小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的研究

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的研究課題報告一、課題的提出美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；五，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。結(jié)合我校的實際情況，本綜合教研組確定了小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的研究這一課題。小學(xué)美術(shù)欣賞課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占用的課時雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究和探討。二、課題界定、理論假設(shè)（一

2、）小學(xué)美術(shù)欣賞的概念界定欣賞：欣賞就是從一個作品中發(fā)現(xiàn)有意義的地方，慢慢去品味，得到一種很愉快的感覺，是個看似簡單卻十分深奧的東西美術(shù)欣賞：美術(shù)欣賞是對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美享受，并理解其作品背后的藝術(shù)現(xiàn)象的活動。美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式,它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。 從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出發(fā),欣賞教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時 ,還應(yīng)重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育,把他們引向健康 ,文明,積極向上發(fā)展的道路。（二）理論假設(shè)1、眾所周知， 審美教育是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。羅

3、克韋爾肯特曾說過： “藝術(shù)的最高目的， 就是使人們更深地懂得生活，進(jìn)而更加熱愛生資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流活。 ”馬克思曾引用黑格爾設(shè)想的一個生動比喻，來說明人類在創(chuàng)造活動中實現(xiàn)其本質(zhì)力量叫產(chǎn)生的愉悅：一個小男孩，將一塊石子投入水中，他看到水的漣漪不斷變大，他欣賞自己的創(chuàng)造，從中得到無比的欣喜 學(xué)生從中獲得審美喜悅，正是和藝術(shù)再現(xiàn)世界相對應(yīng)的，即熟悉，親切，又陌生新鮮的心靈體現(xiàn)。2、 莎士比亞在風(fēng)月通鑒中曾經(jīng)寫道：人們齊心贊賞新玩具，不理會他們是用舊物捏成， 寧愿歌頌鍍金的劣貨，不愿欣賞蓋了灰的金泊。因此，作為美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝

4、品，而更重要的是帶動學(xué)生能獨立的去認(rèn)識美，有選擇的接受新的觀念。三、研究目標(biāo)1、通過研究， 教師把藝術(shù)作品作為審美對象并以情感為主導(dǎo)因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物，理解、欣賞其內(nèi)涵。2、通過研究，從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征，運用新的教育教學(xué)理念引導(dǎo)孩子提升美術(shù)欣賞能力3、通過研究，根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，靈活運用教材，善于結(jié)合實際培養(yǎng)、提高學(xué)生欣賞能力。四、研究的對象、方法及過程（一）研究對象本課題研究的對象是青田縣山口鎮(zhèn)中心小學(xué)一到六年級實驗班學(xué)生為研究對象，以美術(shù)課堂教學(xué)及美術(shù)興趣活動課為載體進(jìn)行研究。（二）研究過程1、前期嘗試階段： 2

5、014.9-2014.10 （1）組建課題成員資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流（2）調(diào)查美術(shù)課堂現(xiàn)狀，了解學(xué)生美術(shù)欣賞興趣（3）收集資料、學(xué)習(xí)理論（4）撰寫課題申請報告（5）嘗試研究2、具體實施階段： 2014.11-2015.06 （1）撰寫開題報告，調(diào)整課題實施計劃，明確分工合作。（2）繼續(xù)收集文獻(xiàn)，充實理論基礎(chǔ)（3）進(jìn)行美術(shù)欣賞課堂教學(xué)策略的探究（4）撰寫中期報告，調(diào)整實施方案3、總結(jié)成果階段： 2015.07-2015.09 （1）全面總結(jié)，歸因分析（2）撰寫課題研究報告（3）整理研究論文、教學(xué)案例等資料（三）研究方法采用調(diào)查研究法、訪談法、比較法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗

6、總結(jié)法、文獻(xiàn)資料法、現(xiàn)場觀賞法、案例分析法等開展研究。五、研究內(nèi)容1、在欣賞課中凸現(xiàn)人文性、 自主性和創(chuàng)造性等新的教學(xué)理念，對相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查、整和與研究。在實踐教學(xué)中提倡要注意營造適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。2、 積極引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)， 逐步提高審美能力， 陶冶學(xué)生高尚的情操，開發(fā)學(xué)生智力。3、 課堂教學(xué)整體優(yōu)化， 重視多媒體等等不同教學(xué)方式的相關(guān)資料的調(diào)查、研究。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流4、在直觀教學(xué)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行兒童美術(shù)欣賞教育的探索，加強(qiáng)直觀教學(xué)， 注重引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對提高美術(shù)欣賞能力的重視。5、美術(shù)

7、第二課堂的確立。如：美術(shù)興趣小組的建立；校園文化對美術(shù)教學(xué)的重視；家庭美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造；六、研究需要注意的問題和反思。我們所提出的“小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的研究”在研究中雖體現(xiàn)了一定的優(yōu)越性，但也有必須努力加強(qiáng)與改進(jìn)的地方：（一）在美術(shù)欣賞中，教師往往在課始出示范作后，便一講到底，造成教師投入，而學(xué)生漠然的尷尬場面，欣賞成了“講賞” 。美術(shù)欣賞是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。同時也忽視學(xué)生創(chuàng)造個性的培養(yǎng)，有時會埋沒了部分學(xué)生個體的創(chuàng)造思想。（二）教師在欣賞教學(xué)

8、過程中會忽略作品的背景及創(chuàng)作的社會生活。欣賞要達(dá)到教師的理解與學(xué)生的體驗相結(jié)合；介紹作品的背景與作品內(nèi)在藝術(shù)性與學(xué)生的情感體驗相結(jié)合；達(dá)到“內(nèi)外”結(jié)合，逐步豐富學(xué)生的知能結(jié)構(gòu)，提高對藝術(shù)形像的審美感受能力。（三）如何將美術(shù)欣賞教學(xué)與學(xué)生的實際生活、學(xué)生的課內(nèi)外活動、及其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，還需我們進(jìn)一步的研究。七、課題研究的初步成效通過一年時間的實驗和研究，教師和學(xué)生都欣喜地感受到了其效果的顯著，特別是對學(xué)生的美術(shù)欣賞水平得到了極大的提高，豐富了學(xué)生的視覺語言，受到了學(xué)校各教師和學(xué)生的高度重視。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流（一）學(xué)生方面1、逐步培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的審美能力

9、。審美能力的高低對一個學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。小學(xué)生自身要加強(qiáng)美學(xué)知識的學(xué)習(xí)，增加審美知識的積累，明確什么是美，什么是審美，為什么審美，努力把這些基本的審美知識弄清楚了，才能為審美能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。要提高小學(xué)生的審美能力， 還要在平常多加強(qiáng)對藝術(shù)作品的欣賞，比如說音樂、舞蹈、歌劇等等，還要培養(yǎng)自己多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。只有積累更多更廣泛的知識才能逐步積累自己的審美經(jīng)驗，才能提高自己的創(chuàng)新能力.同時，平常生活中要注意多觀察周圍的世界，在觀察中要善于用眼用心用腦去觀察，使審美能力在生活的點點滴滴中逐步提高起來。通過對美術(shù)作品的欣賞，開闊了學(xué)生的眼界，更陶冶情操

10、，提高審美情趣，使學(xué)生逐步成為具有一定的文化修養(yǎng)和健康的審美能力、欣賞能力的社會主義建設(shè)者；同時，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。欣賞課在教學(xué)時喚起了學(xué)生的生活聯(lián)想，補(bǔ)充了必要的審美經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的審美情趣。2、運用提高美術(shù)欣賞評價的能力。藝術(shù)的審美價值是建立在實踐價值基礎(chǔ)上的，具有客觀性。通常的美術(shù)欣賞可缺少切身的體驗欣賞作品所帶來的愉悅和深刻感受。因而在校園宣傳窗開辟美術(shù)欣賞專欄，展示學(xué)生優(yōu)秀作品，組織學(xué)生觀看畫展和有關(guān)美術(shù)方面的錄象等等。通過各種途徑，逐步提高他們對美術(shù)作品從內(nèi)容到形式、從思想性到藝術(shù)性的欣賞評價的能力。美術(shù)欣賞是在主體參與下進(jìn)行的，個人的視野和知識經(jīng)驗決定了評價具有

11、主觀資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流成份，這些成份造成欣賞活動的復(fù)雜性，也造成評價難于統(tǒng)一。教師在講解作品前，首先對自己的判斷作內(nèi)省的理性分析，理清情感中審美的和非審美的成份。在教學(xué)中， 把自己的判斷從推測性的語言引導(dǎo)學(xué)生去感知和評價作品。如，“我體驗到”和“我感覺到”等非定性語氣。使學(xué)生覺得教師的評價也并非是權(quán)威的和終極的。于是，學(xué)生也會進(jìn)行自我分析，使他了解他的哪些反應(yīng)代表自己個性中的基本和永久的成份，哪些是暫時的情緒和突變的東西，或是片面的判斷。將自己的判斷和他人的判斷進(jìn)行對照，使其看到自己的評價哪些方面符合多數(shù)人的意見。如此反復(fù)開展教學(xué)評價活動，使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗證判

12、斷，減少盲目沖動的評價，使評價達(dá)到主客觀的統(tǒng)一。3、實踐提高學(xué)生的繪畫技能我們的學(xué)生由于有著不同的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此他們的想象思維和繪畫水平也各不相同。課后，我會盡可能多地去接觸自己的學(xué)生，了解他們的興趣愛好和畫畫習(xí)慣，幫助他們尋找自己的不足、正視自己的不足、彌補(bǔ)自己的不足。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生的造型能力比較弱時，我不會對他的作品，提出一些過高的要求。因為這樣不僅增加了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更會讓他因此厭惡繪畫。所以在平時的美術(shù)課上，我讓他在一段時間內(nèi)只要完成事物的基本形狀便可。除此之外，我還會再找一些簡單易學(xué)的圖片資料，讓他欣賞、臨摹。這樣他也能夠感受到成功的喜悅，在繪畫領(lǐng)域也能找到屬于他自己的

13、那片天空。等到時機(jī)成熟以后再對他的作品提出更高的要求。對于造型能力相對弱的學(xué)生，我不僅要耐心進(jìn)行個別指導(dǎo)， 盡可能多地鼓勵他們， 還要提供一些適合他的圖片資料，拓寬他們的思維。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流在平時的美術(shù)課上，我也注重增強(qiáng)學(xué)生繪畫的靈活性。讓學(xué)生將自己的作品盡可能地畫大，或適當(dāng)?shù)漠嬕恍澢忍貏e大的線條。學(xué)生在美術(shù)欣賞過程中也能將學(xué)過的知識用起來，這更進(jìn)一步提高了學(xué)生的繪畫技能。4、滲透提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力新課程標(biāo)準(zhǔn)注重對美術(shù)語言以及美術(shù)界的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和開發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這開闊了

14、學(xué)生的視野，為學(xué)生的自我提升鑒賞能力打下基礎(chǔ)。美術(shù)鑒賞活動是對美術(shù)作品的再認(rèn)識、再創(chuàng)造的過程，美術(shù)作品本身通過外在的現(xiàn)象、色彩等畫面因素及由此而產(chǎn)生的各種作用于人的可感因素共同傳達(dá)著豐富的信息。美術(shù)作品所包含的信息層次異常豐富且有一定深度，鑒賞者因個人閱歷、文化層次、生活環(huán)境等的不同存在著個體差異，鑒賞者主觀上的好惡、藝術(shù)上所持觀點及與原作者創(chuàng)作時想法的差異也影響著對作品的認(rèn)識和理解。美術(shù)作品的多樣性及鑒賞者的差異性要求美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)必須是一個長期的過程，并且重在能力的培養(yǎng)而非知識的灌輸。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生的一些觀念，培養(yǎng)他們勇于開口、敢說真話的良好品格及敢于向權(quán)威提出疑問的精

15、神。并且結(jié)合每個人自己的經(jīng)驗背景，對美術(shù)作品作初步的評價，老師所要做的是繼續(xù)豐富充實他們的經(jīng)驗世界，并且給他們一個衡量藝術(shù)的天平。在我們創(chuàng)造的這個融洽、平等的師生關(guān)系的課堂上，學(xué)生暢所欲言，他們自我感覺到了對美術(shù)作品也有自己的鑒賞能力，這為深層次的鑒賞做好鋪墊。（二）教師方面資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流美術(shù)欣賞課是提高全民素質(zhì)的重要源泉，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、 欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、進(jìn)而創(chuàng)造美的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該提高自己各方面的知識水平，并且注意課堂教學(xué)語言的運用；嘗試改變固有的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)手段，上好小學(xué)的美術(shù)欣賞課。1、 美術(shù)教師應(yīng)該提高自己各方面的知

16、識水平。美術(shù)欣賞課所涉及的知識面很廣，幾乎涵蓋了語文、政治、歷史、地理甚至是科學(xué)等學(xué)科；而且欣賞課可以欣賞的作品種類繁多，如國畫、油畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、園林等。面對如此豐富的內(nèi)容，教師必須博覽廣學(xué)。所以，作為美術(shù)教師，應(yīng)平時就注重廣泛收集查閱資料，對美術(shù)作品、產(chǎn)生的時代背景、作品的思想性、作者的生平、主要事跡等都要進(jìn)行認(rèn)真的提取、融于作品介紹之中，在此基礎(chǔ)上，若能在教學(xué)時選擇一些適當(dāng)?shù)囊魳穪砗嫱姓n堂氣氛，創(chuàng)造美的意境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，將更能使學(xué)生對美術(shù)欣賞課產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)為欣賞課富有情趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。2、教師也要注意語言的藝術(shù)。所謂“言之無文，行而不遠(yuǎn)

17、”，好的引言所帶出的藝術(shù)魅力既是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力， 也是使學(xué)生對美術(shù)欣賞產(chǎn)生興趣的辦法之一。“萬事開頭難”，一堂出彩的美術(shù)欣賞課， 首先就是要將學(xué)生的注意力完全地吸引到所要欣賞的作品上來。在此，就必須要求教師要在短短的幾句開場白上進(jìn)行仔細(xì)推敲，既要符合學(xué)生的口味吸引學(xué)生的注意，又能與所要欣賞的作品聯(lián)系起來。所以，美術(shù)教師也應(yīng)該加強(qiáng)自身的美術(shù)及美術(shù)教學(xué)能力的修養(yǎng)，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，同時也必須精心準(zhǔn)備教案，并且重視對學(xué)生的審美情操的培養(yǎng)，積極地為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境。在此，教師應(yīng)該積極運用自身的語言、教態(tài)、知識和各種形象的手段（如投影、范畫、故事、音樂以及各種現(xiàn)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系

18、網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流代化教學(xué)工具等）通過有聲、有色、有形的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲中潛移默化地受到美的熏陶，從而提高學(xué)生審美意識和欣賞能力。例如：在指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國美術(shù)作品時可以這樣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)：這節(jié)課，我們將有一個機(jī)會去了解我國的稀世珍品北宋畫家張擇端的作品清明上河圖以及規(guī)模宏大、被世界稱為第八大奇跡的“秦始皇陵兵馬俑”，另外我們還將欣賞到著名的云岡石窟大佛。這節(jié)課，我們將通過對這些文化遺產(chǎn)的欣賞、分析，去了解一下我國歷史上一些著名的美術(shù)作品，去認(rèn)識祖國豐富的藝術(shù)文化遺產(chǎn)。這樣啟發(fā)，使學(xué)生對新課和教師要講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和好奇，可以增強(qiáng)學(xué)生們求知的愿望。3、改變教學(xué)方法， 嘗試新