★七年級思想品德教學(xué)論文摘要范文七年級思想品德教學(xué)論文摘要寫

七年級思想品德教學(xué)論文摘要范文七年級思想品德教學(xué)論文摘要寫 素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,這也是對學(xué)生成長進(jìn)步的基本要求.在思想品德學(xué)科教學(xué)中開展探究式教學(xué),是實施素質(zhì)教育的必然要求,是進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的核心任務(wù),它既適應(yīng)了社會發(fā)展的需要,也符合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律.對于七年級思想品德課而言,就要結(jié)合七年級學(xué)生的思想實際和思想品德課的教材特點開展探究式教學(xué),提高思想品德課的教學(xué)實效,幫助學(xué)生更好的掌握理論知識,提高學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生的思想覺悟水平.那么探究式教學(xué)在七年級思想品德課中如何運用,需要我們在實踐過程中精心設(shè)計,創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,合理安排,循序漸進(jìn),在輕松靈活中實現(xiàn)探究式教學(xué)的目的. 本文將探究式教學(xué)的基本內(nèi)涵、主要特征與七年級學(xué)生實際和七年級思想品德教材的特點相結(jié)合,對探究式教學(xué)在七年級思想品德課中的運用進(jìn)行分析,以期對思想品德的學(xué)科教學(xué)有所裨益. 我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為本,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨.在初中思想品德課新課程標(biāo)準(zhǔn)中,要求教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動的情景,同時明確提出體驗性目標(biāo)的要求.所以在今后的思想品德課教學(xué)中,體驗式教學(xué)必將成為重要的教學(xué)方式.本文在前人的基礎(chǔ)上,以七年級思想品德課為研究對象,從理論研究和實證研究的角度對體驗式教學(xué)在七年級思想品德課中的應(yīng)用進(jìn)行了研究,取得了初步成效. 本文將分為以下部分：第一部分簡述體驗式教學(xué)的基本理論,主要包括其內(nèi)涵和特點.通過探討不同角度、不同學(xué)者對體驗式教學(xué)的分析,得出自己對體驗式教學(xué)內(nèi)涵和特點的認(rèn)識.第二部分介紹國內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)于體驗式教學(xué)理論和實踐的研究現(xiàn)狀,確立研究的主要內(nèi)容.第三部分介紹體驗式教學(xué)在七年級思想品德課中實施的必要性.無論是七年級思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材特點還是該級學(xué)生的自身特點,都要求我們在教學(xué)中運用體驗式教學(xué).第四部分對體驗式教學(xué)在七年級思想品德課中的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究.介紹了體驗式教學(xué)的三個基本方法,分別是情景體驗法、角色體驗法和言語體驗法.從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)探討體驗式教學(xué)的主要途徑,然后根據(jù)這三個途徑在教學(xué)中把握操作要領(lǐng),實施體驗式教學(xué).將理論與實踐相結(jié)合,按照體驗式教學(xué)一般思路設(shè)計了的具體教學(xué)案例,案例根據(jù)七年級思想品德課的學(xué)科特點,包括體驗情景的創(chuàng)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)等方面,對體驗式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了實踐探究.深入分析教學(xué)案例,針對本次教學(xué)實踐中的教學(xué)成果和不足進(jìn)行自省,以便對今后自身的教學(xué)有所幫助.體驗式教學(xué)在七年級思想品德課中具有極大地現(xiàn)實意義,有助于確立學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,建立新型的師生關(guān)系,優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,提高了教學(xué)的*意識和想品德課的實效性.當(dāng)然,體驗式教學(xué)也存在許多不足,值得我們進(jìn)行反思,并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運用體驗式教學(xué),而且在課前準(zhǔn)備和課后評價方而工作量較大,會耗費教師的巨大精力,還有我們現(xiàn)在的教學(xué)硬件設(shè)施無法達(dá)到體驗式教學(xué)的要求.最后,對本研究的結(jié)論做了概述,閘述了研究工作的價值以及今后還需要深入研究的工作. 當(dāng)前,我國新課程改革開始實行.貫徹新課程改革的要求和理念,初中思想品德課教材也作了修改,七年級思想品德課程具有時代感,教學(xué)內(nèi)容與社會生活、學(xué)生實際密切聯(lián)系,當(dāng)然在思品課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方法也應(yīng)進(jìn)行革新.問題教學(xué)法正是適應(yīng)新課改要求和貫徹新課程理念的一種行之有效的教學(xué)方法,也是教學(xué)七年級思品課程的好方法 本文主要對問題教學(xué)法在七年級思品課教學(xué)中的運用作了專門探討,文章包括引言、正文和結(jié)束語,正文共分三部分,第一部分是關(guān)于問題教學(xué)的一般理論,主要從問題教學(xué)的涵義、理論依據(jù)、國內(nèi)外研究概況三個方面對問題教學(xué)進(jìn)行了探討；第二部分是七年級思品課教學(xué)中問題教學(xué)的必要性；第三部分是問題教學(xué)法在七年級思品課教學(xué)中的具體運用. 本文旨在通過研究,提升教師教學(xué)新理念,正確把握政治教育教學(xué)的特點,優(yōu)化配置教學(xué)資源,創(chuàng)建一種與時俱進(jìn)、開放而富有活力的教學(xué)模式,提高思品課課堂教學(xué)效益,并且融洽師生感情,促進(jìn)師生情感交流,達(dá)到思品課教學(xué)的目的. 插圖作為教科書的第二語言,是教科書的重要組成部分.在現(xiàn)行人教版七年級思想品德教科書中插圖分布廣泛,有171幅之多,且色彩鮮艷,類型多樣.七年級學(xué)生思維的邏輯性、概括性、抽象性等理性思維都還處在初步發(fā)展與不穩(wěn)定階段,對色彩鮮艷的具體事物富有興趣,因此,教科書中形象化、具體化的插圖符合七年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平與心理特點.但是無論在理論研究方面還是在教學(xué)實踐中,受“重文輕圖”傳統(tǒng)觀念的影響,插圖往往受到忽視.鑒于此,筆者將在本文中對七年級思想品德教科書插圖進(jìn)行微觀細(xì)致的分析.筆者通過對現(xiàn)行人教版七年級思想品德教科書上下兩冊進(jìn)行文本分析,結(jié)合思想品德學(xué)科特點,從不同視角將教科書中插圖分為單幅圖與多幅圖,卡通漫畫圖、實物實景圖與統(tǒng)計圖表,正面引導(dǎo)圖、負(fù)面警示圖與價值中立圖,兒童生活圖與成人生活圖,渲染烘托圖、啟發(fā)思維圖與方法指導(dǎo)圖幾類.并且分析了不同類型插圖的特點與功能.在對教科書插圖進(jìn)行文本分析的同時,通過對師生的訪談與問卷調(diào)查,進(jìn)一步明確了插圖本身存在著設(shè)計編創(chuàng)人才不足、數(shù)量分布不均、學(xué)科特點不明顯、時代感差等問題；在使用中存在著教師缺乏深入分析、學(xué)生缺乏理性思考等問題.在這基礎(chǔ)之上,筆者從教科書插圖編寫與師生在實踐中的應(yīng)用兩方面提出了建議,一是在編寫中要秉持生活化德育與以學(xué)生為主體的理念、注重師生反饋、提高編寫人員的專業(yè)素質(zhì)；二是教師要在正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上深刻分析插圖內(nèi)涵,在教學(xué)過程中激活插圖靜態(tài)畫面,對學(xué)生閱讀插圖進(jìn)行有效指導(dǎo).筆者研究從微觀視角著手,針對七年級思想品德上下兩冊教科書,結(jié)合了具體的課程標(biāo)準(zhǔn)要求與教學(xué)內(nèi)容,以期對實踐具有實際指導(dǎo)意義. 義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)是教育教學(xué)工作的導(dǎo)航和依據(jù),需要思想品德教師仔細(xì)研讀、認(rèn)真把握并貫徹落實.本年度,筆者承擔(dān)了,視頻資源在七年級思想品德教學(xué)中的運用,市級小課題研究任務(wù).為了更好地開展研究工作,我?guī)е?zé)任感、使命感,也帶著好奇心和尋求 _的熱切盼望,認(rèn)真研讀了xx年版課程標(biāo)準(zhǔn).研讀,為我開展課題研究工作帶來了全新的視角和有益的 榜樣是一種傳統(tǒng)又有效的教育方法,在思想品德教育中也一直發(fā)揮著重要的作用,備受中外教育學(xué)家的關(guān)注.在中學(xué)生的思想品德教育中也同樣離不開榜樣的運用.根據(jù)思想品德課程性質(zhì)以及初中生身心特點,在思想品德教材中運用榜樣進(jìn)行教學(xué)是必要的,也是可行的. 隨著時代的快速發(fā)展,為使得榜樣在當(dāng)代思想品德教學(xué)中更好地發(fā)揮其作用,筆者綜合運用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較歸納法等方法對初中思想品德教材中的榜樣進(jìn)行了比較全面的分析. 針對初中思想品德教材中的榜樣,本課題主要從以下五個方面進(jìn)行了分析.第一部分簡單的論述了榜樣的含義,并且指出了榜樣在思想品德教材中運用的重要性和必要性.第二部分主要以七年級上冊的教材為例,針對現(xiàn)行思想品德教材中榜樣的運用做了具體的分析,主要從內(nèi)容、數(shù)量、類型和功能等方面進(jìn)行了分析.第三部分主要根據(jù)第二部分的分析歸納了現(xiàn)行思想品德教材中榜樣的特點.第四部分也是根據(jù)第二部分的分析指出了現(xiàn)行思想品德教材中榜樣運用中存在的一些問題.第五部分主要是根據(jù)對思想品德教材中的榜樣分析得出了一些在初中思想品德教學(xué)中的啟示.最后得出：在思想品德教學(xué)中不僅要合理地運用教材中的榜樣并且要采用合適的方式方法補充榜樣案例、引導(dǎo)學(xué)生思考并且讓學(xué)生自覺地付諸實際行動,使學(xué)生真正成為有思想有品德的人. 現(xiàn)代教育越來越關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,中學(xué)時期是學(xué)生人格發(fā)展的關(guān)鍵時期,心理趨于成熟,同時存在不穩(wěn)定性.影響學(xué)生心理健康發(fā)展的一項關(guān)鍵因素就是自我認(rèn)同感的發(fā)展.對于剛剛走進(jìn)中學(xué)的七年級學(xué)生來說,適應(yīng)新的環(huán)境,形成健康的自我認(rèn)同感是一項巨大挑戰(zhàn).所以本文將七年級的學(xué)生作為研究對象,幫助他們解決自我認(rèn)同方面的問題.另一方面,七年級思想品德教材內(nèi)容也將學(xué)生的心理發(fā)展作為重點,關(guān)注了學(xué)生的自我認(rèn)同感的發(fā)展.所以把培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)同感的思想貫穿于七年級思想品德課中是每個思想品德教師應(yīng)該做到的. 本文將分為四個部分進(jìn)行闡述：第一個部分是引言,包括選題緣由,文獻(xiàn)綜述以及研究思路和研究方法,主要闡述國內(nèi)外對自我認(rèn)同感的研究成果,作為本文的理論依據(jù)；第二部分是自我認(rèn)同感的概念界定和自我認(rèn)同感對七年級學(xué)生的重要意義；第三部分說明了七年級學(xué)生缺乏自我認(rèn)同感的表現(xiàn)并分析了形成這樣現(xiàn)象的原因；第四部分是本文的重點部分,闡述了怎樣在七年級思想品德課中培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)同感,主要從兩方面進(jìn)行說明,教材內(nèi)容和教學(xué)方法.教材內(nèi)容部分,作者將教材內(nèi)容按內(nèi)在邏輯整合為兩個部分,“認(rèn)識自我”和“自尊自強”部分,并分別詳細(xì)敘述.另外,還選擇了四種有代表性的教學(xué)方法一一進(jìn)行說明,包括理論聯(lián)系實際的方法、情感教學(xué)的方法、全面評價的方法以及賞識教育的方法. 初中思想品德課導(dǎo)入設(shè)計是思想品德課教學(xué)中不可缺少的一部分,完美的導(dǎo)入設(shè)計可以使課堂教學(xué)進(jìn)行的更順利、更有效,在基礎(chǔ)教育改革的大背景下,對導(dǎo)入設(shè)計進(jìn)行研究不僅可以更好的滿足實際教學(xué)的需要,而且也可以豐富和完善初中思想品德課教學(xué)研究的理論體系.本課題運用文獻(xiàn)研究法、觀察法等方法,對初中各年級思想品德課導(dǎo)入設(shè)計分別從不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)板塊和不同教學(xué)方法三個方面進(jìn)行差異研究.在不同教學(xué)內(nèi)容上各年級導(dǎo)入設(shè)計差異主要表現(xiàn)在要達(dá)到的目標(biāo)、選擇材料的側(cè)重點、語言的運用上,在不同教學(xué)板塊上主要是個人成長板塊導(dǎo)入設(shè)計層次上、法律板塊導(dǎo)入設(shè)計內(nèi)容的選擇以及了解國情板塊導(dǎo)入設(shè)計呈現(xiàn)形式上的差異,在不同導(dǎo)入方法使用時的差異分析時,把導(dǎo)入方法分為增強情感、態(tài)度、價值觀類型、提升能力類型和直接陳述知識性三種類型進(jìn)行分析,增強情感、態(tài)度、價值觀類型的導(dǎo)入設(shè)計運用的角度有差異,提升能力類型的導(dǎo)入設(shè)計鍛煉學(xué)生的能力有差異,直接陳述知識性的導(dǎo)入設(shè)計使用頻率有差異.文章的最后,在分析了差異的基礎(chǔ)上提出完善思想品德課導(dǎo)入設(shè)計的幾點思考:(1)七年級側(cè)重于靈活多變,堅持創(chuàng)新,(2)八年級側(cè)重于立足現(xiàn)在,深入挖掘現(xiàn)有導(dǎo)入方法的功能,(3)九年級側(cè)重于省時,高效,方便學(xué)生. 思想品德學(xué)科是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段后學(xué)習(xí)的一門新學(xué)科,它具有培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的重要作用.教師必須充分了解七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點,探索高效的教學(xué)方法,提高七年級思想品德課堂教學(xué)的效率.在此,筆者介紹一些自己的教學(xué)經(jīng)驗.一、融入時事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時事是思想品德課程的重要