宜賓市“三名工程”特級(jí)教師后備人選高研二班簡(jiǎn)報(bào)

1、2018年宜賓市“三名工程”特級(jí)教師后備人選高級(jí)研修二班學(xué)習(xí)簡(jiǎn) 報(bào)（第03期）第二組 2019年3月17日卷首語(yǔ)宜賓市教育“三名工程”之特級(jí)教師后備人選培訓(xùn)是宜賓市為提高教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，是以黨的十九大文件精神為指導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)教師成長(zhǎng)，教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重大政策，它將為建設(shè)一支適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有較高理論素養(yǎng)和開(kāi)拓精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和教育管理知識(shí)，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本期聚焦主旨報(bào)告如何提升教師的思維品質(zhì)華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授 李政濤娓娓道來(lái)的話語(yǔ)讓人如沐春風(fēng)，鞭辟入里的講述掀起頭腦風(fēng)暴。17日上午，

2、“三名工程”的全體參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)教育學(xué)部李政濤教授的專題講座如何提升教師的思維品質(zhì)。從培訓(xùn)者的內(nèi)心需求出發(fā)，李教授首先分析了教師的成長(zhǎng)歷程：教師的教書(shū)生涯到了一定年限后，會(huì)出現(xiàn)瓶頸期，產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠癥，具體表現(xiàn)為：?jiǎn)适Ъで?、職業(yè)倦怠；知識(shí)的積累變少；思維品質(zhì)跟不上。其中，最大的瓶頸是思維品質(zhì)跟不上。針對(duì)當(dāng)下教師群體的現(xiàn)實(shí)狀況，李教授深刻分析了思維品質(zhì)的八個(gè)維度：清晰度、提煉度、開(kāi)闊度、合理度、精細(xì)度、創(chuàng)新度、融通度和生長(zhǎng)度。李教授用生動(dòng)的案例闡述了老師思維品質(zhì)的自我訓(xùn)練策略，尤以教師的六項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練“備課的技能、上課的技能、說(shuō)課的技能、評(píng)課的技能、觀課或賞課的技能、寫(xiě)課的技

3、能”為突破口打開(kāi)了與會(huì)學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)的另一扇窗。接下來(lái)，李教授生動(dòng)詳實(shí)地對(duì)思維的清晰度、思維的開(kāi)闊度、思維的精細(xì)度和思維的生長(zhǎng)度作了重點(diǎn)的描述，并以光明俊偉的人格感染著大家：思路決定出路，格局決定結(jié)局。把握前沿的思想，激發(fā)內(nèi)生的動(dòng)力，清晰認(rèn)識(shí)自我，突破自我，重塑自我。教師發(fā)展的科研視角四川教育科學(xué)研究院科管所所長(zhǎng) 王真東“教師發(fā)展必須有思想，有情懷，有專業(yè)?！边@是四川教育科學(xué)研究院科管所王真東所長(zhǎng)與全體參訓(xùn)學(xué)員見(jiàn)面的第一句鼓勵(lì)與深切的期望。17日下午，王真東所長(zhǎng)為培訓(xùn)班學(xué)員帶來(lái)了極具專業(yè)高度的專題講座教師發(fā)展的科研視角。首先，王真東所長(zhǎng)就核心素養(yǎng)談了自己的觀點(diǎn)：一是正確的價(jià)值觀取向，二是人的必備

4、品格和關(guān)鍵的能力，三是從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育的問(wèn)題。接著，王所長(zhǎng)重點(diǎn)講了兩個(gè)專題：一是從大數(shù)據(jù)的角度講了課題視角，分析了四川、重慶、陜西、上海四地科研課題的立項(xiàng)、立項(xiàng)的研究方向、獲獎(jiǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)等；二是科研課題的研究視角。他用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S為大家?guī)?lái)了課題研究的指導(dǎo)：為什么要立項(xiàng)研究？研究什么？課題研究的實(shí)質(zhì)是什么？他特別強(qiáng)調(diào)指出，課題研究要遵循“真實(shí)、科學(xué)、應(yīng)用”，理論的產(chǎn)生和成果的應(yīng)用聯(lián)合起來(lái)才是一個(gè)完整的課題研究。做課題研究的教師一定要以反思者的思維和行為方式去從事教育。“何為文”？子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)！” 特級(jí)教師后備人選高級(jí)研修二班的所有參訓(xùn)學(xué)員將會(huì)一直銘記、踐行自己對(duì)教育的承諾。箴言摘錄課堂是什么？是活的教育理論。我們這個(gè)年代，從來(lái)不缺指點(diǎn)江山的人，缺的是能打江山的人，能點(diǎn)染江山的人。每一堂課，都是師生共同創(chuàng)作的天地間獨(dú)一無(wú)二、不可替代、不可復(fù)制的課堂作品。對(duì)歷史傳統(tǒng)要懷有溫情和敬意。什么叫卓越？卓爾不凡