4、子化，所冇的板書內(nèi)容可以被存儲下來。 寫畫在口板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存 儲設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級使用，或與其他教師共享；也可以電子 格式或打卬出來以卬刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。第四，互動教室使課堂變得的更加生動，由于使用電了板書技術(shù)，使得以前 色彩單調(diào)，呈示材料類型僅止丁手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可 如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。第五，互動教室耍求所冇的學(xué)生參與到教師的教學(xué)活動屮來，充分體現(xiàn)學(xué)生 “自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)”理念，利用電子口板軟件,構(gòu)

5、建學(xué)生親自參與的課堂教 學(xué)。第六，互動教室是一個(gè)非常環(huán)保的配套教室，教師再也不用去吸收那些粉筆 灰了。但是依然可以像傳統(tǒng)黑板一樣口由板書。第七，互動教室使教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)、與其它計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序更加方便地結(jié)合起來, 這樣使得更多的教學(xué)課件的應(yīng)用成為可能；另外，由于在教學(xué)過程中對計(jì)算機(jī)的 訪問更加方便，促使師生共同運(yùn)用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知和探索發(fā)現(xiàn)的工具，這必將構(gòu) 建學(xué)生新的認(rèn)識和解決問題的思維方式。互動電了教室是對多媒體教室的升級，是對老教學(xué)模式的探討和改進(jìn)，是提 高教學(xué)效率的必然之路。二、以電子口板為主的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的若干問題電子白板多媒體設(shè)備由投影機(jī)、電子白板、電腦、音響等組成，與傳統(tǒng)多媒 體教室相比

6、，増加了人機(jī)互動設(shè)備一-電子門板，是目前比較成熟的互動教室基 本配備。由于這些產(chǎn)品定位的初衷不同，作為單一設(shè)備使用效果無庸質(zhì)疑，但集成多 媒體演示設(shè)備存在諸多缺陷。1、集成匹配設(shè)計(jì)繁瑣：由于采用多種設(shè)備，使得多媒體教室裝備繁瑣復(fù)雜，重復(fù)配置，不僅造成極 大的浪費(fèi)，而且得不到應(yīng)有的效果。設(shè)備來自不同的供應(yīng)商，售后服務(wù)也給用戶 帶來麻煩。2、后期維護(hù)成本高：傳統(tǒng)投影要達(dá)到3500流明，燈泡功率須在300瓦以上，其價(jià)格約2000元左 右。燈泡壽命短，燈泡的維護(hù)更換費(fèi)用較高。3、圖象模糊:圖彖亮度衰減快，使用一段時(shí)間后，畫而就會出現(xiàn)混濁，給人一種“灰蒙蒙” 的感覺。圖像無法真實(shí)還原，更不用說身臨其境了

7、，很容易使人產(chǎn)生視覺疲勞。4、缺乏健康性與互動性：投影機(jī)的閃爍和輻射影響老師和學(xué)生健康，特別是投影機(jī)射出的強(qiáng)光射擊老 師眼前較為流行的短焦投影+屯子白板，欲真正實(shí)現(xiàn)起教學(xué)的互動，效果也不甚 理想。5、亮度、清晰度不好，視角范圍?。和队皺C(jī)亮度過于集中，易損傷視力；投影畫面中心聚焦清晰，邊角聚焦不良; 采用dlp或lcd方案，分辨率低（最高顯示1600*1200）；投射畫面扭曲失真， 尤其對于文本文件；屏幕尺寸大，而實(shí)際可視角小。三、創(chuàng)維電教博士（交互式液晶電視）為主搭建的互動教室及教學(xué)整體解 決方案：顯示模塊ipaq式的用戶悴驗(yàn)操控模塊交互式電創(chuàng)維電教廨士兀動教電建設(shè)探究點(diǎn)擊此處杳看全部新聞圖片

8、1、創(chuàng)維電教博士互動教學(xué)系統(tǒng)方案創(chuàng)維電教博士合成了互動多媒體系統(tǒng)屮的投影機(jī)、電子白板、電腦、音響及 電視五大設(shè)備功能，構(gòu)成了高集成性的互動教學(xué)系統(tǒng)，基木設(shè)備清單如下：設(shè)備名稱數(shù)量說明創(chuàng)維電教1専士1臺涵蓋了五大功能天花展示臺1臺安裝在教室天花板上推拉黑板1塊暗藏電教博士多媒體電子課桌1臺己無連線，可以自由移動。系統(tǒng)教室布宣圖: 2、創(chuàng)維電教博士（交互式液品電視）主耍特點(diǎn)：創(chuàng)維從2001年開始涉足電教市場，致力于精彩課堂教育，電教博士是專門 為課堂教育信息化和優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)量身訂做的專業(yè)、實(shí)用、便捷的屯教產(chǎn)品， 該產(chǎn)品匯集了創(chuàng)維最頂級的科研成果，是電教產(chǎn)品中的旗艦之作。創(chuàng)維電教博士 能把原來的電

9、視機(jī)、投影機(jī)、電腦、電子口板等設(shè)備進(jìn)行集合，變成一個(gè)操作平 臺，直接在電視屏幕上就可以完成所有操作。可以通過教學(xué)軟件直接在屏幕上實(shí)現(xiàn)書寫繪畫、對象編輯等功能；同時(shí)，能 夠通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會議和教學(xué)等強(qiáng)大功能。真正完全實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動、師生互 動?！半娊滩┦俊弊龅搅艘韵聨讉€(gè)革命性進(jìn)步： 從使用方面講，“電教博士”取代了傳統(tǒng)的投影機(jī)，電子口板，電腦等一 系列多媒體教學(xué)產(chǎn)品，系統(tǒng)簡單，使用方便。 從成本上上講，“電教傅士”使用的液晶電視已相當(dāng)成熟穩(wěn)定，不會出現(xiàn) 太多的使用問題和維修；無需更換燈泡，維護(hù)成木更低。 從教師使用方便性上講：“電教博士”成功的做到了課件教學(xué)一體化，操 作簡單易學(xué)，老師可以在保

10、證有效的教學(xué)前提下，節(jié)省出大量的時(shí)間和精力，更 好的進(jìn)行其他教學(xué)工作。 從學(xué)生方面講：提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，附帶了大量的學(xué)習(xí)知識，真正做 到了互動式教學(xué)，該電教博士述做到了兼容升級的功能，不會造成資源的浪費(fèi)3、創(chuàng)維電教博士技術(shù)特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐 節(jié)能省電：采用屏變技術(shù)，實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)背光燈源亮度。待機(jī)功率小于2w。 設(shè)備集成，能耗低，比投影類整體節(jié)能23%左右。 健康環(huán)保：液晶電視比其他顯示類輻射量最小。權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證：ips®屏 不易引起收視者產(chǎn)生視疲勞。有效防止眼疲勞，預(yù)防近視。無易耗品，杜絕了二 次消費(fèi)。 安全保障：產(chǎn)品表面采用防爆鋼化玻璃，防刮防撞，完全抵扌肖任何破壞。 為防止學(xué)生誤操作

11、損壞產(chǎn)品，使用童鎖功能。 散熱防塵：采用凹槽型散熱結(jié)構(gòu)，增加散熱孔的，提高散熱率，同時(shí)這樣 的設(shè)計(jì)又可杜絕粉塵進(jìn)入。適應(yīng)學(xué)校口常教學(xué)設(shè)計(jì)。 碩件方面：完全一休化產(chǎn)品，單獨(dú)開模，實(shí)現(xiàn)液晶屏及觸摸屏的完美結(jié)合。 第五代紅外技術(shù)及光學(xué)觸控技術(shù)加z ips硬幕在被觸摸時(shí)，呈現(xiàn)非常穩(wěn)定的畫 面，實(shí)際教學(xué)中觸摸時(shí)不會岀現(xiàn)閃電般的閃光，并不留殘影。特制加人喇叭功率: l、r210wx2,外加14w重低音輸出。滿足于100平米左右的聲音效果需求。 創(chuàng)維特有技術(shù)：創(chuàng)維獨(dú)有屏變技術(shù)、六基色畫血處理技術(shù)、vi數(shù)字引擎 技術(shù)、酷影播放器。 軟件研發(fā)能力：創(chuàng)維有六大軟件研發(fā)基地，自主研發(fā)了有計(jì)算機(jī)軟件著作 權(quán)的創(chuàng)維電子

12、白板軟件，提供免費(fèi)升級、培訓(xùn)服務(wù)。4、“電教博士”可行性安裝方式：桌面擺放、墻面壁掛、屋頂?shù)鯍?、移?電視架掛裝黑板里隱藏式安裝。四、電教博士的測評數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)教室使用時(shí)，較清晰的可視角度？a：電教博士的可視觀看角度約為180。，在標(biāo)準(zhǔn)教室(10mx6mx3m)使用 時(shí)，比較清晰的角度約小于或者等于為130°。q：正對電教博士，在距離電教博士分別為06米、1米、2米區(qū)域的亮度是 多少？a： 0.6 米：500 （±2） nit, 1 米：450 （土2） nit； 2 米：420 （±2） nit。q：人眼長時(shí)間觀看的舒適距離多遠(yuǎn)？a：我司實(shí)驗(yàn)室曾對大屏幕液晶電視機(jī)的

13、畫面清晰度與觀看距離z間的關(guān)系 做了大量實(shí)驗(yàn)，研究結(jié)果表明數(shù)字電視觀看距離均為3至8米，并隨著觀看距離 增加，屏幕的清晰度降低。q：長吋間開機(jī)吋的農(nóng)面溫度？a：屯教博士整機(jī)高溫老化7天7夜，最高溫度不超過40° oq：整機(jī)輻射的距離是多遠(yuǎn)？電磁輻射？a：對人體有傷害的輻射近乎為0,對人體沒有傷害，根據(jù)國家對電視輻射 檢測標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)對電視進(jìn)行和應(yīng)的實(shí)驗(yàn)檢測，符合國家安全健康標(biāo)準(zhǔn)。q：后排學(xué)生可以較清晰看到的字體大??？（教室左、中、右，6x10m,學(xué) 生視力10至1.2, 60寸屯教博士）a：在整屏顯示的情況下后排學(xué)生可以較清晰看到的字體大小一一五號。q： 810米可視的字體大小，行數(shù)？（教室左、中、右，6x10m,學(xué)生視 力1.0至1.2, 60寸電教博士）a： 8-10米可視的字體大小一一四號字；行數(shù)一-25行。q：四號字、五號字的可視距離？（教室左、中、右，6x10m,學(xué)生視力1.0 至1.2, 60寸電教博士