識(shí)字二《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容背景材料： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第94頁(yè)。 設(shè)計(jì)意圖： 1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。 2、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)。 3、在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫(huà)幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。 4、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫(xiě)作用。 5、圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作?！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的

2、合作精神。 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走、幾”。 2、能正確、流利地朗讀兒歌。 3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。 教具： 每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第 一 課 時(shí) 一、談話(huà)激趣 1、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？ 你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？ 2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書(shū)課題） 3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。 二、自主識(shí)字 1、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書(shū)） 2、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)

3、的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法） 3、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字） 三、游戲鞏固 1、生任意板畫(huà)一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：對(duì)！對(duì)！對(duì)！××，××。 2、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀 的生字邊畫(huà)一個(gè)“笑臉” 還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫(huà)一個(gè)“笑臉”。） 四、拓展認(rèn)識(shí) 1、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？ 2、我也會(huì)畫(huà)。 把這些蔬菜畫(huà)在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“卜、又、心” 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注

4、意點(diǎn)。 2、教師在田字格中范寫(xiě)。 3、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫(xiě)2個(gè)。 教師巡視指導(dǎo)。 第 二 課 時(shí) 一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固 1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。 指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。 2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)??？ 二 、自主探究，體會(huì)感悟 1、初讀兒歌 要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。 2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。 3、合作討論： 小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？ 4、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫(huà)幫助學(xué)生理解：（完成板

5、書(shū)：豆角 細(xì)又長(zhǎng) 黃瓜 綠衣裳 茄子 打燈籠 蘿卜 捉迷藏 辣椒 尖尖嘴 南瓜 越老皮越黃） 5、畫(huà)一畫(huà)：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。 三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言 選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。 指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。 如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。 四、大膽表演，美讀成誦。 1、自由朗誦。 2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。 3、小組推薦代表 上臺(tái)展示， 評(píng)出“最佳朗讀手”。 4、全班邊表演邊誦讀。 五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。 2、教師范寫(xiě)。 3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)2個(gè)。