陸軍作戰(zhàn)課程實戰(zhàn)化教學改革研究精選文檔

1、陸軍作戰(zhàn)課程實戰(zhàn)化教學改革研究一、科學構(gòu)建基于部隊使命任務的新型作戰(zhàn)課程體系房總長提出的“兩個靠攏”思想，深刻揭示了部隊訓練和院校 教育的根本目的和內(nèi)在聯(lián)系， 核心是堅持戰(zhàn)斗力標準，本質(zhì)是實 現(xiàn)訓戰(zhàn)一致，指向是滿足打贏需求。要實現(xiàn)作戰(zhàn)課程向?qū)崙?zhàn)化轉(zhuǎn) 變，首先要解決課程設(shè)置與部隊使命任務對接問題，堅持打仗需要什么就教什么，部隊需要什么就訓什么的基本原則，科學構(gòu)建基于部隊使命任務的新型作戰(zhàn)課程體系。（一）基于部隊作戰(zhàn)任務，設(shè)置以使命課題為牽引的主干課程部隊的使命任務，決定培訓對象的任職能力需求； 培訓對象的 任職能力需求，決定著院校人才培養(yǎng)目標的指向和定位，決定著課程體系的設(shè)置和建構(gòu)。根據(jù)我周邊安

2、全環(huán)境和可能面臨的威脅， 陸軍可能擔負東南沿海主要戰(zhàn)略方向的聯(lián)合登島作戰(zhàn)、中印邊境地區(qū)邊境防衛(wèi)作戰(zhàn)、東北邊境地區(qū)應急作戰(zhàn)等任務。 院校教學作 戰(zhàn)課程設(shè)置，就必須聚焦陸軍的使命任務，適應不同作戰(zhàn)方向、 作戰(zhàn)任務的具體要求，設(shè)置多個作戰(zhàn)對手，體現(xiàn)作戰(zhàn)多樣化特點， 確保主干課程與學員崗位任職需要緊密結(jié)合。比如，我們的培訓任務面對的主要是北方四戰(zhàn)區(qū)，就必須著眼于北方四戰(zhàn)區(qū)部隊可能遂行的島上機動作戰(zhàn)、邊境防衛(wèi)作戰(zhàn)、根 據(jù)按照作戰(zhàn)樣式設(shè)置課題式主干課程。邊境封控作戰(zhàn)等任務，島上作戰(zhàn)特點，重點設(shè)置以進攻作戰(zhàn)為主的機動攻防作戰(zhàn)、城市攻防作戰(zhàn)、山地攻防作戰(zhàn)、機降作戰(zhàn)等多種作戰(zhàn)樣式課題；根據(jù) 中印邊境地區(qū)地形特點

3、和防衛(wèi)作戰(zhàn)需要， 重點設(shè)置以通道作戰(zhàn)為 主的邊境地區(qū)通道防御作戰(zhàn)、 通道反擊作戰(zhàn)等課題；根據(jù)中朝邊 境地區(qū)可能的行動，重點設(shè)置邊境地區(qū)封控作戰(zhàn)等課題。（二）基于部隊作戰(zhàn)需求，開展作戰(zhàn)訓練重點難點問題專題研 究部隊所需，就是院校所教。作戰(zhàn)課程教學研究必須適應軍事斗 爭準備新要求、作戰(zhàn)形式新變化、武器裝備新發(fā)展，在主干課程 教學研究的基礎(chǔ)上，圍繞影響部隊實戰(zhàn)化訓練的重點難點問題， 設(shè)置教學專題，開展研究式教學。比如，信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn) 中陸軍如何行動、新型作戰(zhàn)力量如何運用，如何依托信息系統(tǒng)練 指揮、基于信息共享練協(xié)同、著眼信火一體練戰(zhàn)法，如何基于“一 網(wǎng)四鏈”開展集成訓練，如何開展“準戰(zhàn)場”環(huán)境

4、下的實戰(zhàn)化對 抗訓練等，都是需要我們重點研究重點解決的重大現(xiàn)實問題。為此，必須著眼未來作戰(zhàn)特點，基于部隊作戰(zhàn)訓練需求，全面梳理 部隊實戰(zhàn)化訓練的重點難點問題，形成專題，開展深入研究，以 專題研究的方式進入課堂、 進入教學，增強作戰(zhàn)課程的時代性和 貼近度。（三）基于部隊打贏能力，制定符合實戰(zhàn)標準的課程標準體系 課程標準就是課程應達到的預期教學目的以及實現(xiàn)教學目 的的方法和路徑。信息化條件下教育訓練，必須把提高基于信息 系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力作為根本出發(fā)點和落腳點。因此，我們必須緊緊圍繞部隊使命任務，按照實戰(zhàn)標準，著眼部隊打贏能力需求， 梳理能力要素和維度，制定重點突出、便于量化、易于評估的課 程標準

5、體系，牽引作戰(zhàn)課程教學的組織實施和教學評估。在教學內(nèi)容標準上，重點圍繞情報信息獲取能力、 分析判斷戰(zhàn)場情況能 力、定下作戰(zhàn)決心能力、組織制定作戰(zhàn)計劃能力、靈活處置復雜 戰(zhàn)斗情況能力、指揮信息系統(tǒng)操作能力等方面， 提出細化量化的 具體指標，真正把基于崗位任職需求能力指標具體細化到訓練內(nèi) 容、條件、標準、考核之中，按照實戰(zhàn)要求檢驗衡量訓練成效。二、深化探索以實戰(zhàn)化對抗訓練為主的教學方法實戰(zhàn)化訓練需要實戰(zhàn)化的教學方法。作戰(zhàn)的基本特征是敵我雙 方在信息化戰(zhàn)場上進行的活力對抗。這就要求陸軍作戰(zhàn)課程教學， 必須緊密結(jié)合培訓對象和教學內(nèi)容， 深化探索以實戰(zhàn)化對抗訓練 為主的教學方法，著力提高學員組織指揮作戰(zhàn)

6、的能力素質(zhì)。（一）深化作戰(zhàn)想定對抗教學，實現(xiàn)課堂與戰(zhàn)場對接想定教學是作戰(zhàn)課程課堂教學的基本方式。作戰(zhàn)課程想定教學,就必須突出信息化戰(zhàn)場特點，在基于信息系統(tǒng)的角色對抗中實現(xiàn) 課堂與戰(zhàn)場對接。一是運用教學信息系統(tǒng)， 增強想定教學對抗性。應以一體化作 戰(zhàn)指揮平臺為基礎(chǔ)，研發(fā)“對抗性想定教學支持系統(tǒng)” 、“兵棋化 模擬推演系統(tǒng)”等教學信息系統(tǒng)，使紅藍雙方能夠互為對.手、互為條件，按照實戰(zhàn)要求，實現(xiàn)全過程全要素的活力對抗。二是創(chuàng)設(shè)復雜戰(zhàn)場情況，增強想定教學實戰(zhàn)性。在環(huán)境條件構(gòu) 設(shè)上，要聚焦聯(lián)合作戰(zhàn)和復雜電磁環(huán)境， 力求體現(xiàn)聯(lián)合作戰(zhàn)多維 動態(tài)化戰(zhàn)場和非線式交戰(zhàn)特點； 在組織實施上，應基于效果綜合 運用多種

7、指揮作業(yè)手段和方法，最大限度貼近部隊實際。三是實行無原案教學，增強想定教學靈活性。要按照突出練謀 略、練戰(zhàn)法的要求，實施無原案教學，充分發(fā)揮學員的主角作用 實施自主對抗，教員由“講”到“導”靈活控制對抗進程，使作 戰(zhàn)課程想定教學戰(zhàn)場氛圍更加濃厚。（二）突出野戰(zhàn)指揮對抗演練，實現(xiàn)演習與實戰(zhàn)對接演習是作戰(zhàn)課程實戰(zhàn)化教學的重要方式，以指揮對抗的方法進 行演習，對提升學員指揮打仗的本領(lǐng)具有重要作用。為此，應突 出野戰(zhàn)指揮對抗演練，堅持“四個結(jié)合” O一是在演習性質(zhì)上，堅持教學性與檢驗性相結(jié)合， 突出檢驗性 演習。既要教會學員組織指揮作戰(zhàn)的程序、內(nèi)容與方法，指導其 演好各自的角色，更要突出檢驗學員對所學

8、知識的綜合運用能力、 對戰(zhàn)場復雜情況的靈活處置能力、對指揮機關(guān)和部隊的協(xié)調(diào)控制 能力，提高實際組織指揮能力。二是在演習方式上，堅持室內(nèi)模擬演習與野外指揮所演習相結(jié) 合，突出野戰(zhàn)化演練。既要利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行網(wǎng)上指揮對抗 演練，走開模擬化和網(wǎng)絡(luò)化訓練路子， 更要在近似實戰(zhàn)的演練環(huán) 境中練戰(zhàn)法、練指揮、練作風、練保障，并積極創(chuàng)造條件，逐.步推開院校與部隊、與外軍聯(lián)合進行實兵實裝實地的“三實”演 練，不斷縮小演習與實戰(zhàn)的差距。三是在演習導調(diào)上，堅 持計劃導調(diào)與臨機導調(diào)相結(jié)合，突出活導活演。既要周密制定演 習組織實施計劃與導調(diào)文書， 保證演習順利實施，更要根據(jù)戰(zhàn)場 情況的復雜性、動態(tài)性特點，多出臨機

9、復雜困難情況，因勢利導， 活導活演，不怕暴露問題，確保演習實效。四是在演習裁決上，堅持指揮過程與對抗結(jié)果相結(jié)合，突出結(jié)果評判。既要采取定性與定量分析的方法，對交戰(zhàn)雙方的決策部署、指揮指令進行評估裁決，更要對部隊的實際行動結(jié)果進行科 學公正評判，以交戰(zhàn)結(jié)果為重點評輸贏、論成敗。（三）推進聯(lián)教聯(lián)訓常態(tài)運行，實現(xiàn)院校教學與部隊對接聯(lián)教聯(lián)訓是作戰(zhàn)課程教學的一種新模式， 對院校教學向部隊靠 攏、提高實戰(zhàn)化教學水平具有明顯的促進作用。 推進聯(lián)教聯(lián)訓常 態(tài)運行，應做到“三個突出”：一是要突出聯(lián)合演練這一主要形式。聯(lián)教聯(lián)訓包括參觀見學、 聯(lián)合教學、聯(lián)合演練、聯(lián)合攻關(guān)等多種形式，其中聯(lián)合演練是主 要形式，應充分

10、利用院校、部隊、基地和科研機構(gòu)資源，依托指 揮信息系統(tǒng)開展院校與部隊之間的對抗演練，在對抗中互相學習、取長補短、實現(xiàn)對接，探索聯(lián)教、聯(lián)演、聯(lián)導、聯(lián)評、聯(lián)研、聯(lián) 保的新路徑。二是要突出戰(zhàn)法訓法研究這一重點內(nèi)容。在戰(zhàn)法研究上，主要包括作戰(zhàn)指導、軍兵種運用、作戰(zhàn)行動方法、作戰(zhàn)協(xié)同和保障 等；在訓法研究上，主要包括作戰(zhàn)要素集成、作戰(zhàn)單元合成、作 戰(zhàn)體系融合訓練問題，聯(lián)教聯(lián)訓基本模式、主要內(nèi)容、實施方法等，做到用科研成果指導聯(lián)合演練，用聯(lián)合演練驗證戰(zhàn)法訓法。三是要突出完善機制這一關(guān)鍵問題。 主要包括：確定聯(lián)教聯(lián)訓 主體單位，形成相對穩(wěn)定的合作關(guān)系；建立任務下達規(guī)范，形成 自上而下的訓練任務下達機制； 建

11、立常態(tài)化組織領(lǐng)導體系， 形成 簡約高效、職責清晰的協(xié)作領(lǐng)導機制；建立保障模式與標準，形 成上級保障與自我保障相結(jié)合的聯(lián)合保障機制等，推進聯(lián)教聯(lián)訓常態(tài)化、規(guī)范化運行，提高實戰(zhàn)化、開放式教學水平。三、積極創(chuàng)建基于信息系統(tǒng)的實戰(zhàn)化教學環(huán)境條件教學環(huán)境條件是院校教學的載體和依托，在近似實戰(zhàn)和緊貼部隊實際的環(huán)境中教學是提高院校實戰(zhàn)化教學質(zhì)量的重要條件。陸軍作戰(zhàn)課程教學應當準確把握實戰(zhàn)化教學環(huán)境設(shè)置的具體要求， 創(chuàng)設(shè)近似實戰(zhàn)的環(huán)境條件， 摔打磨練學員，提高學員遂行實戰(zhàn)任 務的能力。（一）加快指揮信息系統(tǒng)研發(fā)，為實戰(zhàn)化教學提供系統(tǒng)支撐信息化條件下，指揮信息系統(tǒng)的作用已由指揮手段的范疇拓展 為整個作戰(zhàn)體系的重

12、要支撐。這就要求實戰(zhàn)化教學環(huán)境條件建設(shè) 必須圍繞指揮信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展完善，不斷提高信息系統(tǒng)在實際教學活動中的運用比重和效果。一是加強信息基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。按照上接總部機關(guān)指揮訓練下聯(lián) 作戰(zhàn)部隊一體化指揮平臺橫接訓練基地訓練信息系統(tǒng)、網(wǎng)、 . 的標準要求，建立光纖干線網(wǎng)，確保組織遠程異地網(wǎng)絡(luò)對抗教學 訓練的需要。二是加強一體化導控平臺建設(shè)。按照硬件標準統(tǒng)一、軟件相互 兼容、各類系統(tǒng)相互聯(lián)通的要求， 突出抓好指揮所演習導調(diào)控制 系統(tǒng)研發(fā)，拓展完善指揮控制、導演調(diào)理、方案生成、態(tài)勢顯示、 輔助決策等功能，以滿足“活導活演”的需要，為開展多單位、 全要素網(wǎng)上對抗訓練提供平臺支撐。三是加強綜合數(shù)據(jù)處

13、理系統(tǒng)建設(shè)。按照與一體化指揮平臺無縫 鏈接，與其他相關(guān)系統(tǒng)互聯(lián)互通、信息共享的要求，抓好基礎(chǔ)數(shù) 據(jù)庫、演練過程數(shù)據(jù)庫、模型數(shù)據(jù)庫、作戰(zhàn)能力考核評估標準數(shù) 據(jù)庫等建設(shè)，實現(xiàn)演練設(shè)計、導演調(diào)理、環(huán)境設(shè)置、檢驗評估等 全過程訓練信息有序流轉(zhuǎn)、實時采集、精確可控、分析準確，為 導調(diào)控制、構(gòu)設(shè)模擬戰(zhàn)場環(huán)境、評估訓練效果，以及指揮信息系 統(tǒng)運行提供數(shù)據(jù)支撐。（二）加大野戰(zhàn)演練條件建設(shè)，為實戰(zhàn)化教學提供條件支撐信息化條件下作戰(zhàn)，機動指揮、動中通信、無形空間對抗等特 點凸顯。這就要求加強以信息化指揮裝備為重點的野戰(zhàn)演練條件 建設(shè)，貼近部隊和作戰(zhàn)實踐的發(fā)展需要。一是強化以機動指揮為重點的指控平臺建設(shè)。應著眼陸軍

14、全域機動作戰(zhàn)需要和部隊實際裝備特點，按照依車建所、要素編組、 席位配員、分散配置的基本要求，配發(fā)新型裝甲指揮車輛，改造 現(xiàn)有指揮方艙，努力實現(xiàn)定點指揮與機動指揮相結(jié)合的指揮方.式。二是強化以移動通信系統(tǒng)為重點的通信手段建設(shè)。應著眼陸軍 作戰(zhàn)通信保障特點要求，按照動中通、末端通、全域通的基本要 求，建設(shè)以戰(zhàn)術(shù)互聯(lián)網(wǎng)為主體，綜合集成數(shù)據(jù)鏈、衛(wèi)星通信系統(tǒng)、 軍用綜合移動通信系統(tǒng)等，并與固定通信網(wǎng)無縫互聯(lián)的聯(lián)合戰(zhàn)術(shù) 通信系統(tǒng)，為演習指揮控制提供保證與支撐。三是建設(shè)以無形空間對抗為重點的仿真環(huán)境構(gòu)設(shè)。應著眼多維空間整體對抗特點，按照戰(zhàn)、建、教、訓一體的基本要求，加強 模擬偵察監(jiān)視裝備建設(shè)，模擬敵方多維立

15、體偵察環(huán)境和己方多源 信息獲取手段；加強模擬電磁干擾裝備建設(shè)，等效模擬敵機載、 地面大功率電子戰(zhàn)設(shè)備的電磁干擾威脅，提供逼真的通信、雷達、 光電等電磁對抗效果和電磁輻射態(tài)勢。（三）借力訓練基地資源優(yōu)勢，為實戰(zhàn)化教學提供環(huán)境支撐由于院校裝備器材、場地保障等訓練資源短缺，組織實兵、實 裝、實彈演練教學較為困難。這就要求院校應樹立“不求所有但 求所用”的大資源觀念，充分利用訓練基地的資源優(yōu)勢，為實戰(zhàn) 化教學提供環(huán)境支撐。一是利用好基地戰(zhàn)場環(huán)境?；貞?zhàn)場環(huán)境構(gòu)設(shè)逼真，保障條件 完善，是進行實戰(zhàn)化訓練的基本依托。 院校應在上級統(tǒng)一部署與 協(xié)調(diào)下，積極組織學員采取嵌入部隊指揮機構(gòu)、獨立編組指揮機 構(gòu)等方式，適時到訓練基地參加演訓活動，開展實戰(zhàn)化教學。二是利用好基地模擬仿真系統(tǒng)。訓練基地具有完善的單兵、分隊和部隊各兵種專業(yè)層次的實兵交戰(zhàn)系統(tǒng)、 陸軍合成部隊復雜 電磁環(huán)境下戰(zhàn)術(shù)指揮模擬