2022年2022年小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思本學(xué)期, 我們五年級(jí)組的老師積極參加了我校開展的“數(shù)學(xué)高效課堂”的講課活動(dòng)；實(shí)施“數(shù)學(xué)高效課堂”三年多以來(lái),我們?cè)?jīng)努 力過(guò),也曾經(jīng)苦惱過(guò).迷茫過(guò),但我們遇到一個(gè)問(wèn)題,就一起想方法 解決,一路跌.打.滾.爬,我們欣喜地看到課堂活起來(lái)了,同學(xué)動(dòng) 起來(lái)了： 敢想.敢問(wèn).敢說(shuō).敢做.敢辯了；但也遇到不少問(wèn)題； 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)學(xué)有價(jià)值的學(xué)問(wèn),有有用性的學(xué)問(wèn),促使同學(xué) 的進(jìn)展,提高課堂教學(xué)的有效性；高效課堂可以歸納為高成效.高效 率.高效益；實(shí)行高效課堂為給同學(xué)一個(gè)自己的舞臺(tái),給老師一種新 的期望, 給學(xué)校一個(gè)更美好的將來(lái)；

2、 對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思：一.高效課堂來(lái)自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)1.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確；每一節(jié)課都有肯定的教學(xué)任務(wù)； 教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題；假如為問(wèn)題情境, 老師提出的問(wèn)題就要詳細(xì).明確,有新意和啟示性, 不能籠統(tǒng)地提出諸如 “你發(fā)覺(jué)了什么”等問(wèn)題；2.教學(xué)情境應(yīng)具有肯定的時(shí)代氣息；當(dāng)今的信息社會(huì)里, 同學(xué)可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息,老師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活；二.同學(xué)的自主學(xué)習(xí)很重要以同學(xué)的自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間內(nèi)通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí).提前精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載預(yù)習(xí),來(lái)提高我們的課堂效率；

3、我們的數(shù)學(xué)課堂正為通過(guò)：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn) 填空的完善.典型例題的學(xué)習(xí).課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練.幫忙同學(xué)預(yù)習(xí) 新課.解決新課中的大部分簡(jiǎn)潔問(wèn)題,把以往同學(xué)在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決, 讓同學(xué)帶著問(wèn)題聽課, 經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的的推行,覺(jué)得效率仍為不錯(cuò)得；三.小組合作,提高課堂效率在教學(xué)中, 最大限度的把課堂仍給同學(xué), 把同學(xué)按學(xué)習(xí)成果和能了分成均衡的學(xué)習(xí)小組, 小組成員分好工, 把課堂上的疑難問(wèn)題拋給同學(xué),充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì),同學(xué)通過(guò)同桌對(duì)學(xué),小組爭(zhēng)論.探究, 使他們主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn), 既學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn), 優(yōu)培育了同學(xué)的獨(dú)立摸索才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作才能,老師輕松了,同學(xué)高興了,受到了很好的成效四.高效課堂來(lái)自貼近同學(xué)

4、生活的問(wèn)題設(shè)置力求從同學(xué)熟識(shí)的生活情形與童話世界動(dòng)身,挑選同學(xué)身邊的. 感愛(ài)好的數(shù)學(xué)問(wèn)題, 以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與動(dòng)機(jī),使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；數(shù)學(xué)教學(xué)中, 老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境.學(xué)問(wèn)背景親密相關(guān)的,又為同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情形,使 同學(xué)從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要, 激發(fā)探究新學(xué)問(wèn)的積極性,主動(dòng)有效地參加學(xué)習(xí)；四.課堂展現(xiàn),展出自信和魅力課堂教學(xué)的核心為調(diào)動(dòng)全體同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)全過(guò)程,使同學(xué)自主地學(xué)習(xí).和諧地進(jìn)展； 老師要發(fā)揮組織者. 引導(dǎo)者.點(diǎn)拔者的作用,帶動(dòng)同學(xué)的主體性.主動(dòng)性,讓同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；放手讓同學(xué)獨(dú)立精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

5、載學(xué)習(xí)必備歡迎下載摸索,展現(xiàn)同學(xué)個(gè)性,從而使每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展；使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效；1.課前展現(xiàn)：應(yīng)當(dāng)在上課之前支配某一個(gè)同學(xué)依據(jù)本節(jié)課的需要,有針對(duì)性的支配同學(xué)進(jìn)行激情展現(xiàn)；如需要激趣,可支配同學(xué)介紹歷史人物.故事等；如同學(xué)有才能可說(shuō)突破難點(diǎn),可支配同學(xué)有梯度的復(fù)習(xí)需要的學(xué)問(wèn)等；2.同學(xué)課堂激情研討：讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí),培育同學(xué)的自學(xué)才能；課前同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為“學(xué)案教學(xué)”的重要環(huán)節(jié), 而問(wèn)題設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況；上課同學(xué)對(duì)問(wèn)題的猛烈爭(zhēng)論,更能學(xué)問(wèn)能條理化.系統(tǒng)化和整體化,同學(xué)間相互幫忙,增進(jìn)同學(xué)間的感情,與此同時(shí),在講題中,學(xué)生更能找到自信；

6、3.課堂展現(xiàn),讓同學(xué)在有限的黑板空間,使同學(xué)能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括才能；4 .激情點(diǎn)評(píng),最好為脫稿,此環(huán)節(jié)讓同學(xué)有了對(duì)題相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有了更深刻的印象,在講的過(guò)程中做到條理清楚,環(huán)節(jié)明確,達(dá)到對(duì)題的方法的總結(jié)和對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納；錘煉了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能,概括才能；增強(qiáng)同學(xué)得自信心和士氣,使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好；五.高效課堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思；“教無(wú)定法,教學(xué)為一門遺憾的藝術(shù)”；一堂課不會(huì)十全十美；我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深化的剖析.反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合.同學(xué)學(xué)習(xí)狀況.老師調(diào)控狀況.課堂生成狀況等精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載方面仔細(xì)進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)；促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)成效也肯定會(huì)更好；總之,對(duì)于高校課堂我雖然也抱有過(guò)懷疑的態(tài)度,也怕同學(xué)雖然上課爭(zhēng)論的很積極, 不知道他們?yōu)榉裾嬲苋谌氲叫抡n堂中,為否真正的爭(zhēng)論過(guò)導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題；但為經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我如釋重負(fù),同學(xué)的 整體水平不但沒(méi)有下降,仍稍有提高；另外,改革就難免有這樣或者 那樣的問(wèn)題,比如課堂上一些問(wèn)題解決課.鞏固練習(xí)課.回來(lái)復(fù)習(xí)課 詳細(xì)操作仍有許多瑕疵和不