孟兵艦教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文下冊(cè) 12?想別人沒想到的?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。2、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。3、在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白在日常生活中要勇于開拓創(chuàng)新、勤 動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。 教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。 理解畫師最后說的那段話及文中滲透的教育含義。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，揭示課題。 故事引入：從前有個(gè)人，他有三個(gè)兒子，一天他想考考他的三個(gè)兒子， 就給每人十文錢， 說：“誰能用這些錢去買一種東西，買來的東西能裝 滿整個(gè)屋子。于是他的三個(gè)兒子就帶著錢上街去了。他們會(huì)買什么

2、呢？如果是你， 你會(huì)買什么？結(jié)果大兒子買來一車沙子， 二兒子買來 一車稻草，小兒子買來一支蠟燭， 把蠟燭點(diǎn)燃，火光照亮了整個(gè)屋子。 他父親連忙稱贊小兒子說：“你是個(gè)愛動(dòng)腦的孩子，能想別人沒想到2、板題、齊讀 3、讀課文前導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、初讀感知課文內(nèi)容1、出示自讀要求 用你們喜歡的方式自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀 的句子多讀幾遍。圈出生字詞，同桌合作讀一讀；不理解的詞語作上記號(hào)，小組內(nèi)討論 解決。思考：課文寫了一件什么事？2、檢查讀文情況讀生詞 分節(jié)讀課文填空：一位畫師讓三個(gè)徒弟在一張同樣大小的紙上畫 ，看誰 結(jié)果 得到了畫師的稱贊。三、默讀理解 師：畫師讓三個(gè)徒弟在一

3、張同樣大小的紙上畫駱駝，看誰畫的多。那 么三個(gè)徒弟是怎么畫的呢？畫師考得結(jié)果又如何？為什唯獨(dú)小徒弟 得到了畫師的稱贊呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文， 找出三個(gè)徒弟各畫了什么？請(qǐng)用波浪線畫出 來。畫師考得結(jié)果又如何？用橫線畫出來。1、大屏出示表達(dá)三個(gè)徒弟畫畫內(nèi)容的句子。2、指名讀讀后分別出示三個(gè)徒弟的畫。3、比擬三個(gè)徒弟的畫說說誰畫的多板書： 密密麻麻許許多多兩只4、大屏出示畫師的評(píng)價(jià)讀讀，說說為什么唯獨(dú)小徒弟得到了畫師的 稱贊呢？四、細(xì)讀感悟1、出示畫師說的話。2、自由讀讀，思考：小徒弟的畫為什么得到畫師的稱贊？ 師：從這三幅畫顯示的駱駝數(shù)量來看， 明明是大徒弟和二徒弟畫得更 多，為什么畫師對(duì)大徒弟

4、和二徒弟的畫反而不滿意， 而對(duì)小徒弟的畫 卻點(diǎn)頭稱贊呢？師： 畫師是怎么評(píng)價(jià)的？師： 我們請(qǐng)一位同學(xué)來扮演 畫師，用“因?yàn)樗詠碓u(píng)價(jià)小徒弟的畫為什么得到畫師的稱贊, 好不好？因?yàn)榇笸降堋⒍降墚嫷鸟橊剶?shù)得清 ，而小徒弟畫的駱駝卻帶給 大家無限的想象空間 ，所以畫師禁不住稱贊了小徒弟。 板書:數(shù)得清以少代多師：聽了畫師的話 ,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？3、讀課文最后一個(gè)自然段，大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個(gè) 詞看出來的什么叫“恍然大悟 ?他們“悟到了什么？ 板書： 動(dòng)腦 創(chuàng)新師：讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段， 把你悟到的東西通過朗讀把它 表現(xiàn)出來。五、我的收獲 同學(xué)們，一張紙，即

5、使畫滿了駱駝，也是有限的，而小徒弟不僅畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的。通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了只 要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。 所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精 神的孩子。六、課外延伸、作業(yè)1、你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？ 司馬光砸缸 曹沖稱象2、師介紹“深山藏古寺3、試一試，用同樣大小的一張畫紙，畫出最多的花，你會(huì)怎么畫？板書設(shè)計(jì)： 12 想別人沒想到的大徒弟 密密麻麻 數(shù)得清不滿意二徒弟 許許多多 數(shù)得清不滿意小徒弟 兩只以少代多 稱贊 妙動(dòng)腦、創(chuàng)新教學(xué)反思?想別人沒想到的? 這是一篇滲透著創(chuàng)新思維能夠引起學(xué)生的閱讀興 趣的略讀課文。在教學(xué)中，我始終注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位， 放手讓學(xué)生自 主學(xué)習(xí)。讀文之前，我用一個(gè)類似的問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文導(dǎo)讀中的主要問題自主探究， 在探究過程中感悟語 言，學(xué)會(huì)表達(dá)。在講授課文時(shí)我更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌 握讀書方法，提高閱讀能力。我組織學(xué)生圍繞一定的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合 作學(xué)習(xí)，并圍繞著理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊這一教學(xué) 重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。主要是想讓學(xué)生把前面精讀課文 中所學(xué)習(xí)的分段、理解課文等語文根本