第二節(jié)運動的描述

1、1第二節(jié)第二節(jié) 運動的描述運動的描述【教學目標教學目標】知識與技能知識與技能1.知道機械運動的概念；2.知道參照物的概念；3.舉例說明機械運動的相對性。過程與方法過程與方法1.體驗物體運動和靜止的相對性；2.在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀?！窘虒W重點教學重點】機械運動、物體運動或靜止的判斷。【教學難點教學難點】參照物的選擇、運動和靜止的相對性?！窘虒W準備教學準備】多媒體 PPT 課件【教學過程教學過程】主主 要要 教教 學學 過過 程程教教學學環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)及及內(nèi)

2、內(nèi)容容教師活動教師活動學生活動學生活動2一、故事導入一、故事導入【課件展示課件展示】第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員，在兩千米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)有一個小蟲似的東西在身邊蠕動，他伸手一抓，大吃一驚！原來抓到的竟是一顆德國制造的子彈。 【提出問題提出問題】飛行員為什么能抓住飛行的子彈？（設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：激發(fā)學習的興趣。 ）在驚奇中討論事件發(fā)生的原因，激起求知欲望。二、新課講授二、新課講授1.1.機械運動機械運動 (1)(1)認識機械運認識機械運動的普遍性動的普遍性（2 2）機械運動）機械運動的概念的概念（3 3）其他運動）其他運動形式形式【課件展示課件展示】引導學生觀看課件展示的圖片。奔馳的駿

3、馬 行駛的火車 自轉(zhuǎn)中的地球 膨脹中的宇宙 【布置讀圖布置讀圖】課本 P16 圖【提出問題提出問題】 （1）在圖片中你看到了什么？圖片中的物體有什么共同特點？（2）我們身邊還有哪些類似的例子？舉出一些。【歸納總結(jié)歸納總結(jié)】我們身邊的一切物體都在運動，平時認為不動的房屋、樹木等隨地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)也在運動，整個太陽系、乃至銀河系及宇宙，也都不停地運動。宇宙中的一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的?！军c撥引導點撥引導】請用科學的語言對這些運動進行描述？【提出問題提出問題】閱讀課本 P17 上面部分，你還知道哪些運動形式？【過渡問題過渡問題】你認為路邊的樹木是靜止的還是運動的？觀看圖片，直觀感受各種

4、物體的運動分組討論、回答問題，深化認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。問題（2）答案預設(shè)：飛行的飛機、奔騰的江水、劃過夜空的流星、騰空而起的“神舟九號”飛船思考交流歸納：上述運動物體的位置隨時間不斷地發(fā)生變化。物理學中把物體位置的變化叫做機械運動。 帶著問題閱讀課本，找到答案：分子、原子的運動、電磁運動、生命運動。感知運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。思考回答，在思維沖突中初略感受在描述物體運動與靜止中不自覺的選擇了“標準” 。32.2.參照物參照物 (1)(1)參照物的參照物的概念概念（2 2）運動和靜）運動和靜止的相對性止的相對性【設(shè)置問題情境一設(shè)置問題情境一】當你在路邊站立時，你認為路邊的樹木是靜止的；而

5、當你乘坐正在行駛的公共汽車上時，感覺路邊樹木在向后退，認為樹木是運動的，為什么會有這樣不同的感覺呢？【設(shè)置問題情境二設(shè)置問題情境二】課本 P17“想想議議” ?！練w納總結(jié)歸納總結(jié)】在判斷物體的運動和靜止時總要選取一個物體作為“標準” 。如果被研究的物體位置相對這個“標準”發(fā)生了變化，就說它是運動的；如果沒有變化，就說它是靜止的。這個作為標準的物體叫參照物?！倦y點強調(diào)難點強調(diào)】 （1）參照物的選定可以是任意的，運動和靜止的物體都可以作為參照物，研究對象不能做參照物。 （2）為了研究方便,物理學中一般選取地面或固定在地面上的物體（如樹木、建筑物、高山）作為參照物。 （3）被判斷的物體與參照物之間有

6、位置的變化，該物體是運動的；被判斷的物體與參照物之間無位置變化，該物體是靜止的。【總結(jié)引申總結(jié)引申】由以上討論我們知道：（1）整個宇宙中的物體都是運動著的，絕對靜止的物體是沒有的，所以物體的運動是絕對的，而物體的靜止只是相對的，平時我們所說的運動和靜止都是相對于參照物而言的。 （2）選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結(jié)論一般不同，這就是運動和靜止的相對性?！菊n件展示跟蹤典例課件展示跟蹤典例】坐在汽車里的乘客、司機和路旁的孩子們有如圖所示的對話。 為什么同一個人（乘客）相對于不同的觀察者（司機、路旁的孩子們）來說，得到的運動情況截然不同呢？討論交流：人通常是以地面為“標準” ，相對于地面，

7、樹木沒有位置的變化，人認為是靜止的；而當人乘坐正在行駛的公共汽車上時，不自覺的選擇汽車為“標準” ，樹木相對于汽車有位置的變化，所以覺的樹木在運動、向后退。討論交流：觀察者先以對面行駛的火車為“標準” ，觀察者所乘坐的火車與作為“標準”的火車相距越來越遠，位置關(guān)系發(fā)生變化，觀察者覺得自己所乘坐的火車發(fā)生了運動。觀察者后以地面為“標準” ， 觀察者所乘坐的火車與地面位置沒有發(fā)生變化，觀察者覺得自己所乘坐的火車是靜止。（設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：學生的生活體驗、感性認識是理解參照物的基礎(chǔ)。 ）理解記憶感受理解，深化認識交流回答預設(shè)：兩個不同的觀察者以各自選定的不同參照物來研究乘客的運動情況，孩子們是以地

8、面為參照物，認為汽車、司機、乘客前進得真快；司機以汽車為參照物，認為乘客都沒有動。4【布置讀圖布置讀圖】讓學生看課本 P18 圖 1.2-4?！咎岢鰡栴}提出問題】以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯(lián)合收割機以什么為參照物它們是運動的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機是靜止的。為什么？【知識拓展知識拓展】兩個物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體相對靜止?！窘沂局i底揭示謎底】導入新課中的問題“飛行員為什么能抓住飛行的子彈？”【課件展示跟蹤典例課件展示跟蹤典例】圖中的特技跳傘運動員只有在他們保持 時，才能形成一定的造型。 討論回答：選地面為參照物它們都在運動；卡車以聯(lián)合收割機、聯(lián)合收割機以

9、卡車為參照物都是靜止的，即以其中一個為參照物，另一個是靜止的相對靜止。思考交流：子彈飛行的快慢與飛機相同（相近） ，子彈與飛機運動的方向相同，子彈離飛行員的遠近不變，它們相對靜止。討論總結(jié)：特技跳傘運動員在做空中造型表演，他們的速度大小和方向是相同的，這樣他們保持相對靜止。3.3.討論課本討論課本“想想議議想想議議”【點撥引導點撥引導】引導學生思考討論、發(fā)言回答。討論交流回答預設(shè)：（1）選地面為參照物，自動扶梯上的人是運動的；選自動扶梯為參照物，自動扶梯上的人是靜止的。（2）選地面為參照物，戰(zhàn)機是運動的；選加油機為參照物，戰(zhàn)機是靜止的。三、三、課堂小結(jié)課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學到了什么？”學生討

10、論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點，見附件 1。四、四、課堂檢測課堂檢測老師巡視、講評完成檢測題，見附件 2。五、五、布置作業(yè)布置作業(yè)動手動腦學物理 1、2、3。 課后完成?！景鍟O(shè)計板書設(shè)計】第第 2 2 節(jié)節(jié) 運動的描述運動的描述1. 機械運動：物體位置的變化。 2. 參照物：在研究機械運動時，被選作 “標準”的物體。3. 運動和靜止是相對性：選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結(jié)論一般不同，這就是運動和靜止的相對性。5【教學反思教學反思】 一、案例的一、案例的“亮點亮點”1.這節(jié)課我采用的教學方法有：觀察法、討論法，把觀察感受、討論講解、練習鞏固有機結(jié)合，既讓學生循序漸進理解所學知識，我又能及

11、時診斷教學情況，以便及時微調(diào)教學思路。2.重視學生的生活體驗，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，“從生活走向物理”， 引導學生分析思考，小組討論協(xié)作，最終得出結(jié)論，解決問題，努力使學生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者” ，課堂的主人。同時，將教學活動變成學生的創(chuàng)造活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。二、教學中易出現(xiàn)的問題二、教學中易出現(xiàn)的問題1.由于受思維定勢的影響，少部分學生只選地面或固定在地面上的物體為參照物，而不知道參照物可以根據(jù)需要任意選擇。2.在課堂檢測題第 4 題中，有些學生對乙車的運動情況分析的不全面。附件附件 1 1：知識框架知識框架附件附件 2 2： 課堂檢測課堂檢測1. 下列現(xiàn)象中不屬于機械運動的是（ ）運動的描述運動

12、的描述 機機 械械 運運 動動參參 照照 物物運動和靜止的相對性運動和靜止的相對性概概 念念選選 取取A.嫦娥二號奔月 B 桃子成熟 C. 日本海嘯 D.運動員爭先恐后62. 有位詩人坐船遠眺，寫下了著名的詩詞：“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細看山山不動，是船行 ”詩人在詩詞中前后兩次對山的運動的描述，所選擇的參照物分別是（）A風和水 B船和地面C山和船D風和地面3. 一個人騎車由南向北行駛，這時有輛汽車也由南向北從他身旁疾駛而去，若以這輛車為參照物，此人（ ）A.向北運動 B.向南運動 C.靜止 D.運動方向無法確定4. 觀察圖中的煙和小旗，關(guān)于甲、乙兩車相對于房子的運動情況，下列說法

13、正確的是（ ）A甲、乙兩車一定向左運動 B甲、乙兩車一定向右運動C甲車可能運動，乙車可能向右運動 D甲車可能靜止，乙車向左運動5. 如圖所示，在 2012 年 4 月 22 日舉行的中俄聯(lián)合軍軍演中，中國海軍的艦艇組成一字型編隊正在同速前進，若以其中一艘艦艇為參照物，其余的艦艇是 的。6. 電視、電影中利用了運動的相對性原理，拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧” 。孫悟空“駕云飛奔” ，是先拍攝出孫悟空在“云朵” （布景）上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物，于是就產(chǎn)生了孫

14、悟空騰云駕霧飛奔的效果。想想看，如何拍攝人坐在開動的飛機和火車里觀看沿途風光的鏡頭？如何拍攝武藝“高強”的人“飛檐走壁”的鏡頭？參考答案參考答案71.【解析】物理學中把物體位置的變化叫機械運動，其中 A、C、D 三個選項中的物體位置都發(fā)生了變化，而 B 選項不是?！敬鸢浮緽2.【解析】本題選了一句古詩，描述了一幅美妙、生動的畫面，這看似矛盾的情境，蘊涵了豐富的物理知識。前一句“看山恰似走來迎” ，這是詩人身在船上，以船為參照物，山相對于船的位置不斷發(fā)生變化，所以說山是運動的；后一句“仔細看山山不動，是船行” ，詩人仔細一看，山與山之間、山與地面之間的位置沒有發(fā)生變化，以地面為參照物，山是靜止的

15、對照題中所給的選項，B 是正確的?！敬鸢浮緽3.【解析】本題關(guān)鍵是看研究的物體相對于選定的參照物的位置如何變化。騎車人和汽車都由南向北運動，是以地面為參照物的。 汽車“疾駛而去” ，說明汽車比人運動得快，現(xiàn)以汽車為參照物，騎車人在后退，即向南運動?！敬鸢浮緽 4.【解析】 圖中房子相對于地面是靜止的，煙向左飄，說明此時有風向左；對于甲車來說，甲車上的旗子向左飄，有三種可能的情況：一是不動，二是甲車向右運動，三是甲車向左運動，但運動速度小于風速。對于乙車相對講情況簡單，只有乙車向左運動且車速大于風速?！敬鸢浮?D5.【解析】以其中一艘艦艇為參照物，其余的艦艇與這艘艦艇沒有位置的變化?！敬鸢浮快o止6.【答案】 （1）拍攝出“人在