2022年2022年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載10. 熟悉水一.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀看水的性質(zhì),并用語(yǔ)言或圖畫(huà)等方式描畫(huà)所觀看的水的特點(diǎn)；2.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；意識(shí)到節(jié)省用水的重要性；3.知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布；4.明白水污染及給人們帶來(lái)的危害；二.教材分析本課通過(guò)探究水的基本性質(zhì),進(jìn)一步培育同學(xué)綜合運(yùn)用感官觀看事物的才能,通過(guò)明白水在自然界中的分布,觀賞自然界水體的漂亮,培育節(jié)省用水的意識(shí)；三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)觀看水,比較包括水在內(nèi)的多種液體,總結(jié)出水的基本物理性質(zhì)；通過(guò)觀看知道水為沒(méi)有顏色的,并且知道沒(méi)有顏色與透亮為不同的物理性質(zhì)；四.材料預(yù)備透亮的塑料袋及黑塑料袋各4 個(gè),石

2、塊 2 塊,橡皮.木塊各1 塊；燒杯 20 個(gè),水.牛奶.酒.紅糖水適量；筷子4 根；五.教學(xué)過(guò)程課前溝通：師：同學(xué)們我們來(lái)做個(gè)小嬉戲,其嬉戲就為我怎么說(shuō),你就怎么做！舉起你的右手；舉起你的左手；摸左耳朵；摸右耳朵；摸嘴巴；摸鼻子；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載摸左眼睛；摸右眼睛；生：（依據(jù)老師的口令進(jìn)行嬉戲）師：剛才同學(xué)們做的很好,我很仰慕,現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)一首五官觀看兒歌好嗎？（播放視頻）師：同學(xué)們預(yù)備好了嗎？上課?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題（ 1）師：“五 .一”期間我的小外甥讓我猜一個(gè)謎語(yǔ),我沒(méi)有猜出來(lái),感到慚愧,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙揭醚,你們?cè)敢鈫?？（出示謎語(yǔ)；謎底： “水”

3、）今日我們一起學(xué)習(xí)第10 課,（板書(shū)課題） 10. 熟悉水；（ 2）師提問(wèn)：同學(xué)們,看到桌子上的黑色口袋了嗎？（ 3）預(yù)設(shè)生：看到了?。?4）師提問(wèn)：想不想知道里面究竟有什么物體？（ 5）預(yù)設(shè)生：想知道！設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；（ 6）師談話：既然大家都那么想知道里面裝的為什么,那我們就一起去掀開(kāi)里面的隱秘；怎樣才能知道里面裝的為什么呢？（ 7）預(yù)設(shè)生：打開(kāi)看看就知道了?。?8 師引導(dǎo)：假如不打開(kāi),你有什么方法能知道里面為什么呢？(9) 師要求：小組內(nèi)爭(zhēng)論；(10) 預(yù)設(shè)生：同學(xué)可能說(shuō)用手摸,聞聞,嘗嘗等；(11) 師追問(wèn)：在不打開(kāi)的情形下,我們可以摸什么？板書(shū)：（軟硬,外形,冷熱溫度

4、,大小.）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(12) 師追問(wèn)：怎樣摸,摸的時(shí)候留意什么？ 出示溫馨提示）(13) 師追問(wèn)：比一比誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多！(14) 同學(xué)小組活動(dòng)手摸黑色袋子(15) 師提問(wèn)：通過(guò)用摸的方法,你認(rèn)為里面為什么呢？你依據(jù)什么這樣認(rèn)為的呢？(16) 預(yù)設(shè)生1：同學(xué)可能說(shuō)為石頭,由于很硬；但也有同學(xué)認(rèn)為不肯定為石頭,可能為鐵塊；(17) 預(yù)設(shè)生2：同學(xué)可能說(shuō)為水,由于很涼.軟軟的,沉甸甸的.一模它就跑了；但也有同學(xué)可能提到不肯定為水,或許為其它像水一樣的東西；(18) 師追問(wèn)：袋子里有幾種物體？它倆最大的不同為什么？(19) 預(yù)設(shè)生：有兩種物體；一個(gè)為能流淌,一個(gè)為有固定

5、外形；(20) 小結(jié)：像這樣沒(méi)有固定外形,能流淌的物體為液體；而有固定外形的物體叫固體；（出示投影）設(shè)計(jì)意圖：幾乎任何完全生疏的材料都會(huì)使觀看者產(chǎn)生一種想摸一摸.探究一下的愿望,想看看它究竟為什么；材料很簡(jiǎn)單引起期望, 會(huì)激發(fā)起經(jīng)受；為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好,老師通過(guò)黑袋子把常見(jiàn)的液體.石頭變得讓同學(xué)感到神奇并能積極參加到觀看活動(dòng)中去；全神貫注地觀看會(huì)讓同學(xué)對(duì)于液體沒(méi)有固定外形與流淌性有了深切的感受；老師挑選透亮袋子裝液體,只裝半袋,并將遠(yuǎn)端袋口扎緊,這樣同學(xué)就簡(jiǎn)單體驗(yàn)到液體的流淌性；材料的“幕后”結(jié)構(gòu)為：把有固定外形的石頭和液體比較,讓同學(xué)通過(guò)觸覺(jué)感受到液體沒(méi)有固定外形并會(huì)流淌；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)

6、習(xí)資料 - - - 歡迎下載(21) 誰(shuí)能列舉出幾種液體和固體嗎？（二）探究新知1.學(xué)習(xí)眼看的方法（ 1）師談話：光用摸的方法,我們只能大致明白里邊有兩樣兒物體,一種為固體,另一種為液體；（ 2）師提問(wèn)及引導(dǎo)： 那怎么樣才能確定里面裝的為什么呢？你又有什么方法嗎？（ 3）預(yù)設(shè)生：打開(kāi)看看；（ 4）師追問(wèn)：打開(kāi)以后重點(diǎn)看什么呢？（ 5）預(yù)設(shè)生：顏色.外形；（出示投影,看什么？）（ 6）師談話：你們用眼睛看到了什么了？（讓同學(xué)填寫(xiě)觀看記錄）（ 7）師提問(wèn)：同學(xué)們發(fā)覺(jué)了嗎,每個(gè)小組之間的東西為不一樣的,你認(rèn)為它為什么呢？（ 8）預(yù)設(shè)生：同學(xué)會(huì)說(shuō)為水和石頭.牛奶和石頭.紅糖水和石頭.酒和石頭；（ 9）

7、師計(jì)策：請(qǐng)你把你認(rèn)為為水的袋子舉起來(lái)給大家看看；（ 10）師提問(wèn)：哪些小組的袋子上貼有1.2.3.4 序號(hào)的標(biāo)簽,舉起來(lái),看看他們的顏色一樣嗎？什么顏色？（ 11）預(yù)設(shè)生：假如有同學(xué)說(shuō)白色；（ 12）師計(jì)策：與那袋白色的液體對(duì)比,對(duì)比出水沒(méi)有顏色；（ 13）預(yù)設(shè)生：假如同學(xué)說(shuō)不出來(lái)液體為透亮的；（ 14）師計(jì)策：能透過(guò)白色的液體看到老師的衣服嗎？而你們認(rèn)為精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為水的液體放到衣服前邊可以透過(guò)袋子看到老師的衣服,說(shuō)明水為？（透亮的）（ 15）師提問(wèn)：通過(guò)摸.看的觀看方法,你能說(shuō)一下水為什么樣的嗎？（ 16）預(yù)設(shè)生：水沒(méi)有顏色,并且為透亮的；（ 17）師談話

8、： 試驗(yàn)過(guò)程中, 我們只做試驗(yàn)嗎？要一邊做一邊記錄, 養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣；表 1 試驗(yàn)記錄表符號(hào)1234（ 18）師提問(wèn)：從摸和看的方法我們不能確定究竟哪個(gè)袋子里為水, 你仍有其他方法可以找確定嗎？（ 19）預(yù)設(shè)生：聞.嘗；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 20）師追問(wèn)：剛剛同學(xué)們都說(shuō)到聞或嘗了,那怎么樣聞；怎么樣嘗才為安全的呢？不知道的東西可以任憑的聞或嘗嗎？（強(qiáng)調(diào)：不知道的東西不要任憑聞或嘗） 出示投影）（ 21）師演示：聞的方法；（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)演示,訂正錯(cuò)誤；小組內(nèi)演示并且相互訂正不精確的地方；2.學(xué)習(xí)鼻聞的方法（ 1）師談話： 為了便利大家活動(dòng), 我分別預(yù)備了

9、與袋子里一樣的四種液體,序號(hào)為相對(duì)應(yīng)的,現(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)拿著組里現(xiàn)有的材料和我對(duì) 換這一套試驗(yàn)材料；（ 2）師提要求： 小組要留意合作, 要一邊聞一邊像老師剛剛那樣記錄試驗(yàn)記錄單；（ 3）同學(xué)活動(dòng),老師巡察,并指導(dǎo)填寫(xiě)記錄單；3.學(xué)習(xí)舌嘗的方法（ 1）師提問(wèn)： 現(xiàn)在我們通過(guò)聞氣味辨別出一種,但為仍有三種液體通過(guò)聞氣味沒(méi)有辨別出,那該怎么辦呢？（ 2）預(yù)設(shè)生：用嘗一嘗的方法；（ 3）預(yù)設(shè)師：出示舌嘗試驗(yàn)材料；（ 4）師提要求： （溫馨提示）嘗完每種液體以后要把筷子放到水里涮一涮,這樣就不會(huì)影響嘗另外一種液體；嘗的時(shí)候要留意記錄；（ 5）同學(xué)活動(dòng),老師指導(dǎo)填寫(xiě)記錄單；（ 6）同學(xué)匯報(bào)：讓各組出示記錄

10、投影,進(jìn)行比較；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)計(jì)意圖：老師層層引導(dǎo),層層出示材料,打開(kāi)袋子后,發(fā)覺(jué)里面除了石頭,仍有2 種顏色的液體,白色牛奶,紅色紅糖水,三種透亮液體,這里的設(shè)置為為了讓同學(xué)通過(guò)觀看把有顏色的液體刪除出去,白色的不透亮,而紅色的透亮,這樣設(shè)計(jì)的目的讓同學(xué)知道透亮與無(wú)色不為一回事,從袋子里的材料轉(zhuǎn)成可以看到杯子里的三種液體,讓同學(xué)聞氣味,剩下的3 種沒(méi)有氣味的沒(méi)法找出水來(lái),接下來(lái)交給同學(xué)嘗的方法再給同學(xué)筷子,最終發(fā)覺(jué)水為沒(méi)有味道的,這樣水的物理性質(zhì)就逐步探究出來(lái)了；這樣的支配表達(dá)老師在不斷摸索如何更好促進(jìn)同學(xué)有條理地觀看,既能有愛(ài)好又不至于紛亂并且逐步發(fā)覺(jué)水的

11、物理性質(zhì)；這樣有結(jié)構(gòu)的材料設(shè)計(jì),有結(jié)構(gòu)的出示材料,同學(xué)的探究就特別有目的性,按老師的引導(dǎo)逐層深化揭示出科學(xué)概念；（ 7）預(yù)設(shè)師：觀看活動(dòng)的正確步驟為：一看,二聞,三嘗,四摸；那么水有哪些特性呢？（出示水的特性；）通過(guò)觀看試驗(yàn),讓同學(xué)說(shuō)出水的特點(diǎn)；（ 8）預(yù)設(shè)師：水有外形嗎？（ 9）預(yù)設(shè)生：氣體,液體,固體；（這為水的外形）（ 10）預(yù)設(shè)師：常溫下水的特點(diǎn)為什么樣的？（ 11）預(yù)設(shè)生：在常溫常壓下,水為沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道,透亮的液體； 三）體會(huì)水的作用（ 1）師談話：水的這些特點(diǎn)給予了水特殊的魅力,讓我們一起去找一找大自然的水吧；同學(xué)們知道自然界中哪里有水嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

12、- - - 歡迎下載（ 2）預(yù)設(shè)生：海洋.河流.空氣.植物.動(dòng)物等；（ 3）預(yù)設(shè)師：（投放圖片）看了以后有什么感受？（出示投影）（ 4）預(yù)設(shè)生：動(dòng)物,植物,海洋,河流都有水存在；（ 5）預(yù)設(shè)生：大海.河流.泉為液體水；云為氣體水；冰山水為固體水；（ 6）預(yù)設(shè)師：人體當(dāng)中有水嗎？（出示投影）（ 7 預(yù)設(shè)生：讓生爭(zhēng)論；（ 8）預(yù)設(shè)師：出示小資料；（ 9）預(yù)設(shè)生：溝通自己的感受；一切生命體都離不開(kāi)水,離開(kāi)水動(dòng)植物就不能生存；（ 10）預(yù)設(shè)師：地球上水的分布情形怎樣呢？（出示投影）（老師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表.地下和空中；）（四）體會(huì)水資源匱乏對(duì)我們的影響,培育同學(xué)節(jié)省用水的意識(shí) 師談話：水不

13、但漂亮,而且為生命之源,它孕育著地球上的一切生命,但為可供人們利用的水資源為有限的；（ 1）預(yù)設(shè)師：大家請(qǐng)看（出示地球上水的分布圖）地球上97的水為海水和咸水湖中的水,只有3為淡水,而淡水中仍有很多不能被 開(kāi)采的深層地下水,水蒸氣等仍有地球南北極冰山占了76,（ 2）預(yù)設(shè)師：從這幅圖上知道了些什么？（ 3）預(yù)設(shè)生：從外形來(lái)看,水有液體.氣體和固體之分；（ 4）師談話：地球上的水雖然比較多,但為人類(lèi)實(shí)際能利用的水只占地球上總水量的0.37 左右；有專(zhuān)家預(yù)言,水資源短缺將成為21 世精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載紀(jì)面臨的最嚴(yán)峻的資源問(wèn)題；我國(guó)的水資源就面臨著一系列的問(wèn)題,如水污染.

14、淡水缺乏 、（出示一組圖片）（ 5）預(yù)設(shè)師：我調(diào)查了我們村一條河狀況（出示視頻）；生活垃圾的污染；（ 6）預(yù)設(shè)師：除了生活垃圾污染仍有哪些污染？（ 7）預(yù)設(shè)生：工業(yè)污染；（ 8）預(yù)設(shè)師：河水污染會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：δ兀浚?9）預(yù)設(shè)生：（ 11）預(yù)設(shè)師：造成污染的主要緣由為什么呢？（ 12）預(yù)設(shè)生：（爭(zhēng)論解決）（ 13）預(yù)設(shè)師：（出示投影）造成污染的主要緣由；（ 14）師談話：看完了圖片,同學(xué)們你想說(shuō)什么？（ 15）預(yù)設(shè)生：我們肯定要節(jié)省用水,愛(ài)護(hù)水資源（ 16）預(yù)設(shè)師：為了節(jié)省用水,我國(guó)在農(nóng)業(yè).工業(yè)中分別實(shí)行了什么方式？（ 17）預(yù)設(shè)生：農(nóng)業(yè)實(shí)行噴灌,滴灌；工業(yè)實(shí)行：工業(yè)再生水利用, 工業(yè)水達(dá)標(biāo)排放；（ 18）預(yù)設(shè)師：在我們當(dāng)下的家庭生活中該怎樣利用水？（ 19）預(yù)設(shè)生：小組爭(zhēng)論；（ 20）預(yù)設(shè)師：出示組圖,看看同學(xué)家庭中有如此鋪張水的現(xiàn)象嗎？（ 21）預(yù)設(shè)生：讓同學(xué)判定對(duì)錯(cuò),并說(shuō)明理由；（ 22）小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識(shí),老師感到特別的興奮,但為說(shuō)的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載好不如做得好,就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)省用水,“別讓地球上最終一滴水成為我們的眼淚”；（ 23）預(yù)設(shè)師：出示：疼惜生命之源,“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)明白水資源現(xiàn)狀,對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感訓(xùn)練,使同學(xué)知道淡水資源缺乏,提高自己的節(jié)水意識(shí)；（五）引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)（ 1）預(yù)設(shè)師：學(xué)問(wèn)回憶（出