高中英語教學設計與反思

1、    高中英語教學設計與反思    宋曉娜一、教學片段與設計step 1. lead-in （ 3 minutes ）1. listen to the tape recorder：an english song auld lang syne （友誼地久天長）2. put forward some questions：1） what is the most important thing in your life ？2） why do you need friends to be with you ？3） can you describe one of

2、your friends in our class and let others guess who he or she is ？4） is annes best friend a man ？設計意圖1問了四個簡單的問題，學生們能夠輕易地把握，并且答案不唯一，靈活性比較強。這樣能夠調動學生學習興趣，讓他樂于發(fā)言，敢于表達，在輕松愉快地氣氛中導入本節(jié)課內容 annes best friend，并且了解到這位好友是一本日記，而不是我們普通類型的朋友。step 2. pre-reading （ 7 minutes ）1. let some students tell something about

3、world war ii2. raise some questions：1） was anne a nazi ？ did she want to be a nazi ？ why ？2） what had the german nazis done to the jewish ？設計意圖2通過補充關于第二次世界大戰(zhàn)歷史背景知識，讓學生對德國納粹分子對猶太人的迫害有所了解，從而對本節(jié)所學內容更加容易了解和接受。通過發(fā)言，知識面較廣的同學會感到很自豪，大大激發(fā)了他們學習英語的熱情。教師要善于去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵和表揚他們，讓他們感到自信，從而更加熱愛學習，這點對于后進生轉化也十分重要。step

4、3. post reading （ 12 minutes ）make a discussion about the questions in groups：1. if you are only allowed to have five things with you in the small hiding place，what will you choose ？2. imagine you were anne，and if you were to survive，what kind of life would you live in the future ？設計意圖4通過討論讓學生更能感受到a

5、nne 對自由的向往，對大自然的熱愛，對友情的渴望，他們會從中有所感悟，發(fā)現(xiàn)自己原來如此幸福，學會知足，學會珍惜生命，感恩生活，感謝生活中點滴美好，從小事做起，尊敬師長，孝敬父母，團結同學，謙虛好學，并培養(yǎng)了積極樂觀向上的生活態(tài)度。step 4. summary （ 3 minutes ）make a conclusion about the reading skills （ skimming and scanning ） and the new words and expressions，and deepen the significance of friendship。設計意圖5每一節(jié)如果

6、時間充足的情況下，我們都應該做適當?shù)目偨Y，可以由教師總結本節(jié)課所學的重點，難點部分，也可是說一下這節(jié)課設計的目的，要讓學生掌握什么內容。如果內容比較淺顯，最好由學生來總結，幾個同學依次發(fā)言后，老師再加以整合，評價即可。評價包括對教師自己的教學設計的評價，也可以對個別課堂表現(xiàn)不錯的孩子給與表揚，但是要說明因為什么而表揚他。step5. homework .ask students to write to their best friends and try to use the new words and expressions as much as possible .設計意圖6閱讀后寫作，能

7、夠鞏固所學詞匯，有感可發(fā)，有詞可用。同時思考友誼在生活中的重要地位，學會珍惜朋友，和朋友進行交流。課后的寫作，也可以提供一些及時的反饋，哪些同學掌握的不好，需要再加以指導。不占用課堂時間的寫作，不但節(jié)省了課堂時間，而且也可以成為下一堂課的導入部分，適當點評，再次總結本單元重點話題“朋友”。二、設計反思1.本節(jié)課滿意之處。（1）突出了以學生的主體的學習策略，實現(xiàn)了教師的輔助功能作用，引導學生能夠積極主動發(fā)言，營造了良好的課堂氣氛，效果很好。一堂課上下來，學生們對于說英語，有了很大的自信，同時通過更多親自參與課堂活動，對英語的興趣愈發(fā)的濃烈。為今后的英語學習打下良好的興趣基礎。（2）創(chuàng)造出了良好的

8、教學情境，學生如同身臨其境，很多教學任務，完成的順理成章，不刻意不虛假。設計的教學問題比較貼切，能夠引導學生探究和解決問題，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性和積極性，學生在學會知識技能的同時，對于語言的學習有了很大的成就感和滿足感。（3）師生互動較多，教材內容處理得當，學習知識的同時起到育人作用。師生之間的關系，也在教學的互動中得到了升華，為高中進一步的教學打下較好的情感基礎。學生剛上高一，學習方法的轉換，角色的進入，都處于起步階段，因此循序漸進，逐步地引導他們掌握正確的學習策略很必要，爭取讓學生盡快融入到高中學習生活中。2.本節(jié)課的遺憾之處。（1）學生的自主探究深度不夠，對某些細節(jié)知識點的挖掘不夠，仍需要教師的大量講解。學生畢竟才高一，無論在知識，還是在認識上，都存在很多的不足，教師在教學設計的時候，應該充分考慮到可能出現(xiàn)的問題，并且準備出相應的策略。由于學生剛入校一沒多久，所以教師還不能夠很好地了解每個學生的特點，無法具體實施因材施教，比如哪些同學歷史好一些，掌握的不是很準確，有待時間去發(fā)掘。（2）教師需要不斷地學習，充電，更新教學理念，要細化每一部分課本，整合使用，注意