學(xué)生學(xué)習(xí)問題現(xiàn)狀分析同名11449

1、學(xué)生學(xué)習(xí)問題現(xiàn)狀分析開學(xué)已近二十天， 目前大部分學(xué)生已迅速扭轉(zhuǎn)思想， 進(jìn)入學(xué)生角 色，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有所提升，但對(duì)照家長的期望、學(xué)校的要求，我感覺 我們現(xiàn)在仍然相差甚遠(yuǎn)。 對(duì)比當(dāng)前大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 我認(rèn)為存在以下 不太好的因素。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很多學(xué)生沒有理想，沒有目標(biāo)，不知道來學(xué)校干什么，將來能干 什么，更原意談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)游戲、明星八卦或者身邊的奇聞趣事，有些學(xué) 生說：“想這些干嘛， 想了也沒用， 走一步算一步” ，因?yàn)闆]有目標(biāo)， 所以學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一項(xiàng)任務(wù)、一 件苦差事，得過且過。二、意志薄弱、自控能力差1. 上課不注意聽講許多學(xué)生精神不易集中，往往剛上

2、課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，但持續(xù)時(shí) 間并不長； 還有些學(xué)生前一天晚上開夜車到很晚， 白天上課更不能以 最佳的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)， 甚至因?yàn)樗卟蛔愣谡n堂上打 盹；有些學(xué)生為了完成其他學(xué)科的作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)， 就利用第一節(jié)課 或其他自己認(rèn)為不重要的課堂上完成這些事情， 也有學(xué)生干脆做學(xué)習(xí) 以外的事情。2. 一心二用、易被外界事物影響 一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣性聽歌、看電視，認(rèn)為自己能一心二用， 或是認(rèn)為這樣能有助于更好學(xué)習(xí)， 卻沒有意識(shí)到自己已經(jīng)在欣賞音樂 的過程中受到影響。 還有一些學(xué)生做著自己的作業(yè)， 卻支著耳朵聽別 人聊天，一旦發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題，馬上就參與了聊天，忘了自己 的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)方

3、法不科學(xué)1. 只注意課本知識(shí)，理論與實(shí)際脫離學(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)， 不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、 在 實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差， 不喜歡實(shí)驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。2. 不注重知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)學(xué)過的知識(shí)沒有合理的結(jié)構(gòu)， 沒有掌握知識(shí)間聯(lián)系， 沒有形成相 應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間， 對(duì)各章節(jié)之間不及 時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)” 。這種零散的知 識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。3. 時(shí)間分配不合理學(xué)習(xí)無計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。 有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)，缺乏主動(dòng) 的安排。因此，看什么，做

4、什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮 “老師要我做什么”而不是“我要做什么”。4. 不重視學(xué)習(xí)的基本步驟 比如預(yù)習(xí)，學(xué)生很少預(yù)習(xí)，或者不知道怎么預(yù)習(xí)，不明白預(yù)習(xí)的 意義。他們不知道如果能夠有效預(yù)習(xí)，就能夠在課堂上有效聽課，能 更好地將注意力集中在重點(diǎn)和難點(diǎn)上， 能跟著老師的思路， 體會(huì)思維 的樂趣。比如，課后先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，學(xué)生覺得自己上課聽懂了，直 接拿出作業(yè)來做，很少將上課的筆記整理一下、例題獨(dú)立做一遍、老 師講的重難點(diǎn)拎一下。這樣，可能由于不會(huì)做而產(chǎn)生挫敗，也會(huì)隱藏 很多自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，導(dǎo)致其學(xué)得太淺而沒有內(nèi)化為能力。四、對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足主要包括兩個(gè)方面： 一是

5、對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況 沒有客觀、清醒的認(rèn)識(shí)。有的同學(xué)好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，明明基礎(chǔ)一 般，卻喜歡鉆研一些偏難怪題， 結(jié)果是難題沒解決， 基礎(chǔ)題也沒學(xué)會(huì)。 二是對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清。有的學(xué)生看不到自己的個(gè)性特征， 盲目模仿別人，強(qiáng)己所難，身心俱疲。大家來到學(xué)校，不論是家長、學(xué)校，還是你自己，都還是希望能 夠上進(jìn)，能學(xué)習(xí)知識(shí)，能取得進(jìn)步。針對(duì)上述問題，我想，如果大家 做好以下幾個(gè)方面，必然會(huì)有所轉(zhuǎn)變。一、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 馬云說過：夢(mèng)想還是要有的， 萬一要是實(shí)現(xiàn)了呢。 王建林也說過， 要先給自己定一個(gè)小目標(biāo)。 那么我們也要確定來學(xué)校上學(xué)的目標(biāo)是干 什么。如果是立志于進(jìn)入高

6、一級(jí)學(xué)府的學(xué)生，則需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高 學(xué)習(xí)積極性。 對(duì)于一部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生， 可能僅僅是為了學(xué)習(xí)些 實(shí)踐技能，也需要緊跟老師的進(jìn)度，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，勤 學(xué)苦練，力求上進(jìn)。二、堅(jiān)定思想，提高認(rèn)識(shí)，努力克制自己，用堅(jiān)強(qiáng)的意志和身心 投入學(xué)習(xí)明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 就要向自己的目標(biāo)努力奮斗。 要有所為， 有所不為。當(dāng)然，現(xiàn)在學(xué)?，F(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)紀(jì)律也有明確的要求和規(guī)范， 我們只要做到遵守學(xué)校紀(jì)律，按照學(xué)校的時(shí)間安排，集中注意力，完 成每一天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)， 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題及時(shí)與老師溝通， 同時(shí)， 要注意排除雜念， 明確自已每天的主要工作是什么， 重點(diǎn)工作是什么， 分清主次，明確重點(diǎn)，把重

7、要的事放在前，其它都要為它讓路，盡力 保證在學(xué)習(xí)時(shí)間做學(xué)習(xí)相關(guān)的事。三、提高自己的學(xué)習(xí)興趣， 提升學(xué)習(xí)積極性， 變“要我學(xué)” 為“我興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要因素， 建議大家要多和老師溝通 交流，多向?qū)W習(xí)好的學(xué)生請(qǐng)教， 通過多種途徑了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng) 用，在碰到實(shí)踐問題時(shí)盡力用所學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題，在上 實(shí)踐課時(shí)要注意理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合， 讓理論知識(shí)實(shí)踐化， 深?yuàn)W知 識(shí)簡單化，抽象知識(shí)具體化，這樣就可使學(xué)習(xí)變得更容易，每天的學(xué) 習(xí)也不再是完任務(wù)、苦差使。四、要講究學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 好的學(xué)習(xí)方法是取得優(yōu)秀成績的非常重要的一個(gè)因素， 如果有好 的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)起到事半功倍的作用。對(duì)大家來說，在高 一學(xué)習(xí)不太緊張的情況下， 如果每天做好課前預(yù)習(xí)， 對(duì)下一節(jié)課要學(xué) 的新知識(shí)有所了解， 知曉應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及自己不會(huì)的難點(diǎn)， 上課 時(shí)認(rèn)真聽講， 對(duì)重點(diǎn)和難