新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《表內(nèi)除法初步認(rèn)識(shí)》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法初步認(rèn)識(shí)精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。1、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。 初步形成“平均分”的表象。2、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探 究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的 糖果的數(shù)量不相同）（2）、 各小

2、組動(dòng)手操作（3）、 各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。2、觀察問(wèn)題（1）、 請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、 學(xué)生觀察匯報(bào)。1 / 7（3）、 從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分 法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4）、 學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同 樣多叫作平均分。（板書(shū)課題）（2）、 小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、 剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ （4）、學(xué)生交流、匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)

3、題的引 申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例 2：把 15 個(gè)橘子平均分成 5 份，怎樣分？有幾種分 法？（1）、 論分配方案。（2）、 各小組動(dòng)手分一分。（3）、 學(xué)生匯報(bào)分法。（4）、 你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué) 生動(dòng)手分一分）2 / 73、 完成課本第 14 頁(yè)的做一做，把 12 瓶礦泉水平均分成 3 份。 （讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生 思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第 2 題。（1）、 肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察第 3 種分法是不是平均分？要使它符合題意 應(yīng)該怎樣做？（3）、 學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、 實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、 列舉生活中平均分的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。 四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維 和創(chuàng)造能力。第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：課本 p13 頁(yè)，例 3 及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。3 / 7教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、 通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的

5、辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題 策略的多樣化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的 能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你 獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？3、 學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游

6、的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、 探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題4 / 71、 學(xué)習(xí)例 3。出示例 3 主題圖。2、 分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦 法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。3、 全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、 小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求 24 里面有幾個(gè) 4，24 里面有 6 個(gè) 4，就需要 6 條船?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決租船問(wèn)題。具體感知“每 4 個(gè)人一組

7、租一條船，24 人分成這樣的 6 組，就要租 6 條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué) 生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、 課本第 15 頁(yè)的“做一做”。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō) 說(shuō)怎么分。）2、 練習(xí)三第 4、5 題。5 / 7（1）、第 4 題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）、 學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程

8、和結(jié)果。（3）、 第 5 題。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公 平。把 18 支香蕉平均分給 6 只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；把 18 支香蕉平均分給 9 只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生 應(yīng)用知識(shí)的能力。四、開(kāi)放題。1、 學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、 用 15 個(gè)方木塊擺 5 個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ） 個(gè)木塊。（2）、 每個(gè)長(zhǎng)方體用 3 個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。 思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是6 / 7“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思 維。五、課堂總結(jié)第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本