學(xué)會(huì)溝通(教案)

精選的文件學(xué)會(huì)溝通，貼近內(nèi)心理解和熟悉人際交往的正確態(tài)度和方法技術(shù)。在經(jīng)驗(yàn)和共享中掌握人際交往的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)有效使用人際溝通方法和技巧。講座，行動(dòng)訓(xùn)練，游戲活動(dòng)，故事，心理經(jīng)驗(yàn)，討論交流。培訓(xùn)時(shí)間 45分鐘【攪拌】高二16班課程內(nèi)容和階段黑板第一，課前準(zhǔn)備1.學(xué)生分組：班級(jí)分為7個(gè)6人，座位安排如右圖所示。2.多媒體演示課件。舒適柔和的背景音樂。(上課前播放)4.A4白紙42張。二、預(yù)先上課的組織熱身活動(dòng)：同學(xué)們站起來一起運(yùn)動(dòng)吧：伸出手，1左手放在右手手掌上，2左手放在原地，3右手放在左手手掌上，4右手放在原地。跟著節(jié)奏做1，2，3，4.節(jié)奏越來越快。提高速度后，我發(fā)現(xiàn)這實(shí)際上是一場(chǎng)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好了，大家一起鼓掌吧。歡迎來到心理健康活動(dòng)課。【注】簡(jiǎn)單有趣的熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生情緒，縮小師生之間的距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情感轉(zhuǎn)移。三、主題介紹世界著名的功勞學(xué)巨匠、心理學(xué)家卡內(nèi)基說：“一個(gè)人的成功，15%依賴IQ，85%EQ。”故事：我們這門課的主題是“學(xué)習(xí)溝通”，因?yàn)檎f趙皇后語言的技巧是人際溝通的一種重要技巧四、人際溝通方法和技巧(a)相互信任，積極互動(dòng)1，游戲活動(dòng)撕紙活動(dòng)游戲：(1)折紙下面(2)再次左右折疊它(3)從折疊的紙上撕下右上角(4)然后順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度(5)拆開右上角老師問：為什么學(xué)生們撕毀不同的結(jié)果？3、學(xué)生回答和總結(jié)：原因如下。(1)老師敘述的信息不夠詳細(xì)(2)同學(xué)之間沒有交流(3)學(xué)生們沒有向老師提問4、教師引導(dǎo)和轉(zhuǎn)換：這說明我們?cè)跍贤ㄟ^程中出現(xiàn)了問題，那么什么是溝通呢？那我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。溝通的定義和本單元的重點(diǎn)5、案例研究(1)元妍和芳汀來自外地，在本市主要高中一起學(xué)習(xí)，還住在同一宿舍。兩個(gè)人從陌生人逐漸變成了無言的知識(shí)。期中考試結(jié)束后，兩人的關(guān)系在悄然變化。元妍的性格比較內(nèi)向，芳汀開朗大方，像少年一樣整天嘻嘻哈哈的。期中考試元妍的成績(jī)退步很大，心情郁悶，總是皺眉頭。方婷很郁悶，因?yàn)樗詾樵G為自己生氣了。有時(shí)對(duì)方的語氣聽起來更突然，但爭(zhēng)吵越來越頻繁。不久后，兩人都感到心理距離越來越大。元晏想，方廷一定知道自己和好友的事，他的心。方廷和覺得在這樣的交往中看起來很小心，心里很郁悶。兩個(gè)人這樣互不分手，就像隔著一層紙繼續(xù)交往一樣。6、學(xué)生討論1、如果你是元晏，你會(huì)做什么？如果你是方婷，你會(huì)采取什么樣的溝通方式？7，海夢(mèng)一位國(guó)王做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己掉了一顆牙。他很不安，夢(mèng)見了夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)中人說：“陛下，這是個(gè)壞兆頭。就像你的一顆牙齒掉下來一樣，你的家人也會(huì)比你先死?！眹?guó)王聽了生氣，命令把這個(gè)人送進(jìn)監(jiān)獄，再派一個(gè)夢(mèng)中人去。第二個(gè)夢(mèng)者說：“陛下，這是個(gè)好兆頭。這個(gè)夢(mèng)的意思是，你會(huì)比你家里所有的人活得更久?！眹?guó)王很高興，給了這個(gè)夢(mèng)想家很多錢作為獎(jiǎng)賞。8、想：兩個(gè)夢(mèng)中人說的是同一個(gè)意思嗎？為什么他們的結(jié)局截然相反？這個(gè)故事給了我們什么啟示？(b)溝通技巧和方法1，游戲：動(dòng)作傳遞教師摘要：信息是單向傳遞，單向通信容易出錯(cuò)，必須雙向傳遞心理知識(shí)：鏈信息和環(huán)信息2、教師摘要：如果小游戲也理解不同，溝通不暢，出現(xiàn)這么多結(jié)果，那么在我們的人際關(guān)系中，缺乏理解的交換，或者偏差理解錯(cuò)誤，就會(huì)產(chǎn)生不好的結(jié)果。產(chǎn)生誤會(huì)、人際關(guān)系緊張等，總是因?yàn)槟阏f的不一定是別人理解的，你聽的不一定是別人想表達(dá)的。人際交往并不是充滿希望的。那是雙向的互動(dòng)過程。我們必須有意識(shí)地增加雙方的信息交流和情感交流，調(diào)節(jié)持續(xù)的反饋和溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，使人際關(guān)系愉快，人際關(guān)系和諧。(c)學(xué)會(huì)傾聽請(qǐng)給學(xué)生聽花雨的文章。文章中多次出現(xiàn)“花”和“雨滴”兩個(gè)名詞。每次聽到“花”，女同學(xué)起床，聽到“雨點(diǎn)”，男同學(xué)起床。如果連續(xù)聽到兩個(gè)相同的名詞，就站不直。站著的學(xué)生要等到另一組站起來才能坐下?；ㄓ昊ㄗ钚枰挈c(diǎn)的時(shí)候，雨來得及時(shí)，在我們家鄉(xiāng)，這時(shí)候雨點(diǎn)叫“花雨”，這時(shí)花叫“雨花”。直到那時(shí)，花才最亮麗動(dòng)人，因?yàn)橛挈c(diǎn)最晶瑩。如何解釋這兩種“組合”方案？苦苦思念我的。讀了臺(tái)灣一位詩人的新作，我才驚訝地讀了我理解的詩美?；ㄊ怯甑蔚淖詈媚康牡兀甑问腔ㄗ钚膼鄣膶毼?。雨滴流入花里，自己充滿了花的笑容，花打著雨點(diǎn)，讓雨滴的晶瑩發(fā)亮。雨點(diǎn)感染了花的顏色，花展示了雨滴的光澤，他們一起照亮了天光，使天光與他們的顏色相結(jié)合，雨點(diǎn)進(jìn)入了花，成為了花的一部分，花融入了雨滴，他的生命由雨滴構(gòu)成。教師稱贊聽力訓(xùn)練中反應(yīng)快、準(zhǔn)確、失誤少的學(xué)生。大家反應(yīng)快、準(zhǔn)確的前提是仔細(xì)傾聽。教師摘要：要成為人際交往中受歡迎的人，前提是要學(xué)會(huì)傾聽。不僅要表達(dá)自己的意見或想法，還要仔細(xì)聽對(duì)方傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。聽的能力不僅是尊重人的態(tài)度，而且是訓(xùn)練有素、非