小班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)研究

1、小班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)研究-交流小一班 一、小班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)的目的及意義： 小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的目的是重視對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度的培養(yǎng)，使幼兒能從問(wèn)題出發(fā)，讓幼兒在操作中理解學(xué)習(xí)，判斷、決策、把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)教育更傾向于幼兒自身的感受，體驗(yàn)，關(guān)注幼兒感官的參與，強(qiáng)調(diào)幼兒直觀的投入。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域的開(kāi)展是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。所以通過(guò)區(qū)域活動(dòng)不僅拓展了幼兒的思維，還促使幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)要求。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等大量活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒

2、在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫桨l(fā)展。但小班幼兒很容易受外界事物的影響，興趣常常在大多數(shù)情況下，對(duì)同一個(gè)游戲，往往只能玩幾分鐘或最多十幾分鐘。那么，怎樣以小班幼兒的年齡特點(diǎn)為前提開(kāi)展數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)呢？ 二、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域的內(nèi)容應(yīng)與近期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)相一致。教師對(duì)本學(xué)期具體到本月的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。我班最近數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是1-5的點(diǎn)數(shù)。于是我班創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒分別給小兔，小狗，小貓等小動(dòng)物喂食物，另外還創(chuàng)設(shè)了“給小貓釣魚(yú)

3、”的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)喂食物的數(shù)量，和釣魚(yú)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中復(fù)習(xí)、鞏固了近期的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，而且，教師還能夠?qū)Σ煌降挠變鹤龅絺€(gè)別教育與輔導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)操作游戲既滿足了幼兒的動(dòng)手操作能力與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)得到復(fù)習(xí)鞏固，更重要的是幼兒通過(guò)觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象，從而使幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力有效的提高，使幼兒在活動(dòng)中倍感樂(lè)趣無(wú)窮，從而促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。它不僅更新了教學(xué)手段和方法，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠更生動(dòng)地展現(xiàn)教材，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為教師近期教學(xué)起到很大的輔助作用。 三、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域的設(shè)

4、置要符合小班幼兒各年齡的認(rèn)知特點(diǎn) 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為數(shù)概念不是幼兒學(xué)會(huì)的，而是他們自己感知的，而真正的生活經(jīng)驗(yàn)與生活情景應(yīng)是幼兒自己感知數(shù)概念的背景，幼兒頭腦中的數(shù)概念是來(lái)自當(dāng)幼兒對(duì)其生活的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行邏輯數(shù)理化時(shí)的思維，是在邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)反思抽象而建構(gòu)的。小班幼兒多以自我為中心，以具體形象思維為主，注意力不容易集中，所以所提供的材料要形象、具體、直觀。小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄。常常把動(dòng)物也當(dāng)成人，甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類。他們常和“小動(dòng)物”說(shuō)話，這是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)體現(xiàn)。正因如此，我班在讓幼兒1-5點(diǎn)數(shù)的區(qū)域活動(dòng)中，

5、設(shè)置了給小動(dòng)物喂食物的情節(jié)，幼兒在玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)還可以跟動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話“小狗我給你喂了三根骨頭”,“你吃飽了嗎？”幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展，也比較有耐心玩游戲。例如釣魚(yú)就是利用游戲方法寓數(shù)的概念于游戲中，讓幼兒通過(guò)把釣起來(lái)的魚(yú)放入相應(yīng)的小筐的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)和理解點(diǎn)數(shù)，所以說(shuō)活動(dòng)材料的好壞直接影響著區(qū)角活動(dòng)的質(zhì)量，我們應(yīng)善于根據(jù)教育教學(xué)要求及幼兒的需要、興趣投放相應(yīng)的材料。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒在愉快中學(xué)習(xí)。 四、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，確定每周數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的指導(dǎo)重點(diǎn)隨著教學(xué)的深入，我們關(guān)注如何把數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)與當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)更自然地融入教學(xué)活動(dòng)

6、，甚至成為課程的點(diǎn)睛之筆等問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小班集體活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較短，教師根本不能保證每個(gè)幼兒都能獲得某個(gè)知識(shí)技能，但是如果能把集體活動(dòng)內(nèi)容延伸到數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中去，幼兒就會(huì)有更多的操作時(shí)間和進(jìn)一步探索的機(jī)會(huì)。例如，在“點(diǎn)數(shù)”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們把重點(diǎn)定在讓幼兒根據(jù)物品的數(shù)量不重復(fù)的點(diǎn)數(shù)。我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一系列材料，其中包括集體活動(dòng)中用到的“小貓釣魚(yú)”，以充分滿足幼兒動(dòng)手操作的需要，同時(shí)幫助幼兒發(fā)展點(diǎn)數(shù)能力。通過(guò)每周結(jié)合教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的有重點(diǎn)的指導(dǎo)，我們基本可以保證每個(gè)幼兒接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而對(duì)某種知識(shí)技能掌握不夠好的幼兒，我們也能做到心中有數(shù)，并給予更多的關(guān)注和更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

7、五、根據(jù)幼兒的不同水平，創(chuàng)設(shè)層次豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)幼兒的數(shù)概念發(fā)展水平存在很大差異。這就要求我們教師投放不同的材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著豐富層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。而數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料是否豐富、可變，對(duì)于小班幼兒能否主動(dòng)參與操作及激發(fā)小班幼兒操作的欲望有很大影響。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)的特殊，他們對(duì)同一種物品或材料很容易厭倦，常被無(wú)關(guān)刺激所吸引，注意力容易轉(zhuǎn)移。材料豐富可變，能引起小班幼兒興趣、讓小班幼兒喜歡、并樂(lè)于參與活動(dòng)。通過(guò)投放不同層次的材料，教師可以幫助發(fā)展較慢的幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)某些知識(shí)技能，給予他們鼓勵(lì)和幫助；而對(duì)于已經(jīng)掌握某些知識(shí)技能的幼兒，教師也能激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣

8、，滿足他們向更高水平發(fā)展的需求。在區(qū)域活動(dòng)前先制定好活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)目標(biāo)要求準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，這些處理我根據(jù)本班幼兒的具體情況進(jìn)行準(zhǔn)備，同時(shí)還注意到幼兒能力上的差異，同種材料的準(zhǔn)備有深淺、在幼兒把喂動(dòng)物的材料放在點(diǎn)子卡上時(shí)投放了。（3個(gè)點(diǎn)）  ，。（4個(gè)點(diǎn)）， 。（5個(gè)點(diǎn)）的操作卡板，難易之分，使各個(gè)能力層次的幼兒都能接受并達(dá)到要求，還能根據(jù)幼兒不同發(fā)展階段的變化，逐步增加難度，使幼兒的能力由低到強(qiáng)，技能得到逐步提高。小班區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒的不同需要,充分發(fā)展幼兒的個(gè)性。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒充分的按自己的意愿去選擇開(kāi)展游戲，而不是強(qiáng)迫幼兒按教師的意圖去游戲。讓幼兒通過(guò)自己的努力達(dá)到成功后的喜悅，增強(qiáng)了幼兒的自信心。同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)區(qū)的材料投放不一定要種類繁多，但一定是要幼兒感興趣的，易于操作的。而且教育的目的要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒容易掌握。在材料的選擇上要新穎、安全、經(jīng)久耐用的。通過(guò)觀察孩子的區(qū)域活動(dòng)中，我領(lǐng)悟到孩子也與成人一樣有著豐富情感世界，但是由于小班幼