劉玲莉教學(xué)設(shè)計（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂年 級二年級教學(xué)形式歌表演教 師劉玲莉單 位新鄉(xiāng)市實驗小學(xué)課題名稱大鹿學(xué)情分析二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。 在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)

2、效果。教學(xué)目標教學(xué)目標：1指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)美 1課前律動表演小動物模仿操，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。二、 聆聽感知 感受美 1師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡。”（放課件，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）2引出歌名大鹿師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫大鹿。三、 探究學(xué)習(xí) 體驗美 1播放錄音范唱帶。2歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問的

3、方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學(xué)生容易掌握） 4歌詞處理錄音范唱，學(xué)生仔細聆聽后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時的緊張心情。5分角色演唱并模仿小兔、獵

4、人和大鹿的動作。四、 編創(chuàng)展示 表現(xiàn)美 1學(xué)生分組進行創(chuàng)編表演。2播放教學(xué)磁帶，學(xué)生戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編的成果。 師：大家都知道這是一個團結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？要求：學(xué)生分組進行歌詞創(chuàng)編，并分組上展示。五、 總結(jié)拓展 欣賞美師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助。學(xué)生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。板書設(shè)計大鹿大鹿 慢速 輕松愉快 XX XX XX X 小鹿 快速 |：緊張害怕 :|作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：自己做頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。自我評價整個教學(xué)體現(xiàn)了以音樂審美為核心，以學(xué)生為主體，師生互動的新課程理念。從關(guān)注音樂入手，讓學(xué)生在音樂中想象、感受、體驗、表現(xiàn)，豐富了音樂的形象性，拓展了創(chuàng)造思維，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，培養(yǎng)了興趣，學(xué)習(xí)了知識，突