中職語文教學(xué)中存在的問題及對策

1、    中職語文教學(xué)中存在的問題及對策    摘 要：語文是一個很優(yōu)美的涉及范圍很廣的學(xué)科，是人們了解中國、了解世界的窗口，同時也是我們離不開的一種語言，因此語文對我們十分重要。語文課程的學(xué)習(xí)并不只是要學(xué)生單純地學(xué)習(xí)文言文、課文、古詩，而是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)名人名家的作品去領(lǐng)會大家的所思所想，進(jìn)而提升自己的文化修養(yǎng)。以下，本文就中職語文教學(xué)中存在的問題及對策與大家展開探討。關(guān)鍵詞：中職語文;教育;問題;對策：g71          ：a：1673-9132（2020）04-0010-01doi：10.166

2、57/ki.issn1673-9132.2020.04.006在新時代的發(fā)展背景下，中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)已越來越受到有識之士的重視。他們認(rèn)為，在當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)中，語文課應(yīng)該與其他學(xué)科一樣受到師生平等的對待，享受同等的重視。本文現(xiàn)就目前中職語文教學(xué)方面出現(xiàn)的一些問題做出了深刻的分析與探討。一、當(dāng)前中職語文教學(xué)中存在的問題（一）教師對中職語文教學(xué)定位有一定的偏差當(dāng)前，由于一些中職學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)了“強(qiáng)化技能，注重實踐”的教學(xué)理念，使得一些教師認(rèn)為中職院校的教育主要還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，對文化課的學(xué)習(xí)特別是語文的學(xué)習(xí)，可以不必太重視。殊不知，這樣的教育思維是完全錯誤的。因為語文科目的學(xué)習(xí)

3、是人與人之間溝通的基礎(chǔ)，細(xì)細(xì)想一想，即使你教出的學(xué)生專業(yè)技能是非常強(qiáng)的，但他如果不善于與他人溝通甚至缺少最基本的溝通、協(xié)調(diào)的能力，那么他也是難以適應(yīng)這個社會的。（二）當(dāng)前中職學(xué)校的教育設(shè)施不健全由于中職教育是有自己獨特的教育特點的，所以它與其他學(xué)校的教育教學(xué)方式是不同的。而如今，中職教育的特殊教育方式逐漸淡薄，出現(xiàn)這種情況的主要原因就是目前中職學(xué)校的各項教育硬件設(shè)施、設(shè)備已經(jīng)完全跟不上職業(yè)教育發(fā)展的需要。因此當(dāng)前很多中職學(xué)校沒有將資金運用到文化課尤其是語文課堂的教學(xué)中去，而是去購買了一些專業(yè)設(shè)備用于支持學(xué)校的專業(yè)教育，忽視了中職學(xué)校文化課學(xué)習(xí)的重要性，使得目前中職教育水平逐步下滑。（三）沒有對

4、中職學(xué)校文化課教育的專業(yè)檢測近些年來，國家大力倡導(dǎo)培養(yǎng)技術(shù)型人才，不少中職學(xué)校將主要的師資力量和教學(xué)設(shè)備都投入到專業(yè)課上，還有學(xué)校花重金聘請一些技術(shù)型人才來督導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)課程，為專業(yè)人才的培養(yǎng)投入了很大力度。但職業(yè)教育仍不能忽視最基本的語文教學(xué)，相對于專業(yè)課的高投入，語文科目教師的聘請卻是極少數(shù)，這也逐漸發(fā)展成了一種慣性，成為當(dāng)前中職教育事業(yè)的一種發(fā)展趨勢。目前尚沒有明確的規(guī)定來對各個學(xué)校各項課程教學(xué)效果進(jìn)行規(guī)范和專業(yè)檢測，因此中職學(xué)校不重視語文教學(xué)，學(xué)生也就不重視語文課程的學(xué)習(xí)。（四）課程不切合學(xué)生需要當(dāng)前，雖然各級各類學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)“以生為本”的教育教學(xué)理念，但是大多數(shù)學(xué)校還是不能夠從本校的

5、實際情況和學(xué)生的實際角度出發(fā)去制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)章制度，致使部分教師照搬照抄課本的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，沒有真正將課本內(nèi)容與實際情況聯(lián)系在一起，使得學(xué)生沒有真正地學(xué)懂語文，也不想學(xué)好語文，因此教師的教學(xué)成果也不顯著。語文教師忽略了一個最基本的問題：學(xué)生需要的并不是教師的“一枝獨秀”，他們需要的是一個“生機(jī)盎然”的互動型教學(xué)課堂。二、改進(jìn)當(dāng)前中職語文教育的具體措施（一）改變教育觀念，營造良好學(xué)習(xí)氛圍在中職學(xué)校的教育中，廣大教師要著力提高學(xué)生以理解應(yīng)變能力、分析表達(dá)能力、溝通交際能力為主的一系列與語文學(xué)科有關(guān)的綜合能力，這樣才有利于學(xué)生畢業(yè)之后真正適應(yīng)工作崗位。因為工作崗位并不僅僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)

6、能力，更需要有好的文化素質(zhì)。（二）學(xué)校要制定相應(yīng)規(guī)范、制度只有制定一系列的評分標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范中職學(xué)校的教育水平，才能引起學(xué)校的足夠的重視。比如，可以對語文學(xué)科設(shè)定專業(yè)的評分準(zhǔn)則，限制中職學(xué)校的評優(yōu)資格，這樣在重視專業(yè)課程教育的同時，各個學(xué)校也會把語文教學(xué)提上日程。（三）課堂教學(xué)要切合學(xué)生需求，以生為本教師應(yīng)該通過一些方法去了解學(xué)生的真實想法，然后再根據(jù)學(xué)生的需要去備課。新時代要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思維模式，順應(yīng)時代潮流，才能有效提升語文教學(xué)水平。在不斷的授課不斷的改進(jìn)中總結(jié)經(jīng)驗，最后找到最適合自己最切合學(xué)生的教學(xué)模式。在平時的上課中，教師可以對不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的語文問題。總之，中職學(xué)校必須從改變教育觀念，營造良好學(xué)習(xí)氛圍;學(xué)校要制定相應(yīng)規(guī)范、制度;課堂教學(xué)要切合學(xué)生需求，以生為本等方面，對中職學(xué)校在語文教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)的對策做出建設(shè)性的改變，從而達(dá)到提高中職語文教學(xué)成效的目的。參考文獻(xiàn)：1姜勝彥.對當(dāng)前中職語文教學(xué)存