健康教育心得體會(huì)范文_健康教育學(xué)習(xí)感悟與收獲

1、健康教育心得體會(huì)范文 _健康教育學(xué)習(xí)感悟與收獲健康教育心得體會(huì)范文篇一 本學(xué)期我們始終貫徹 學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，把實(shí) 施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)。 本著以人為本的根本理念，長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真 執(zhí)行，取得了可喜的成績(jī)，使全校師生逐步樹(shù)立起了健康理 念。一、具體工作 一 認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作方案。以明確的工作 方案為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正 做到有的放矢。 二 高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。 我們一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜 合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。為此，

2、學(xué) 校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)?學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方 案?，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作 內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。 三 完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康 教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組，總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn)，今學(xué)期對(duì)健康教 育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容，健全了評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正、公平、客觀的原那么，真 正做到有方案、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)有罰，大大提高了教師的工作積極性。 四 立足根本，營(yíng)造氣氛，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn) 我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)方案，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生 的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健 康教育工作

3、堅(jiān)持做到五有，即有課本，有教案，有課時(shí)，有 考核，有評(píng)價(jià) ; 充分利用播送、黑板報(bào)等形式，積極開(kāi)展衛(wèi) 生知識(shí)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，我校針對(duì)學(xué)生 身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康 教育內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡送。二、反思與展望 一 我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的 水平，沒(méi)有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良 性開(kāi)展的模式。 二 在健康教育的具體執(zhí)行的過(guò)程中，往往會(huì)無(wú)視學(xué)生 個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而無(wú)視 了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗 旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易無(wú)視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性 的塑造。社會(huì)迫切需

4、要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要 求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。 三 健康教育工作開(kāi)展不平衡，還離健全、完善的健康 教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行 說(shuō)教，而無(wú)視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下 , 在全校師生的共同努力下， 我校的健康教育工作必將更上一層樓。健康教育心得體會(huì)范文篇二心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要 求。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲頗多，現(xiàn)將心 得體會(huì)記錄下來(lái)，與大家共勉。就教師而言：其一：教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康。學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六

5、、七個(gè)小 時(shí)。在學(xué)校教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是 深刻而長(zhǎng)久的。心理健康的教師能很好地創(chuàng)設(shè)學(xué)生身心健康 開(kāi)展的良好心理環(huán)境。 學(xué)生喜歡教師，喜歡學(xué)校，善于學(xué)習(xí)。 師生關(guān)系，生生關(guān)系和諧。其二：教師的心理健康直接影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。心境不好的教師，很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境， 他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無(wú)常、情緒不穩(wěn) 定。教師情緒不穩(wěn)、常煩躁，學(xué)生也會(huì)受影響，如學(xué)生常處 于緊張和焦慮之中，學(xué)習(xí)效率不高，效果不佳，長(zhǎng)此以往， 會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題，甚至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生 活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會(huì)想方設(shè)法不斷改良教學(xué)方法， 因材施教，學(xué)生也會(huì)同樣積極，積極的

6、學(xué)，積極的思考。因 為教師積極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促 進(jìn)學(xué)生健康心理的形成， 對(duì)良好師生關(guān)系的建立， 營(yíng)造輕松、 愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接的、積 極的影響。其三：教師的心理健康直接影響師生關(guān)系如教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行 為，會(huì)采取不合常理的態(tài)度、方法來(lái)對(duì)待問(wèn)題，會(huì)使師生間 產(chǎn)生矛盾與沖突?，F(xiàn)在，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái) 越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可學(xué) 生要么我行我素，把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，要么陽(yáng)奉陰違，使 教師難以下臺(tái)，這里自然有多方面的原因，但教師心理素質(zhì) 不高，沒(méi)有形成良好的師生關(guān)系是其中一個(gè)重要原因。

7、著名 的心理學(xué)家艾里克森曾指出過(guò)：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生 的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好的教 師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師 和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而是否產(chǎn)生師生對(duì)立 關(guān)系，及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決，學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和 轉(zhuǎn)化，最終決定于教師的心理狀況。其四：教師的心理健康直接影響學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展。 學(xué)生的性格正在形成過(guò)程中，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教 師是重要的人， 是成人， 是參照， 是典范。 教師情緒好不好， 喜不喜歡工作，都會(huì)影響學(xué)生 ; 教師假設(shè)體罰學(xué)生，學(xué)生會(huì)形 成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣，形成心理障礙; 教師處事不公、亂用權(quán)利，會(huì)影響學(xué)生對(duì)

8、整個(gè)社會(huì)的看法。如何解決： 一 、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理開(kāi)展環(huán)境。 一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才 能在心理上產(chǎn)生平安感、歸屬感和自信心。因此，身為一名 教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理開(kāi)展環(huán)境， 營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，盡量讓每一個(gè)孩子 能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。 二 全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。 為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康 教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，每一個(gè)任課教師可以根 據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教 育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理 健康工作的開(kāi)展。注重

9、與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。 心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué) 活動(dòng)相結(jié)合，需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的意識(shí)和觀念。 三 教師本身也要注重自己的心理健康 一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系 既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。 身 為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新 的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá) 新的教學(xué)要求，才能尋求新的開(kāi)展，也才能真正擁有心理上 的平安感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能 使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和 工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心 理健康有重要意

10、義。健康教育心得體會(huì)范文篇三 一直以來(lái) , 健康第一是 幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、 做學(xué)問(wèn)的根底。生活離不開(kāi)健康教育，幼兒的生活是豐富多 彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。健康既是身心和諧開(kāi)展的結(jié)果，也是身心充分開(kāi)展的前 提。健康是幸福之源，離開(kāi)健康，就不可能盡情游戲，也不 能專心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活。因此，健康教育要充分考 慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)行健康教育 還是試圖改善的周圍環(huán)境、都要依據(jù)身心開(kāi)展的特點(diǎn)，否那么 不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。本學(xué)期我們班在教育活動(dòng)中把促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成 首要任務(wù)。促進(jìn)身心健康開(kāi)展既是教育的根本目的也是健康 教

11、育的終極目標(biāo) , ?綱要?對(duì)健康開(kāi)展提出幾點(diǎn) :(1) 身體健康，在集體生活情緒安定、愉快。(2) 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活理能力。(3) 知道必要的平安保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)己。(4) 積極參加體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 這也為我們班的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下 : 第一、樹(shù)立明確的指導(dǎo)思想。 健康的，既是一個(gè)身體健全的，也是一個(gè)愉快、主動(dòng)、 大膽、信、樂(lè)交往、不怕困難的。 ?綱要?再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒 主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造 性地活動(dòng)。健康教育既然將促進(jìn)健康作為最直接的目的，其 教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活 與之

12、背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，值得我們反思。因此我們 十分注意在整日生活中充分發(fā)揮身心的主動(dòng)性和積極性，努 力將興趣與必要的規(guī)那么相結(jié)合，在寬松的環(huán)境盡早建立起各 種良好的健康行為。 第二、設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑。 健康教育應(yīng)與日常生活的健康教育相結(jié)合，集體教育、 小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切 合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的健康開(kāi)展創(chuàng)造 良好的條件。本著尊重、平等、合作的原那么 , 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理 解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能 力。同時(shí)我們還重視課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資 源，因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā) 展。在健康教育實(shí)施中，我們不僅重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而 且應(yīng)重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本著身理和心理的需求，我園本 學(xué)期購(gòu)置了大量的可選擇的活動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒大膽、積極 地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了大方友善的交往能力。第三、實(shí)施適宜的教育方法。 給由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活 動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。本學(xué)期我們班還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常 規(guī)工作，衛(wèi)生程序標(biāo)準(zhǔn)化。在加強(qiáng)體能活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)的同 時(shí)讓孩子擁有健康的心理。能主動(dòng)作好值日生工作，加強(qiáng)了 幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生教育，防止了平安事故的發(fā) 生。培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，積極配合保健老師 作