2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班科學(xué)優(yōu)秀教案《小青蛙乘船》含反思

1、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案小青蛙乘船含反思活動目標(biāo)：1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙?zhǔn)備：教師材料：ppt、視頻展示臺幼兒材料：操作材料人手一份(三條長短不同的小船、三隊(duì)數(shù)量不同的青蛙)、自制小船5只活動過程：一、小船排隊(duì)學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序ppt導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。池塘里開來了什么?有幾條?兩條什么顏色的船?藍(lán)色的船和黑色的船長短一樣嗎?哪條船長，哪條船短?(手勢)藍(lán)色的船短，黑色的船長，我們根據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)€(gè)名字，藍(lán)色的船短，我們叫他短的船

2、。黑色的船長我們叫它什么?手勢。黑色的船叫什么船?藍(lán)色的船呢?看，又開來一條什么顏色的船?現(xiàn)在池塘里哪條船最長?我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。小結(jié)：池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣，分別是最長的船、長的船和短的船。為小船排隊(duì)，根據(jù)長短探索排隊(duì)方法?，F(xiàn)在最長的船、長的船和短的船要?？康桨哆叺却腿松洗?，我們來幫它們根據(jù)長短不同有規(guī)律地停靠在岸邊，停船時(shí)請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面?接下來停哪條?最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準(zhǔn)備了小河圖和三條長短不同的小船，請你為小船有規(guī)律的排隊(duì)。幼兒操作，教師指導(dǎo)(關(guān)注好

3、從長到短與從短到長排隊(duì)各一張)交流：請你告訴大家你是怎么給小船排隊(duì)的?你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢?接下來排的是那條船?(長的)后面又接著誰?(短的)原來你先找出三條船中最長的船排在第一，再找出長的，最后排短的，這種排隊(duì)的方法叫從長到短，從長到短的方法小船從最長的開始，越來越短，越來越短，看上去很有規(guī)律?？矗@些小船是按照從長到短的順序排列的嗎?他有沒有把最長的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下來是?(長的)最下面是(最長的)。他找出三條當(dāng)中最短的船，把最短的排在最上面，接下來是長的，最下面是最長的，這種方法叫做從短到長，從短到長的排列方法，小船從最短的開始越來

4、越長，看上去也很有規(guī)律。除了從長到短和從短到長的排隊(duì)方法，還有其他的方法嗎?看它們排的有規(guī)律嗎?這種排序的方法小船一會是最長的，一會是短的，又是長的，看上去有規(guī)律嗎?誰來幫他改一下?原來按照長短給小船排隊(duì)有兩種方法，一種是從長到短，一種是從短到長。如果你剛才沒有按照從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊(duì)，請選擇一種你喜歡的排隊(duì)方法給小船有規(guī)律的排一排。二、青蛙坐船初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊(duì)伍長短(ppt結(jié)合青蛙叫聲)小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊(duì)，聽!誰來乘船啦?幾只青蛙排著隊(duì)來啦?3只?？?，又有排小青蛙也來了，它們有幾只呢?猜猜還會有青蛙排著隊(duì)過來嗎

5、?一起叫叫看，小青蛙快出來，喲，真的還有，這一次來了幾只?這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊(duì)伍的長短一樣嗎?青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系今天這三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧!幼兒操作，教師指導(dǎo)。交流：最長的船上坐了幾只青蛙?為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢?三只青蛙乘到了哪條船上呢?小結(jié)：青蛙數(shù)量多，隊(duì)伍長，適合乘長長的船，青蛙數(shù)量少，隊(duì)伍短，適合乘短短的船。三、乘船游戲鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四條自制船)這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。我們出發(fā)去旅游咯!根據(jù)指令(從長到短或從短到長)開船離開?；顒臃此迹和ㄟ^操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示