人音13冊(cè)第六單元電影音樂(lè)《雪絨花》教案

1、人音13冊(cè)第六單元電影音樂(lè)雪絨花教案一、   教材分析1、雪絨花音樂(lè)劇音樂(lè)之聲，是美國(guó)作曲家理查德?羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡?哈默斯坦第二與1959年完成的，演出后大受歡迎。1956年改編成同名電影。同年，影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。音樂(lè)之聲的故事講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的事情。在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪麗亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛(ài)生活、擅彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪麗亞到特拉普特上校家擔(dān)任家庭教師，瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪麗亞和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶遥杪暽钌畲騽?dòng)了上校，激

2、發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了雪絨花，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?，旣悂喸谏闲＜亿A得了孩子們的心。上校向瑪麗亞求婚了。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，還要讓他到海軍去服役。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決計(jì)逃往瑞士。就在他們整裝逃跑之際，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校偽稱(chēng)是去薩爾茨堡參加音樂(lè)節(jié)演出。敵人對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)視，看守很?chē)?yán)。特拉普特上校家庭合唱團(tuán)在這個(gè)晚會(huì)上表演的第一個(gè)節(jié)目就是雪絨花。當(dāng)雪絨花這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾們的內(nèi)心都沸騰了，人們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信念，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人感到恐懼。雪絨花在劇中完整地出現(xiàn)了兩

3、次，第二次歌唱比第一次更令人激動(dòng)。雪絨花為C大調(diào)、3/4拍，全曲為兩段體結(jié)構(gòu)（即帶再現(xiàn)的單二部曲式），結(jié)構(gòu)方整，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，曲調(diào)樸實(shí)感人。主題音調(diào) 3 - 52 - -1 - 54 - -在全曲中三次出現(xiàn)，贊頌祖國(guó)祝愿祖國(guó)之情貫穿全曲。A段為多樂(lè)段結(jié)構(gòu)共16小節(jié)，節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情有贊頌祖國(guó)之意。B段也是多樂(lè)段結(jié)構(gòu)，有16小節(jié)，第一大句節(jié)奏變化出現(xiàn)了休止，旋律也出現(xiàn)了五度跳進(jìn)，與A段形成對(duì)比，表現(xiàn)出了對(duì)祖國(guó)的熱情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)。第二大句再現(xiàn)A段主題，在祝福祖國(guó)萬(wàn)年長(zhǎng)青的歌聲中結(jié)束全曲。二聲部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。2、電影音樂(lè)簡(jiǎn)介電影

4、音樂(lè)是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)藝術(shù)體裁，它是綜合藝術(shù)電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè)具有音樂(lè)的一般共性。電影音樂(lè)的特性主要表現(xiàn)為：第一，它的創(chuàng)作構(gòu)思以影片的題材、內(nèi)容、形式、風(fēng)格為依據(jù)，音樂(lè)要與畫(huà)面內(nèi)容、對(duì)白、音響效果等有機(jī)結(jié)合、融為一體。第二，在影片總音樂(lè)有自身的總體構(gòu)思，但又受電影情節(jié)發(fā)展的制約，因此，其結(jié)構(gòu)較自由，可以是完整樂(lè)曲，也可以是一個(gè)樂(lè)句、一個(gè)動(dòng)機(jī)、一個(gè)和弦、一聲打擊樂(lè)音響。第三，電影音樂(lè)的演奏、演唱要經(jīng)過(guò)錄音等一系列技術(shù)處理，最后通過(guò)放映體現(xiàn)其藝術(shù)效果。電影音樂(lè)的功能主要有：第一，突出主題作用，概括體現(xiàn)影片的主題思想，表達(dá)作者對(duì)影片內(nèi)容的主觀態(tài)度。

5、第二，抒情作用，抒發(fā)影片人物的感情，塑造與刻畫(huà)人物的性格及心理變化。第三，描繪作用，主要用音樂(lè)渲染烘托畫(huà)面的情緒與氣氛，或加強(qiáng)畫(huà)面中的視覺(jué)形象的情緒與節(jié)奏；或用音色音響描繪畫(huà)面中的自然景物。第四背景氣氛作用，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛，包括表現(xiàn)影片的情節(jié)發(fā)展，成為影片結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。第六，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用，通過(guò)音樂(lè)的重復(fù)變化、發(fā)展，加強(qiáng)影片藝術(shù)結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性和統(tǒng)一性。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能方面：學(xué)習(xí)有關(guān)電影音樂(lè)及相關(guān)的知識(shí)，思考音樂(lè)在電影的作用，訓(xùn)練學(xué)生能和諧統(tǒng)一的視唱二聲部。過(guò)程與方法：采用多媒體等手段，對(duì)歌曲進(jìn)行教與學(xué)。運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué)手段，演繹歌曲。思想態(tài)度情

6、感價(jià)值觀：對(duì)本單元所學(xué)電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。三、設(shè)計(jì)思路用電影音樂(lè)哆來(lái)咪導(dǎo)入主題，通過(guò)電影劇情講述歷史背景，引出主題歌曲雪絨花。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，多注重情感的表達(dá)，加上多媒體手段及各種節(jié)奏、舞蹈和器樂(lè)的方法，把歌曲詮釋得更加完美。四、教學(xué)過(guò)程2 / 5 教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)作意圖 時(shí)間組織教學(xué) 伴隨著樂(lè)曲泰坦尼克號(hào)主題音樂(lè)步入課堂 教師讓學(xué)生感受音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè) 有秩序地進(jìn)入教室，享受音樂(lè)美 一切好的音樂(lè)都是為了撥動(dòng)心弦 2創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

7、60;電影音樂(lè)的功能：一、    突出主題作用二、    抒情作用三、    描繪作用四、    背景氣氛作用五、    推動(dòng)劇情發(fā)展作用六、    結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用 剛剛我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲是哪部影片中的音樂(lè)？同學(xué)們喜歡看電影嗎？誰(shuí)能說(shuō)出一些有關(guān)電影中的樂(lè)曲（中、外）？同學(xué)們知道得非常多，不難看出電影與音樂(lè)是密不可分的（講解概念及主要功能）。下面我們一起再欣賞一首樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)這是哪部影片中的音樂(lè)（放課件）

8、0; 電影音樂(lè)：指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，是二十世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)藝術(shù)體裁。它是綜合藝術(shù)電影中的一個(gè)重要組成部分。 通過(guò)啟示性的語(yǔ)言讓學(xué)生喜歡電影音樂(lè)，并通過(guò)實(shí)踐，總結(jié)概念及功能。 講述自己知道的電影音樂(lè) 通過(guò)講述電影音樂(lè)，讓每個(gè)人感受有聲電影與無(wú)聲電影的差別，進(jìn)而更喜歡電影音樂(lè)及它的相關(guān)知識(shí) 5新授過(guò)程 欣賞樂(lè)曲哆來(lái)咪，提問(wèn)：這是哪部電影的插曲？它的故事情節(jié)如何？學(xué)生簡(jiǎn)單講述，老師最后總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲講述劇情，引出主題，增加對(duì)歌曲學(xué)習(xí)興趣 分組討論，然后自己講述，更容易引起共鳴 設(shè)疑，創(chuàng)情境，在

9、問(wèn)中學(xué)，在學(xué)中答，推選我們班級(jí)的“故事大王” 5新授過(guò)程 過(guò)渡語(yǔ)：這位同學(xué)講述得非常好，但是老師想問(wèn)一下：為什么觀眾聽(tīng)到雪絨花時(shí)，內(nèi)心都沸騰了？古今中外的吟詩(shī)頌詞，不僅僅描寫(xiě)表面的景物，而且托物言志，音樂(lè)同樣也是用美的旋律，雅俗共賞的言語(yǔ)，表達(dá)了一個(gè)深刻的寓意，所以，歌曲雪絨花讓觀眾內(nèi)心沸騰就是這個(gè)道理。下面，讓我們一起欣賞這首優(yōu)美的歌曲。 這首歌曲的情緒、節(jié)拍、指揮圖式。情緒：優(yōu)美、深情節(jié)拍：3/4拍   指揮圖式： 提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，不失時(shí)機(jī)地講解、做示范 聆聽(tīng)歌曲后的感受一一回答 歌曲的內(nèi)在情緒、寓意讓學(xué)

10、生多理解、多講述，并將這種情緒帶到歌曲的演唱中 3 過(guò)渡語(yǔ)：歌曲雪絨花帶給我們是如此美的感受，接下來(lái)讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)一下這首既優(yōu)美、又有震撼力的歌曲吧！ 教唱雪絨花，在唱歌之前，強(qiáng)調(diào)演唱姿態(tài)：口腔打開(kāi)，面帶微笑，氣息貫通。實(shí)行快樂(lè)歌唱教學(xué) 師生互動(dòng)，快樂(lè)教學(xué)，日常教學(xué)的行為體現(xiàn)于每一課 調(diào)整演唱情緒、姿態(tài)、氣息、情感，迅速溶入歌曲 師生情感交流更貼近，歌唱的狀態(tài)更好的體現(xiàn) 2 過(guò)渡語(yǔ)：這一遍同學(xué)們雖然在演唱上沒(méi)有什么錯(cuò)誤，但情感的表達(dá)還不是很好，希望同學(xué)們多融入一些情感，再深情一些，OK！ 同學(xué)們進(jìn)行第二

11、次的演唱，非常好（包括聲音、感覺(jué)） 彈琴教唱，學(xué)生在前奏過(guò)后齊唱 富于情感地演唱歌曲 加強(qiáng)歌曲的演唱效果 4 過(guò)渡語(yǔ)：剛才在聽(tīng)雪絨花的過(guò)程中，是否注意到上校的女兒有什么變化？答：對(duì)，是二聲部的演唱，它的作用是增加歌曲的美感，起到烘托的作用。新授過(guò)程 二聲部的曲譜教唱 分聲部讓學(xué)生演唱，注重二個(gè)聲部的聲音統(tǒng)一、和諧，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 根據(jù)教師的手勢(shì)演唱各自的聲部，并聆聽(tīng)另一聲部的聲音。 培養(yǎng)和諧、統(tǒng)一的合聲效果，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。 7 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們演唱得很好，感覺(jué)也很舒服，大

12、家是否有同感？歌曲演唱了這么多遍，有沒(méi)有人知道它的曲式結(jié)構(gòu)？ 曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的單二部曲式 先提問(wèn)，后總結(jié)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、分析 討論、回答 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析的能力 2 過(guò)渡語(yǔ)：我們用中文演唱了這首優(yōu)美的歌曲，下面同學(xué)們嘗試一下用英文來(lái)演唱歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)是一種什么樣的效果。 學(xué)生領(lǐng)讀，教師糾正，用英文演唱歌曲 教師隨時(shí)糾正不當(dāng)之處 部分學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生范讀 雙語(yǔ)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 4 過(guò)渡語(yǔ)：為了更好地演繹歌曲，我們可以加入一些律動(dòng)、舞蹈、器樂(lè)等形式來(lái)詮釋這首經(jīng)典的歌曲。 學(xué)生用各種形式來(lái)演繹歌曲 總體布局，鋼琴伴奏