《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學案例

1、精品文檔你我共享知識改變命運兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教學案例一、教學目標1.引導學生運用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計 算方法，并能正確的筆算。2通過動手操作，培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。3 能夠在練習中培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。二、教學重點引導學生運用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計 算方法，并能正確的筆算。三、教學難點引導學生運用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計 算方法，并能正確的筆算。四、教學具準備投影，視頻，答題紙。五、教學過程1.復習舊知師：同學們，我們剛剛學完兩位數(shù)家兩位數(shù)的知識，下面我們就來練習 兩道題

2、。(1) 筆算24+33=56+37=問：你記得筆算加法時我們要注意些什么呢？(2) 說計算過程師：你能說出下面兩道題的計算過程嗎？29-7=65-30=問：為什么用29中的9去減7?為什么用65中的60去減30?2.情境導入提問：你們知道2008年我們中國有一件什么大事嗎？2008年在我國首都北京舉辦奧運會，下面老師帶你們一起回顧2008年奧運 會的情景，請看投影，這是2008年北京奧運會金牌榜前5名的成績，哪個國家 金牌總數(shù)最多？你還看出什么信息？ 展示圖片：17頁主題圖(圖片1)精品文檔你我共享知識改變命運代表團金牌敖36俄羅斯23（1）提問：從這道例題中，你看到了什么？能提出什么數(shù)學問

3、題？說說看 展示圖片：18頁例題1 （圖片2）36-23=_美國36枚，俄羅斯23枚，美國比俄羅斯多多少枚金牌？師：怎樣列式？列式：36-23=？（2）自主探究，組內交流師：請你認真思考后，用自己的方法算出結果，然后和你的同桌說說你是怎 樣想的？這是求兩個數(shù)相差多少，所以用減法。教師巡視，了解學生的探究方法。（3）集體匯報，收集方法a. 口算：30-20=10這是哪位減哪位？6-3=3這是哪位減哪位？（實投出示口算方法b.畫圖在圖上表示出口算過程展示學生畫圖作品3.探究新知靈國比餓羅期嘆 厘反枚金牌？精品文檔你我共享知識改變命運0.0引導學生質疑：你看懂他的表示方法了嗎？有沒有問題要問？（質疑

4、問題：在個位上去掉幾個珠子？在十位上去掉幾個珠子？分別表示什 么？）C.豎式計算（4）算法對比，法理勾連展示圖示結合（圖片3）（5）板演豎式方法師：這道題除了可以口算外，還可以寫豎式做筆算，請看老師板演豎式方法 （板書豎式）同學們的本子上試算。（一生板算） 討論：怎樣用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式？（6）練一練，鞏固新知學生獨立完成，寫豎式并思考計算時應注意什么。請同學板算。76-34=反饋匯報，糾正問題展示鞏固法理的溝聯(lián)（圖片4）請你說說：列豎式計算時，應注意什么？小結：筆算減法和加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊再減。不管是先算個位還 是先算十位都可以，但建議大家先從個位算起。4.鞏固練習（1）

5、P201題，列式用豎式計算。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 提升：要注意數(shù)位對齊判斷展示，三道判斷題（圖片5） 說說你有什么要提醒大家的嗎？教師說明：豎式計算時，十位上相減為 0時，這個0因為前面沒有數(shù)位了， 不需要占位，這個0就不寫了；當個位相減為0時，因為它前面還有十位，這個 0需要占個位，所以這個0就要寫。5.拓展延伸（3）出示20頁3題（拾貝殼圖片6）精品文檔你我共享知識改變命運V撿貝殼口小英比小勇 多按:了多少 個貝殼？先讓學生看圖互相說說題意，再列式計算。（4）填一填。36- 16 一 -5一 + 42- -226.課堂總結提問：今天的學習你有什么收獲？筆算減法要注意什么？一、 教學目標1學生

6、學生能借助小棒、計數(shù)器，知道個位上的數(shù)相加滿10,要向十位進“ 1”的道理。2.學會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。3培養(yǎng)學生仔細計算的良好習慣。二、 教學重點理解個位滿十，向十位進1的算理和計算方法。三、 教學難點理解個位滿十，向十位進1的算理。四、 教學具準備投影、小棒五、 教學過程（一）復習：前面我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的加法， 你能正確筆算32+35 這道題嗎？1.板演：32+352.訂正板演。提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？（有的學生說：從個位加起；有的學生說從十位加起）3.導入新課：提問：如果把32+35這道題中的32改成36,變成36+35,那么在計

7、算時會 出現(xiàn)什么情況呢？教師說明：個位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個位相加滿十。計算時遇 到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的新知識。（二） 新課探討小勇小英精品文檔你我共享知識改變命運1.創(chuàng)設情境：提出問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學生? 要解決這個問題，需要知道哪些信息？回答：二（1）班有多少人？ （ 35人） 二（3）班有多少人？ （ 36人） 出示圖1：兩個班一共有多少人？請列式 36+ 35 先估算一下，可以合乘嗎？你是怎樣估算的？2.引導學生探究算理：我們估算的準不準確呢？借助你手中的小棒、 計數(shù)器或者你喜歡的方法得出 結果。學生動手操作，老師巡視指導、

8、發(fā)現(xiàn)可利用的資源。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)上面你探究的過程列豎式算一算，該怎樣算？ （1）學生嘗試計算：列式：36+35=3 6 + 3 5 _7 2（根據(jù)學生情況進行指導）師：那么，兩位數(shù)加兩位數(shù)在豎式計算時一定要記住：相同數(shù)位對齊，從個位加 起。誰能再說說這兩句話的含義。意圖：學生既有對自己發(fā)現(xiàn)的充分肯定， 也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這一切都不 是教師強加給學生的，而是給孩子創(chuàng)設一個有層次、有梯度的自主探究的題目， 讓學生在實踐中體悟到“從個位加起”的科學性和簡潔性。經歷了這樣從平衡一 不平衡一一平衡的過程，孩子的認知水平得到了提高。這就是教師有效引領的 效果。（2）用學具進一步明確算理： 怎樣

9、算36+35,還可以用自己手中的學具擺一擺。請同學說說用小棒擺一擺是怎樣算的。提問：小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個什么？小棒的 6根和5根 合起來是幾根？表示幾個什么？提問：11根里有沒有10個一，10個一是（）個十，夠10個一可以怎樣？ （捆起來）捆起來是1個什么？（一個十）也是1捆。這時我們再算一算一共有 幾捆幾根？ （ 7捆1根）也就是幾個十和幾個一？問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多了的那一捆是哪來的？ 問：個位滿十，十是10個什么？精品文檔你我共享知識改變命運（三）出示圖片2：/ AMr _血匸斛瓦一哼尹* MUH *56+37=5 6+ 37P14 “做一做”46

10、+24=4 6+ 24怎；、仁二盲掃止待29 + 5 =向十位進1,1是1個什么？ 出示動畫1: 36+ 35的擺小棒過程根據(jù)上面操作的過程，寫豎式算一算。提問：怎樣寫豎式？提問：從哪位加起？從個位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的 想法？書上是怎樣告訴我們的？投影出示出來。提問：個位6加5等于幾？個位滿十了，要把這個十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？教師說明：個位滿十，要把這個十放在十位上，十位上只能寫 1,這就叫個 位滿十，向十位進1。提問：向十位進1的1,寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不 能寫在橫線下面？提問：十位上怎么算呢？互相說說看。你能說說十位上的7是怎樣來的

11、嗎？ 請同學說說計算過程。（1 H讒怎祥宵？ ：.護.怎卻篦r請同學用剛才學到的方法獨立完成 P14“做一做”中的題，注意下邊的提示， 邊做邊說過程（四） 小結提問：今天我們學習了什么知識？筆算加法要注意什么？1相同數(shù)位對齊。2從個位加起3個位滿十向十位進1。（五） 練習我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的情況， 你能正確計算了嗎？下面看小紅和爸爸 去海洋館參觀遇到了什么問題。1小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票 36元，兒童18元，小明和爸爸一共要花 多少錢？（列式解答，并寫上豎式。）提問：你還提出什么問題？爸爸和小紅及弟弟三個人去海洋館參觀，一共花多少錢？（列式36 + 36，為什么？）小紅和父母一

12、家三口人去海洋館參觀，一共花多少錢？（列式36 + 54或72+ 18，為什么？）2判斷并改錯：你能發(fā)現(xiàn)下面的豎式怎么錯了嗎？并把它改正過來。52 7精品文檔你我共享知識改變命運一年級參加運動 會的人數(shù)表一班二班三班男生（人）192622 :女生（人）/ /、 、一| / ? / .、1、231821+ 2 7+ 3 8775 5【設計意圖：突出相同數(shù)位對齊和個位滿十要向前一位進“ 1”3.里能填幾？45+ 3 1 / 2 IQ T I $ II ?II /亠二八厶A E J /、亠V亠f （2） 班有（）人，二班有（）人，三班有（）人。你還能提出什么問題？【學情預設：三個班男生共有多少人？三個班女生共有多少人？】5.出示圖片3, 16頁第7題： 工計算=/7 _/7 /7理斐+區(qū)7玄丞：邑釘+ 3E=二 X if 4兀：_刁當罰A11（六）課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你的收獲是