廣西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載廣西美術(shù)出版社學(xué)校美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案第一課公共標(biāo)志一、教材分析1.課文內(nèi)容分析公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來(lái)某種社會(huì)利益的符號(hào)，能便利人們的出行、溝通，是社會(huì)生活中不行缺少的一種具有特定意義和指向的符號(hào)；公共標(biāo)志應(yīng)用范疇很廣，包括公共信息、安全、交通、公共服務(wù)等使用的符號(hào)；公共標(biāo)志由圖形和顏色構(gòu)成，具有傳達(dá)內(nèi)容、說(shuō)明位置、指示方向、警告提示、示意限制、提示功能等作用；公共標(biāo)志的使用，能使不同文化、不同國(guó)籍、不同人種、不同年齡的人在特定的環(huán)境中得到特殊的指示、警示等，對(duì)事情起到事半功倍的作用；公共標(biāo)志的意義和價(jià)值不同于企業(yè)標(biāo)志， 它是一種非商業(yè)行為的符號(hào)語(yǔ)言，存在于生活的各個(gè)

2、角落，為人類(lèi)社會(huì)造就了無(wú)形的價(jià)值；本課把公共標(biāo)志作為同學(xué)觀(guān)賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 運(yùn)用爭(zhēng)論、分析、比較等教學(xué)方式，讓同學(xué)在觀(guān)賞教學(xué)范例的同時(shí)，能在美術(shù)的角度領(lǐng)會(huì)公共標(biāo)志的藝術(shù)風(fēng)格與內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)在生活中關(guān)注公共標(biāo)志的存在，學(xué)習(xí)、熟識(shí)各式公共標(biāo)志，明白它們代表的意義以及在社會(huì)生活中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與溝通的方法過(guò)程中，形成視覺(jué)文化的意識(shí)，提高同學(xué)的審美品位和美術(shù)素養(yǎng)，使同學(xué)從小養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、愛(ài)護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和疼惜生命、喜愛(ài)生活的美好情懷；本課屬 " 觀(guān)賞·評(píng)述 " 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :觀(guān)賞評(píng)述各種類(lèi)型的公共標(biāo)志，熟識(shí)公共

3、標(biāo)志在生活中的重學(xué)習(xí)必備歡迎下載要作用；教學(xué)難點(diǎn) : 熟識(shí)、辨別不同類(lèi)型的公共標(biāo)志所代表的意義；3.教學(xué)評(píng)判建議 1是否對(duì)本課學(xué)習(xí)感愛(ài)好； 2是否熟識(shí)到公共標(biāo)志在生活中的重要作用； 3是否能辨別幾種公共標(biāo)志； 4是否能用簡(jiǎn)短的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)述幾種公共標(biāo)志；4.工具材料預(yù)備老師教學(xué)預(yù)備 :各種公共標(biāo)志的范作、圖片、資料；同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備 :美術(shù)課本；二、教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的 :熟識(shí)公共標(biāo)志造型的藝術(shù)特性以及公共標(biāo)志作品在生活中的作用；才能目的 :能用口頭語(yǔ)言簡(jiǎn)潔扼要地評(píng)述幾種公共標(biāo)志的藝術(shù)形象特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用及指向意義；情感目的 :使同學(xué)養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、愛(ài)護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和疼惜生命、喜愛(ài)生命的美

4、好情懷；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路本課是四年級(jí)上學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課，課文內(nèi)容是同學(xué)很少關(guān)注到的公共標(biāo)志，屬 " 觀(guān)賞·評(píng)述 " 學(xué)習(xí)領(lǐng)域；" 觀(guān)賞·評(píng)述 "學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要留意同學(xué)的積極參加，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，克服以往觀(guān)賞課以老師敘述為主的弊端，積極探究教學(xué)方學(xué)習(xí)必備歡迎下載式的多樣化；針對(duì)本課主要是培育同學(xué)對(duì)公共標(biāo)志的感受、熟識(shí)、識(shí)別的特點(diǎn)，本課的教學(xué)除引導(dǎo)同學(xué)對(duì)公共標(biāo)志進(jìn)行觀(guān)賞評(píng)述外，仍應(yīng)當(dāng)適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的安全訓(xùn)練；2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1組織教學(xué)；老師組織同學(xué)以六或八人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)同學(xué)以小組為單

5、位擺好課桌；1老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)材料的預(yù)備情形； 2故事導(dǎo)入；老師敘述一段有關(guān)公共標(biāo)志如何在生活中幫忙自己的故事導(dǎo)人課題；老師設(shè)問(wèn) :假如生活中沒(méi)有公共標(biāo)志，社會(huì)是怎樣的一種狀態(tài). 老師啟示同學(xué)講一講自己在什么地方、什么場(chǎng)合發(fā)覺(jué)過(guò)和留意過(guò)什么樣的公共標(biāo)志；老師啟示同學(xué)講一講自己對(duì)某種公共標(biāo)志的熟識(shí)；老師小結(jié)； 3講授新知；老師呈現(xiàn)課前收集的多種公共標(biāo)志供同學(xué)觀(guān)賞，啟示同學(xué)談?wù)剬?duì)作品的感受；老師引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)賞課本上的公共標(biāo)志、范例；老師從標(biāo)志的構(gòu)成及其藝術(shù)性、有用性等方面介紹與評(píng)析幾例公共標(biāo)公共標(biāo)志的構(gòu)成因素:圖形、文字、顏色；公共標(biāo)志的功能 :傳達(dá)內(nèi)容、說(shuō)明位置、指示方向、警告禁止等；學(xué)習(xí)必備歡迎

6、下載公共標(biāo)志的構(gòu)成特點(diǎn):形象化、概括化、簡(jiǎn)明、潔凈；老師講授公共標(biāo)志的分類(lèi):講解禁止標(biāo)志；講解警告標(biāo)志；講解指令標(biāo)志；講解提示標(biāo)志；講解指示標(biāo)志；講解禁令標(biāo)志；講解指路標(biāo)志；4同學(xué)爭(zhēng)論；老師設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題供同學(xué)爭(zhēng)論；顏色的運(yùn)用對(duì)公共標(biāo)志有影響嗎. 禁止標(biāo)志采納什么顏色最醒目. 指示標(biāo)志用什么顏色最好.指路標(biāo)志為什么有文字.老師組織同學(xué)以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)爭(zhēng)論；同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡察；各學(xué)習(xí)小組選派一名代表發(fā)言；老師進(jìn)行課堂小結(jié)；四、教學(xué)建議1.公共標(biāo)志種類(lèi)繁多，課前老師可在網(wǎng)絡(luò)上、圖書(shū)館里查找相關(guān)圖片資料供同學(xué)觀(guān)賞，以補(bǔ)償課本由于篇幅所限造成的范例不足的遺憾；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.公共標(biāo)志的功能很

7、多，有標(biāo)志就有限制，老師在教授美術(shù)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，亦要留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練；3.公共標(biāo)志屬圖案范疇，它們往往是將具象予以概括化，因此，標(biāo)志既形象又抽象，教學(xué)時(shí)，老師要從美術(shù)的角度引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀(guān)賞和評(píng)述；五、資料庫(kù)公共標(biāo)志公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來(lái)某種社會(huì)利益的符號(hào)，能便利人們的出行、溝通；公共標(biāo)志的意義和價(jià)值不同于企業(yè)標(biāo)志，它是一種非商業(yè)行為的符號(hào)語(yǔ)言，存在于生活的各個(gè)角落，為人類(lèi)社會(huì)造就了無(wú)形價(jià)值；2公共標(biāo)志的種類(lèi)從用途上大致分為公共系統(tǒng)標(biāo)志、公共識(shí)別標(biāo)志等，包括交通系統(tǒng)標(biāo)志、公共場(chǎng)館系統(tǒng)標(biāo)志、儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)志、產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)標(biāo)志以及其他標(biāo)志；公共系統(tǒng)標(biāo)志是用于社會(huì)公共場(chǎng)所配套服務(wù)的符號(hào)，具有一

8、種指示的性質(zhì)，包括道路交通指示或警示類(lèi)標(biāo)志、大樓系統(tǒng)標(biāo)志、 運(yùn)動(dòng)會(huì)系統(tǒng)標(biāo)志、展會(huì)系統(tǒng)標(biāo)志等；公共服務(wù)系統(tǒng)標(biāo)志顯著的形象特點(diǎn)和高度統(tǒng)一的風(fēng)格，使其在各個(gè)不同領(lǐng)域都很簡(jiǎn)潔被人們識(shí)別；盡管在一套符號(hào)形象中，各個(gè)符號(hào)的表現(xiàn)有所不同，但閣形要直觀(guān)地傳遞出明確而豐富的信息，這樣才能使標(biāo)志的服務(wù)價(jià)值得到完善呈現(xiàn)；儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)志是用于包裝運(yùn)輸中的公共識(shí)別標(biāo)志，有助于在儲(chǔ)存和運(yùn)輸中學(xué)習(xí)必備歡迎下載愛(ài)護(hù)物品；產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)標(biāo)志有一種監(jiān)督認(rèn)可的性質(zhì)，能便利人們識(shí)別某種產(chǎn)品的品質(zhì)；與公共系統(tǒng)標(biāo)志不同，這一類(lèi)標(biāo)志通常是單獨(dú)的符號(hào)，但具有一種莊重嚴(yán)格的氣質(zhì)；公共標(biāo)志從功能上分可分為安全、警示、禁止標(biāo)志；標(biāo)志的顏色應(yīng)當(dāng)依據(jù)國(guó)家規(guī)定

9、使用安全色，紅色對(duì)應(yīng)禁止，黃色對(duì)應(yīng)警告，綠色對(duì)應(yīng)提示；消防標(biāo)志消防標(biāo)志是用于說(shuō)明設(shè)施特點(diǎn)的符號(hào)，它用于說(shuō)明建筑配備各種設(shè)備、設(shè)施、標(biāo)志安裝的位置，并誘導(dǎo)人們?cè)谑鹿蕰r(shí)實(shí)行合理正確的行動(dòng)；國(guó)內(nèi) 外實(shí)際應(yīng)用說(shuō)明，在疏散走道和主要疏散路線(xiàn)的地面上或靠近地面的墻上 設(shè)置發(fā)光疏散指示標(biāo)志，對(duì)安全疏散起到了很好的作用，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)可以更有效地幫忙人們?cè)跐鉄煶錆M(mǎn)的情形下，準(zhǔn)時(shí)識(shí)別疏散位置和方向，快速沿發(fā)光疏散指示標(biāo)志順當(dāng)疏散；指路標(biāo)志指路標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以指示市鎮(zhèn)村的境域、目的地的方向和距離、高速大路出入口、聞名地點(diǎn)所在等；指路標(biāo)志是用以傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志； 禁止通行標(biāo)志、禁

10、止通行標(biāo)志就是禁止通行的一種交通標(biāo)志，提示車(chē)輛和行人不能再向前行駛及通過(guò)，以免發(fā)生交通事故；紅圈內(nèi)空白是禁止一切車(chē)輛與行人通行，有一白橫杠是禁止一切車(chē)輛駛?cè)耄灿幸患t圈內(nèi)加一個(gè)白叉，依據(jù)紅圈內(nèi)圖案不同可以表示不同的含義，提示人們不能在禁止方向行駛，以學(xué)習(xí)必備歡迎下載免發(fā)生交通事故；正確使用禁止通行標(biāo)志可以削減交通事故發(fā)生，愛(ài)護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全；警告標(biāo)志警告標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以警告駕駛員留意前方路段存在危急和必需實(shí)行的措施，如預(yù)報(bào)前方是道路交叉口、道路轉(zhuǎn)彎、鐵路道口、可能落石路段等，提示大家留意安全；警告標(biāo)志的作用是:警告車(chē)輛、行人留意危急地點(diǎn)，警告車(chē)輛、行人不準(zhǔn)通行，警告駕駛?cè)饲懊?/p>

11、有彎路等；指示標(biāo)志指示標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志，用以指示車(chē)輛和行人按規(guī)定方向、地點(diǎn)行駛；在組織疏導(dǎo)方面也起到很大的作用；指示標(biāo)志的顏色為藍(lán)底白圖案，外形分為圓形、長(zhǎng)方形和正方形；3其次課我愛(ài)海洋一、教材分析1.課文內(nèi)容分析在一望無(wú)邊的浩渺的海洋世界里到底生長(zhǎng)著什么.這是孩子們最想知道和探究的生疏的海洋世界；海洋里生長(zhǎng)有各種各樣的動(dòng)物、植物，有大個(gè)子的鯨魚(yú)和海豚，有小 個(gè)子的海蝦和海星，有顏色斑斕、長(zhǎng)相各異的海魚(yú)，有五光十色的海貝、 水母和珊珊；本課用" 我愛(ài)海洋 " 做引子，引導(dǎo)同學(xué)用筆畫(huà)一畫(huà)熟識(shí)的海洋世界的動(dòng)物和植物；課本以照片美麗奇妙的海洋世界和動(dòng)畫(huà)片海底總動(dòng)員導(dǎo)

12、人， 引導(dǎo)同學(xué)在熟識(shí)海洋世界、觀(guān)賞畫(huà)作的同時(shí)，感受海洋世界動(dòng)物、植物生學(xué)習(xí)必備歡迎下載命的多樣性； 教學(xué)時(shí)老師要適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練:海洋是人類(lèi)不行或缺的物質(zhì)世界，那里生活著許很多多的生命；海洋動(dòng)物、植物是人類(lèi)生存環(huán)境中重要的環(huán)節(jié)，愛(ài)護(hù)海洋是世界上每個(gè)國(guó)家每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)；本課教學(xué)呈兩個(gè)層次 :一是組織同學(xué)觀(guān)看或借助圖片資料觀(guān)看、 觀(guān)賞海洋生物 ;二是熟識(shí)海洋生物的多樣性， 讓同學(xué)用筆畫(huà)一畫(huà)想象中的海洋世界；讓同學(xué)通過(guò)對(duì)海洋生物的觀(guān)看，大膽表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類(lèi)社會(huì)的喜愛(ài)及責(zé)任感，形成制造美好生活的愿望與才能；本課屬 " 造型·表現(xiàn)

13、" 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :熟識(shí)海洋世界的生物；教學(xué)難點(diǎn) :海洋世界的構(gòu)思和表現(xiàn)；3.教學(xué)評(píng)判建議 1是否對(duì)本課學(xué)習(xí)感愛(ài)好； 2能否用筆表現(xiàn)海洋世界的景象；在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)自己所觀(guān)看到的海洋動(dòng)物、植物的特點(diǎn)； 3是否具有環(huán)保意識(shí)；4.工具材料預(yù)備老師教學(xué)預(yù)備 :圖畫(huà)紙、彩色筆、范畫(huà)；同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備 :圖畫(huà)紙、鉛筆、顏料、裝水瓶子；二、教學(xué)目的1.學(xué)問(wèn)目的 :熟識(shí)海洋世界生物的多樣性；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.才能目的 :熟識(shí)海洋動(dòng)物、植物，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、外形、顏色等美術(shù)基本學(xué)問(wèn)大膽自由地表現(xiàn)海洋世界；3.情感目的 :感受海洋世界生物的多樣性；培育同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物

14、的環(huán)保意識(shí)和喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情感；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路本課通過(guò)觀(guān)看美麗的海洋世界圖片或電視電影錄像，讓同學(xué)談?wù)労Ｑ笫澜缑利惖木跋螅ㄟ^(guò)分析海洋世界的圖片和美術(shù)作品，體驗(yàn)、熟識(shí)海洋世界的美麗、奇妙，學(xué)習(xí)用筆表現(xiàn)自己想象中的海洋世界；為了培育同學(xué)收集信息和處理信息的才能，在課前布置同學(xué)收集海洋世界的圖片，明白海洋世界，明白海洋世界的生物，明白海洋世界生物的生活環(huán)境，使同學(xué)課前對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有肯定的熟識(shí)和明白，為上好本課打下基礎(chǔ)；2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考4 1觀(guān)賞導(dǎo)人，熟識(shí)海洋世界；老師談?wù)勱P(guān)于海洋世界的話(huà)題，引入本課課題；老師呈現(xiàn)或播放電視錄像，引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)賞、熟識(shí)海洋世界；同

15、學(xué)以小組爭(zhēng)論的方式爭(zhēng)論自己對(duì)海洋世界的熟識(shí)、感受、記憶，開(kāi) 展"假如世界上沒(méi)有海洋，沒(méi)有海洋生物，我們的生活會(huì)怎樣"的爭(zhēng)論；每組由一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)爭(zhēng)論的結(jié)果；老師階段小結(jié)；觀(guān)賞課本呈現(xiàn)的照片和海洋世界繪畫(huà)作品；學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師講解海洋學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)海洋世界生物；適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán) 保訓(xùn)練 :海洋是人類(lèi)生存環(huán)境中重要的一環(huán)，沒(méi)有海洋就沒(méi)有陸地上和諧的生命世界，疼惜海洋就是疼惜人類(lèi)自己； 2講授新知，學(xué)習(xí)海洋世界的表現(xiàn)方法；老師扼要介紹海洋生物: 海洋植物 :海洋中利用葉綠素進(jìn)行光合作用以生產(chǎn)有機(jī)物的自養(yǎng)型生物；海洋里的植物都稱(chēng)為海草；有的海草很小，要在顯微鏡下才能觀(guān)察 ;有

16、的很大，能長(zhǎng)到幾十米甚至幾百米長(zhǎng) .它門(mén)松軟的身體緊貼海底，隨海浪搖擺，不易折斷；海洋魚(yú)類(lèi) :棲息于海洋水域的魚(yú)類(lèi)；老師當(dāng)堂示范海洋世界的構(gòu)思及畫(huà)作的繪制方法； 3同學(xué)做作業(yè)，發(fā)揮想象力，大膽描畫(huà)海洋世界；老師布置作業(yè)，具體敘述作業(yè)要求；同學(xué)做作業(yè)，老師巡堂指導(dǎo)；此教學(xué)環(huán)節(jié)老師要留意啟示同學(xué)大膽想象，不要拘泥于現(xiàn)實(shí)的海洋世界； 4作業(yè)呈現(xiàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；同學(xué)完成作業(yè)后把作品呈現(xiàn)到黑板上；師生共同評(píng)判作業(yè)；老師進(jìn)行課堂小結(jié)；四、教學(xué)建議1.講授學(xué)問(wèn)應(yīng)與觀(guān)賞作品相結(jié)合，以擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面c 有條件的學(xué)?？蛇\(yùn)用多媒體教學(xué)；2.本課是想象畫(huà)教學(xué)，老師要引導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象， 大膽表現(xiàn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、

17、相關(guān)學(xué)問(wèn)海 4 手 4 直揚(yáng)海洋植物門(mén)類(lèi)甚多，從低等的無(wú)真細(xì)胞核藻類(lèi)到具有真細(xì)胞核的紅藻 門(mén)、褐藻門(mén)和綠藻門(mén)，及至高等的種子植物等13 個(gè)門(mén)，共 1 萬(wàn)多種；海洋植物的外形復(fù)雜，個(gè)體大小有2-3 微米的單細(xì)胞金藻，也有長(zhǎng)達(dá)60 多米的多細(xì)胞巨型褐藻;有簡(jiǎn)潔的群體、絲狀體，也有具有維管束和胚胎等體態(tài)構(gòu)造復(fù)雜的喬木；海洋里的植物都稱(chēng)為海草，它們由單細(xì)胞或一串細(xì)胞所構(gòu)成，長(zhǎng)著不同顏色的枝葉，靠著枝葉在水中漂浮；單細(xì)胞海草的生長(zhǎng)和繁衍速度很快，一天能增加很多倍；雖然它們不斷被各種魚(yú)蝦吞食，但數(shù)量仍舊很巨大；海草像陸上的植物一樣沒(méi)有陽(yáng)光就不能生存；它們從海水中吸取養(yǎng)料， 在太陽(yáng)光的照耀下，通過(guò)光合作用，

18、合成有機(jī)物質(zhì)糖、淀粉等 ，以滿(mǎn)意生活需要；光合作用必需有陽(yáng)光；陽(yáng)光只能透入海水表層，這使得海草僅能生活在淺海中或大洋的表層，大的海草只能生活在海邊及水深幾十米以?xún)?nèi)的海底；海草是海洋動(dòng)物的食物；有些海洋動(dòng)物是食草的，另外一些是靠吃食草動(dòng)物來(lái)愛(ài)護(hù)生命的，所以，海洋中的動(dòng)物都是靠海草來(lái)養(yǎng)活的；2海洋魚(yú)類(lèi)海洋魚(yú)類(lèi)從兩極到赤道海疆，從海岸到大洋，從表層到萬(wàn)米左右的深潭都有分布；生活環(huán)境的多樣性促成了海洋魚(yú)類(lèi)的多樣性；但由于生活方式相同， 它們有一系列共同的特點(diǎn):具有呼吸水中溶解氧的餌，鱔狀的便于水中運(yùn)動(dòng)的肢體，能分泌教液以削減水中運(yùn)動(dòng)阻力的皮膚；此外，在體型學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)構(gòu)、繁衍生長(zhǎng)、攝食養(yǎng)分、運(yùn)動(dòng)

19、等方面都有其特點(diǎn)；軟骨魚(yú)綱5內(nèi)骨髓全為軟骨， 但常以鈣化加固， 無(wú)任何真骨組織； 體表被有盾鱗、棘刺或暴露無(wú)鱗； 腦顱無(wú)接縫， 頭部每側(cè)具有自思裂， 開(kāi)口于體外； 腸短， 內(nèi)具螺旋瓣， 無(wú)魚(yú)票；雄性具有由腹鱔內(nèi)側(cè)特化而成的交配器，稱(chēng)為鱔腳，行體內(nèi)受精，卵生、卵胎生或胎生，為歪型尾；現(xiàn)知全世界軟骨魚(yú)類(lèi)有12目、 40 科、130 屬、650 余種；分布很廣，全世界各海疆都有，但以低緯度海疆為主，從沿海至3000 米的深海均有分布；硬骨魚(yú)綱海洋魚(yú)類(lèi)中最高級(jí)的，也是現(xiàn)在最為繁盛的一綱；內(nèi)骨髓顯現(xiàn)骨化，頭部常被有膜骨，骨儒具有骨縫；體表被有硬鱗或骨鱗，或暴露無(wú)鱗；外魚(yú)忠于 l1 對(duì)，魚(yú)思間隔退化，鯨絲

20、為雙行的鯨條所支持；通常有鏢，鱔條多分節(jié)，腸內(nèi)元螺旋瓣；有些魚(yú)有背肋和腹肋，耳石堅(jiān)實(shí)；一般為體外受精，無(wú)泄殖腔；現(xiàn)知全世界硬骨魚(yú)類(lèi)有420 科、3800 余屬、18000 余種，其中海洋魚(yú)類(lèi)約有12000 種；第三課彩墨畫(huà)魚(yú)一、教材分析l.課文內(nèi)容分析彩墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種形式；魚(yú)是中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)花鳥(niǎo)蟲(chóng)草等題材重要的描畫(huà)對(duì)象，學(xué)會(huì)畫(huà)魚(yú)是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本功之一；中國(guó)畫(huà)從勾線(xiàn)到著色都使用毛筆；紙是使用能快速滲化的生宣紙或刷學(xué)習(xí)必備歡迎下載過(guò)明磯的熟宣紙；本課學(xué)習(xí)用筆、用墨，學(xué)習(xí)不同的用筆和用墨的方法，畫(huà)一畫(huà)同學(xué)熟識(shí)的自然界動(dòng)物一一魚(yú)；自然界中魚(yú)的種類(lèi)很多，學(xué)習(xí)畫(huà)每一種魚(yú)都需要-定的時(shí)間； 本課教學(xué)內(nèi)容揚(yáng)

21、長(zhǎng)避短，把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放到同學(xué)感愛(ài)好的熱帶魚(yú)的畫(huà)法上，使同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)把握規(guī)律，舉一反三，觸類(lèi)旁通，敏捷運(yùn)用；課本以表現(xiàn)金魚(yú)的畫(huà)作六如圖和魚(yú)樂(lè)圖導(dǎo)人；同學(xué)在觀(guān)賞畫(huà)作的同時(shí)，感受魚(yú)在水中的生命力； 讓同學(xué)觀(guān)賞用水墨表現(xiàn)的金魚(yú)之后，老師再 -步步把同學(xué)引向中國(guó)畫(huà)工具材料和魚(yú)的基本畫(huà)法的學(xué)習(xí)中去；本課教學(xué)呈三個(gè)層次:組織同學(xué)觀(guān)看魚(yú)或借助圖片資料觀(guān)看觀(guān)賞各種 魚(yú);讓同學(xué)熟識(shí)中國(guó)同工具材料以及正確把握用筆用墨的方法;讓同學(xué)用中國(guó)畫(huà)用筆用墨的方法畫(huà)-條或幾條在水中游的魚(yú)；由于本課是學(xué)校階段第一次用水墨、毛筆畫(huà)中國(guó)畫(huà)，因此課本呈現(xiàn)了墨色由濃至淡和中罔畫(huà)臥鋒用筆、中鋒用筆和側(cè)鋒用筆畫(huà)法示范圖，目的一是教學(xué)時(shí)老

22、師必需先教會(huì)同學(xué)正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，二是觀(guān)賞和感受中國(guó)畫(huà)運(yùn)用墨色的特殊風(fēng)格；當(dāng)然，老師不必受教材的限制，答應(yīng)自由地消化教材內(nèi)容；教材上的提示語(yǔ)特別明確、精練，留有很大的摸索空間，老師要有效地運(yùn)用；本課屬 " 造型·表現(xiàn) " 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議兩課時(shí)完成；_.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :把握熱帶魚(yú)的生理結(jié)構(gòu)及其中國(guó)畫(huà)畫(huà)法；教學(xué)難點(diǎn) :魚(yú)形的把握和水分墨色的運(yùn)用；、.教學(xué)評(píng)判建議學(xué)習(xí)必備歡迎下載 1 能否使用毛筆和宣紙進(jìn)行作業(yè)練習(xí)；-能否用毛筆和墨色表現(xiàn)一條或幾條熱帶魚(yú)；63 能否保持桌面潔凈潔凈；4.工具材料預(yù)備老師教學(xué)預(yù)備 :宣紙、毛筆、墨、硯、范畫(huà)；同學(xué)學(xué)習(xí)

23、預(yù)備 :宣紙、毛筆、墨、裝水瓶子、桌墊；二、教學(xué)目的1.學(xué)問(wèn)目的 :學(xué)習(xí)把握中國(guó)畫(huà)工具材料正確的使用方法；2.才能目的 :學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)畫(huà)法，把握中國(guó)畫(huà)技法中魚(yú)的基本畫(huà)法；3.情感目的 :感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族驕傲感，培育同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)和喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情感；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路本課是學(xué)校生第一次用水墨和毛筆畫(huà)中國(guó)畫(huà)，老師的教學(xué)和同學(xué)的技 能學(xué)習(xí)都有肯定的難度；由于是使用軟筆毛筆作畫(huà)，老師在課堂上要講授正確的執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法，仍有正確的坐姿，讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆 方法、運(yùn)筆方法，知道作畫(huà)時(shí)要有正確的坐姿；在教法上要重視在課堂上 用筆用墨的示范，給同學(xué)以直

24、觀(guān)感受；中國(guó)畫(huà)畫(huà)魚(yú)要特殊留意魚(yú)的生理結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，突出魚(yú)的特點(diǎn)和魚(yú)在水中的姿勢(shì)；畫(huà)魚(yú)第一要確定魚(yú)在水中的形體和大體姿勢(shì)，或圓或長(zhǎng)，或仰或俯；有的魚(yú)形體長(zhǎng)，有的魚(yú)形體短；魚(yú)的形體輪廓勾畫(huà)好后，才能畫(huà)出學(xué)習(xí)必備歡迎下載魚(yú)的鱔和尾；本課教學(xué)設(shè)計(jì)分兩課時(shí)，第一課時(shí)用來(lái)觀(guān)賞中國(guó)畫(huà)中畫(huà)魚(yú)的名作，熟識(shí)中國(guó)畫(huà)工具材料和學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)的基本方法，并進(jìn)行中國(guó)畫(huà)的用筆用墨練 習(xí);其次課時(shí)用于魚(yú)的自由創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)；2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考第一課時(shí) 1觀(guān)賞導(dǎo)人，熟識(shí)中國(guó)畫(huà)；老師談?wù)勱P(guān)于魚(yú)的話(huà)題，引人本課課題；同學(xué)以小組爭(zhēng)論的方式爭(zhēng)論自己對(duì)魚(yú)的熟識(shí)、感受、記憶， 開(kāi)展 "假如世界上沒(méi)有水中生物，沒(méi)有魚(yú)，我們的生活會(huì)怎樣&

25、quot;的爭(zhēng)論；同學(xué)發(fā)表爭(zhēng)論結(jié)果；觀(guān)賞課本呈現(xiàn)的照片和中國(guó)畫(huà)作品；老師講解魚(yú)的作用， 適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練:魚(yú)是人類(lèi)生存環(huán)境中重要的動(dòng)物，要疼惜身邊的每一個(gè)物種； 2講授新知，學(xué)習(xí)中國(guó)間的表現(xiàn)方法；老師引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)中國(guó)畫(huà)工具材料，介紹其特點(diǎn)和使用方法；老師于執(zhí)毛筆，當(dāng)堂示范正確的執(zhí)筆方法并具體講解；老師巡察同學(xué)執(zhí)筆姿勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)錯(cuò)誤之處；老師敘述執(zhí)毛筆的正確坐姿；老師巡察同學(xué)的坐姿；老師敘述水墨畫(huà) 指純用水墨不著彩色的中國(guó)畫(huà)用筆、用墨的方法；老師當(dāng)堂用紙、毛筆示范中國(guó)畫(huà)畫(huà)魚(yú)的步驟:用中鋒勾畫(huà)出魚(yú)的輪廓；學(xué)習(xí)必備歡迎下載用淡墨染魚(yú)的鱔和尾；用濃墨畫(huà)魚(yú)身上的花紋和鱔刺；染色，完成； 3同學(xué)

26、做作業(yè)，實(shí)踐中國(guó)畫(huà)畫(huà)魚(yú)的方法；老師布置作業(yè)，具體敘述作業(yè)要求；同學(xué)做作業(yè)，老師巡堂指導(dǎo)；此教學(xué)環(huán)節(jié)老師要留意同學(xué)的用筆用墨情形，準(zhǔn)時(shí)幫忙同學(xué)使用正確的方法；由于生宣紙的滲水性很強(qiáng)，所以假如筆頭含水過(guò)多，下筆停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就很簡(jiǎn)潔"跑墨 " ；老師要幫忙同學(xué)防止這類(lèi)情形顯現(xiàn)，以免鋪張紙張和挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；74作業(yè)呈現(xiàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；同學(xué)完成作業(yè)后把作品呈現(xiàn)到黑板上；師生共同評(píng)判作業(yè)；老師進(jìn)行課堂小結(jié)；其次課時(shí)第一課時(shí)同學(xué)己把握了用水墨畫(huà)魚(yú)的方法；中國(guó)畫(huà)工具材料與其他畫(huà)種存在較大的差別，很多同學(xué)在第一課時(shí)雖然體驗(yàn)了用水墨畫(huà)魚(yú)的過(guò)程， 但成就感仍不夠強(qiáng)，在這種情形下進(jìn)行其

27、次課時(shí)的學(xué)習(xí)，主要是使同學(xué)更為嫻熟地學(xué)會(huì)用筆用墨，并用水墨畫(huà)的方法給魚(yú)添畫(huà)背景；四、教學(xué)建議1.教學(xué)中講授學(xué)問(wèn)要結(jié)合觀(guān)賞，以擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面；有條件的學(xué)校學(xué)習(xí)必備歡迎下載可運(yùn)用多媒體教學(xué)；2.中國(guó)畫(huà)有肯定的程式和技法，特殊是用筆用墨的方法；老師可讓同學(xué)在動(dòng)手畫(huà)魚(yú)前，先用幾分鐘時(shí)間練練筆，對(duì)用筆用墨 有肯定的體驗(yàn)；3.教學(xué)中老師的示范至關(guān)重要，很多技法問(wèn)題經(jīng)課堂演示便一目了然；同學(xué)練習(xí)時(shí)老師再加以輔導(dǎo)；五、相關(guān)學(xué)問(wèn)中西昌的工具和材料傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯，俗稱(chēng)" 文房四寶 " ； 1筆從不同的性能來(lái)分，毛筆大體可分為三類(lèi):硬毫 :用彈性較強(qiáng)的狼毫、兔毫制成

28、，寫(xiě)出的筆畫(huà)挺立勁峭，但易顯現(xiàn)浮滑枯瘦、有骨無(wú)肉的毛?。卉浐?:以彈性較弱的羊毫、 雞毫制作，其特點(diǎn)是寫(xiě)出的筆畫(huà)渾厚、 圓潤(rùn)，但易顯現(xiàn)媚軟、無(wú)筋骨的毛??；兼毫 :以硬毫為主柱，軟毫為副毫，其特點(diǎn)是軟硬兼濟(jì)，適合初學(xué)者使用； 除此以外，按筆鋒的大小、長(zhǎng)短，毛筆仍可分為大楷、中楷、小楷三類(lèi)，長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒三種； 2墨墨是書(shū)法的主要顏料大體分為油煙、松煙、油松煙墨條三種；書(shū)法習(xí)慣用松煙墨條，在硯臺(tái)中和水研磨成墨汁；機(jī)制的墨汁中以" 一得閣 " 、"中華墨汁 " 為上乘，作畫(huà)時(shí)可以達(dá)到抱負(fù)的成效且在裝被時(shí)不會(huì)滲化； 3紙學(xué)習(xí)必備歡迎下載紙的種類(lèi)繁多，書(shū)法用紙要

29、求選用較好的宣紙、毛邊紙、皮紙等，利于筆墨表現(xiàn)；4硯硯，又稱(chēng)硯臺(tái)、硯池是用特種石材雕刻制成的磨墨和探筆的器具；在我國(guó)，端硯、魯硯、敏硯、挑硯為四大名硯；作為同學(xué)練習(xí)，使用瓶裝墨汁就以陶瓷碗代硯即可；執(zhí)筆戰(zhàn)執(zhí)筆法包括指法、掌法、腕法、身法； 1指法；教學(xué)中通常使用五指執(zhí)筆法；撩:大拇指關(guān)節(jié)微凸，指肚貼筆桿左后方，斜而仰地向外按；押:食指指肚貼筆桿右前方斜而俯地向內(nèi)壓，著力點(diǎn)稍高于拇指；勾:中指一、二兩節(jié)間貼住筆桿正前方向后勾，著力點(diǎn)稍低于拇指；格:無(wú)名指指甲根貼緊筆桿正后方向前推；抵:小指墊在無(wú)名指下面，加強(qiáng)力氣；指法的基本要求是"實(shí)" ，五指元一虛設(shè)，各盡其力，不行太松，也

30、不行太緊； 2掌法；掌法的基本要求是" 虛" ，掌心與筆桿之間應(yīng)保持肯定距離，其空間一般以一個(gè)雞蛋大小為度；掌虛，指關(guān)節(jié)才敏捷； 3腕法；腕法有枕腕、提腕、懸腕三種形式；枕腕 :第一種，左手指墊在右手腕下書(shū)寫(xiě);其次種，右手腕貼近桌面，如即如離地書(shū)寫(xiě)；提腕 :臂肘支撐桌面，于腕離桌面一兩寸 1 寸=3.33 厘米 書(shū)寫(xiě)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載8懸腕 :右臂完全離開(kāi)桌面，懸空運(yùn)筆； 4身法；身法分坐勢(shì)和站勢(shì)兩種；坐勢(shì) :一般坐著畫(huà)小幅畫(huà)；坐時(shí)上身正對(duì)桌邊，腰部挺起，兩肩平齊，胸部離桌邊約一個(gè)拳頭遠(yuǎn)； 頭部稍前傾，眼睛離紙面一尺左右約 0.33 米；兩臂自然分開(kāi)，呈曲抱之勢(shì)；兩腳分開(kāi)，

31、與肩同寬，平踏地面；基本要求是頭正、身直、臂舒、足安；站勢(shì) :作大寫(xiě)意畫(huà)一般站著； 站時(shí)兩腳分開(kāi)， 左腳稍前伸， 上身微前傾，離桌邊六七寸 1 寸=3.33 厘米；中國(guó)品的顏料中國(guó)畫(huà)顏料大多采納來(lái)自于自然界的礦物和植物，如描石、朱砂、石 青、石綠等來(lái)自于礦物; 藤黃、花青等來(lái)自于植物；使用時(shí)要留意它們各自不同的特性；礦物顏料有掩蓋性能，可以加在墨色上，但與墨調(diào)和易顯臟;植物顏料有溶化性能，易與墨調(diào)和，但元掩蓋性能，所以以色蓋墨不會(huì)勝利；墨色古人有墨分五彩之說(shuō)即焦、濃、重、淡、清，泛指墨色的濃淡變化，以產(chǎn)生層次；用墨的濃淡變化都與加水的多少有關(guān)；用筆的方峰筆鋒 :筆鋒就是筆尖最尖的地方；中鋒 :

32、筆桿和紙面垂直畫(huà)線(xiàn)時(shí)筆鋒要在線(xiàn)中間運(yùn)行，這種用筆叫中鋒；側(cè)鋒 :指運(yùn)筆時(shí)筆鋒側(cè)在一邊，所作線(xiàn)條一面光一面毛；側(cè)鋒線(xiàn)條毛辣學(xué)習(xí)必備歡迎下載勁健；順?shù)h :行筆時(shí)，筆管傾斜于畫(huà)面，筆管在前而筆鋒在后，從上往下或從左往右運(yùn)行，叫順?shù)h；逆鋒 :指運(yùn)筆時(shí)筆尖在前，筆根在后，逆向運(yùn)行；逆鋒用筆枯松而蒼勁；六、資料庫(kù)江寒汀 1903 一 1963 江蘇常熟虞山鎮(zhèn)人；原名獲、庚元，筆名江鴻、石溪，號(hào)寒汀居士；16 歲從同里陶松溪習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)，28 歲開(kāi)頭賣(mài)畫(huà)為生；中年流寓上海，曾任教于上海美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校；中華人民共和國(guó)成立后為上海中國(guó)畫(huà)院畫(huà)師;為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、美協(xié)上海分會(huì)理事；1963 年 2 月 6 日在上海

33、逝世，終年60 歲；傳世作品有百卉冊(cè) 、百獸圖等，1960 年應(yīng)周恩來(lái)總理邀請(qǐng)為人民大會(huì)堂繪制巨幅紅梅圖，出版有江寒汀百獸圖、當(dāng)代名畫(huà)家江寒汀 、江寒汀百獸圖畫(huà)冊(cè)等；江寒汀善于花鳥(niǎo)畫(huà)尤以描畫(huà)各類(lèi)禽鳥(niǎo)著稱(chēng)于世；他的繪畫(huà)內(nèi)師傳統(tǒng)，外師造化，廣泛地從傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)料；他曾仔細(xì)爭(zhēng)論歷代花鳥(niǎo)畫(huà)家的技法，上溯宋元諸家，下至明清的陳白陽(yáng)、徐渭、悻南田、金冬心、八大山人、新羅山人，對(duì)雙鉤填彩、沒(méi)骨寫(xiě)生均所善于；尤對(duì)任伯年、虛谷畫(huà)藝潛心揣摩，系統(tǒng)爭(zhēng)論，以至他臨摹任伯年、虛谷的作品達(dá)到以假亂真的程度，在畫(huà)壇上有 "江虛谷 " 的美譽(yù)；20 世紀(jì)三四十歲月，上海花鳥(niǎo)畫(huà)稱(chēng)江寒汀、唐云、張大壯、陸抑非

34、為"四大名旦 "和江南花鳥(niǎo)畫(huà) "四才子 "；學(xué)習(xí)必備歡迎下載江寒汀能為四人之首自有其過(guò)人之處；他不但在藝術(shù)上享有盛譽(yù)，為 人的情義也有極高的口碑，故有" 小孟嘗 " 之稱(chēng)一一正是畫(huà)品、人品俱高；黃忠耿黃忠耿，廣東揭陽(yáng)市人，1945 年生；黃忠耿幼承家學(xué)，得其家翁嶺南派大家黃獨(dú)峰先生親授，長(zhǎng)期從事中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作及美術(shù)訓(xùn)練，以寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)名重于世；他早年受嶺南畫(huà)派影響，把握了"惟極似乃所不擬 " 的造型技法，打下了堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)意基礎(chǔ)，后就滲入海派大寫(xiě)意法的彩墨潑染之長(zhǎng)，形成兼工帶寫(xiě)、秀麗俊逸的畫(huà)風(fēng)；黃忠耿的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)在傳統(tǒng)水墨和

35、設(shè)色的技法上做不懈的追求，其作品既具嫻熟的寫(xiě)生技巧，又具文人畫(huà)的筆情墨韻，并能符合現(xiàn)代生活的審美需要，表達(dá)出清爽健康的時(shí)代精神而又不失優(yōu)良的傳統(tǒng)精神與民族氣派；9第四課家鄉(xiāng)的橋一、教材分析分析橋是親在水面上或空中以便行人、車(chē)輛等通行的建筑物；橋的種類(lèi)很 多.無(wú)論是古老的獨(dú)木橋、石板橋，仍是現(xiàn)代化的鐵路橋、立交橋，在帶來(lái) 交逗便在盯可時(shí)，它們多姿多彩的造型也帶給我們美的享受，表達(dá)了設(shè)計(jì) 者和建設(shè)者的悲明才智；本課以" 家鄉(xiāng)的橋 "為學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是通過(guò)畫(huà)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的橋畫(huà)自己設(shè)計(jì)的新橋，打開(kāi)同學(xué)的想象之門(mén)，讓同學(xué)走進(jìn)" 橋" 的世界=玄' 虧應(yīng)

36、當(dāng)有目的地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)橋梁建筑進(jìn)行觀(guān)看、觀(guān)賞、創(chuàng)作、評(píng)判.佳字生初步明白橋梁的用途、造型結(jié)構(gòu)和特色， 以便更好地進(jìn)行創(chuàng)作；課本向同學(xué)供應(yīng)了古老的甘肅濡陵橋和云南低族藤索橋的照片；老師學(xué)習(xí)必備歡迎下載可以收集本邊區(qū)橋梁建筑圖片資料加以補(bǔ)充；本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)是橋的外形，不必強(qiáng)求同學(xué)表現(xiàn)復(fù)雜的橋梁結(jié)構(gòu)的合理性；本課冒 " 造型· 表現(xiàn) "學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :繪畫(huà)創(chuàng)作自己設(shè)計(jì)的新橋；教學(xué)難點(diǎn) :表現(xiàn)造型新奇的橋；解決教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)的方法 :觀(guān)賞橋梁建筑圖片， 使同學(xué)明白橋梁建筑的種類(lèi)、 造型特色等 ;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明橋梁建筑結(jié)構(gòu)圖， 使同學(xué)把握

37、對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的概括描畫(huà) ;分析講解范畫(huà)，解決同學(xué)繪畫(huà)上的實(shí)際困難；3.教學(xué)評(píng)判建議 1能否通過(guò)觀(guān)賞各種橋梁的造型特色，明白橋梁文化； 2能否在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)自己所觀(guān)看到的橋的特點(diǎn)；4.工具材料預(yù)備老師教學(xué)預(yù)備 :有關(guān)橋梁的圖片資料、范畫(huà)、鉛筆等；同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備 :圖畫(huà)紙、鉛筆等；二、教學(xué)目的1.學(xué)問(wèn)目的 :觀(guān)賞各種橋梁多姿多彩的造型，明白橋梁文化；2.才能目的 :學(xué)習(xí)用線(xiàn)條描畫(huà)一座橋，表達(dá)自己對(duì)橋文化的情感；3.情感目的 :培育同學(xué)的民族驕傲感和喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1.教學(xué)思路讓同學(xué)熟識(shí)橋梁的種類(lèi)及其造型特色，能夠依據(jù)橋梁建筑的特點(diǎn)，發(fā)學(xué)習(xí)必備歡迎下載揮造型才能和制造才能

38、，繪畫(huà)一幅獨(dú)具特色的橋梁作品，是這節(jié)課的目的要求；勉勵(lì)同學(xué)對(duì)橋梁造型特點(diǎn)進(jìn)行描述，使同學(xué)把握肯定的橋梁造型表現(xiàn)方法，引發(fā)同學(xué)表達(dá)的愿望；老師通過(guò)對(duì)范畫(huà)的分析與講解，使同學(xué)熟識(shí)橋梁的基本描畫(huà)方法，為同學(xué)的繪畫(huà)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)；在教學(xué)過(guò)程中留意培育同學(xué)自主探究、積極溝通、敢于表達(dá)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，讓同學(xué)在發(fā)覺(jué)、創(chuàng)作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣；2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考10 1組織教學(xué)， 檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具， 訓(xùn)練同學(xué)把用具整齊擺放，養(yǎng)成 良好習(xí)慣； 2通過(guò)談話(huà)等方式導(dǎo)人，活躍同學(xué)思維，進(jìn)入本課的主題；老師提問(wèn) :今日，你來(lái)上學(xué)時(shí)路過(guò)什么橋.你認(rèn)為我們這個(gè)地區(qū)的哪座橋最美麗 .你見(jiàn)過(guò)的橋中哪一座橋是最有特色的.

39、 3通過(guò)課件、圖片資料向同學(xué)呈現(xiàn)橋梁建筑， 讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)橋梁 的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)造型等橋梁學(xué)問(wèn)，拓寬同學(xué)的思維；老師環(huán)繞重點(diǎn)，綻開(kāi)講解 : 橋梁的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)造型，橋的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，橋梁建筑與四周環(huán)境所構(gòu)成的美麗景觀(guān)，等等；4同學(xué)談?wù)剬?duì)橋梁的熟識(shí)，初步把握橋梁造型的表現(xiàn)；同學(xué)說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的橋，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述橋梁的造型結(jié)構(gòu)及其特色；請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)上邊畫(huà)邊說(shuō)明； 5老師出示范畫(huà)介紹創(chuàng)作構(gòu)思，講解繪畫(huà)步驟；學(xué)習(xí)必備歡迎下載橋的繪畫(huà)步驟 :構(gòu)思，想想畫(huà)哪種類(lèi)型的橋；定位，畫(huà)出橋身的鉛筆稿；添加，畫(huà)出橋的護(hù)欄、橋塔、橋索、引橋等；添加人物、汽車(chē)、河流、船舶、樹(shù)木等；勾畫(huà)涂色，整理完成； 6同學(xué)做作業(yè)，

40、老師輔導(dǎo)； 7同學(xué)作品呈現(xiàn)，老師夸獎(jiǎng)構(gòu)思奇妙、獨(dú)具特色的作品； 8課堂小結(jié)；四、教學(xué)建議1.本課教學(xué)請(qǐng)視當(dāng)?shù)貙W(xué)情調(diào)整課時(shí)量；2.本課做寫(xiě)生課或想象畫(huà)教學(xué)；五、資料庫(kù)畸陵林又名臥橋，在甘肅省渭源縣城南門(mén)外的清源河上，始建于明洪武年間 1368-1399，" 既濟(jì)行人，復(fù)通車(chē)馬 "，后被洪水沖垮； 1919 年仿蘭州 臥橋改建， 被稱(chēng)為 " 渭水長(zhǎng)虹 " ；橋面和橋底均以每排 10 根粗大圓木， 并列為11 組，從兩岸橋墩底部逐次遞級(jí)，凌空而上，形成半圓狀橋體；橋面有臺(tái)階通道三條，并配有欄桿扶手；橋頂為飛檐挑閣式的廊房屋面造型，全為木 結(jié)構(gòu)，精致壯麗，為渭水

41、一大景觀(guān)，是我國(guó)橋梁建筑的一朵奇晤；畬族藤索橋在云南西盟假族自治縣保鏢鄉(xiāng)以南，南卡河與南約河交叉處；相傳始學(xué)習(xí)必備歡迎下載建于 400 多年前的明代萬(wàn)歷年間當(dāng)?shù)厝罕娔昴晷蘩?，連續(xù)使用至今；此竹木藤索橋全長(zhǎng)55 米，寬 1.4 米，橋身高 2 米，踏板寬o. 3 米，離水面高9米，橋的構(gòu)造是用三大根腰子按三角形橫拉在河上空后，兩邊用竹權(quán)掛在藤上，又把兩邊的竹權(quán)頭交叉搭在下方的藤子上，再用木板放在中間做踏板，人扶兩邊的竹權(quán)，踏著木板過(guò)橋；藤索橋原始古樸又奇妙，與四周的環(huán)境融為一體，給人回來(lái)自然的感覺(jué)；第五課巧用空瓶子一、教材分析1.課文內(nèi)容分析利用空瓶子造型是一門(mén)特殊的造型藝術(shù)；生活中有很多廢棄的

42、瓶瓶罐罐，存放在家中覺(jué)得礙地方，不美觀(guān)，丟掉又覺(jué)得惋惜；假如我們把它們包裝起來(lái)，給它們穿上美麗的外衣，畫(huà)上一些好看的圖案或花樣，放在家中的書(shū)桌上，插上幾支筆，真是既有用又美觀(guān)；把它們?cè)O(shè)計(jì)制作成花籃， 吊在床 頭或窗板上，每當(dāng)學(xué)習(xí)感到累了的時(shí)候，抬頭看看自己經(jīng)過(guò)奇思妙想后做成11的花籃，那是多么閑適啊.本課利用生活中常見(jiàn)的廢棄瓶子或罐子，經(jīng)過(guò)大膽設(shè)計(jì)、 加工、裝飾，因材施藝，把它們制作成一件件可以再使用的生活用品，用它們來(lái)裝飾向己的生活；在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育滲透，使同學(xué)熟識(shí)到地球的資源是有限的，人類(lèi)不能無(wú)節(jié)制地開(kāi)采；為了人類(lèi)的可連續(xù)進(jìn)展，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)的進(jìn)展 觀(guān)念，不但提倡物盡其用，而且仍需要爭(zhēng)論循環(huán)使用的方法，從學(xué)習(xí)必備歡迎下載而培育同學(xué)形成正確的物質(zhì)觀(guān)念，使同學(xué)在日常生活中養(yǎng)成到處勤儉、事事節(jié)省的良好行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)利用廢棄日用品或廢舊材料的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，初步養(yǎng)成善于發(fā)覺(jué)、勤于摸索、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣，逐步形成健康和諧的人 生觀(guān)；本課屬 " 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 " 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建議一課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :利用身邊易找到的廢棄瓶罐，大膽聯(lián)想，合理加工，設(shè)計(jì)制作成一件既美麗又有用的空瓶子藝術(shù)造型；教學(xué)難點(diǎn) :空瓶子藝術(shù)造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；3.教學(xué)評(píng)判建議 1是否能對(duì)各種空瓶子的