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地理德育論文提綱范文地理德育論文提綱格式模板 摘要 1、緒論 1-1 地理教學中德育教育的可行性 1-2 研究方法 2、中學地理教學中的德育因素 2-1 愛國主義教育 2-2 辯證唯物主義教育 2-3 環(huán)境*教育 2-4 可持續(xù)發(fā)展教育 2-5 國際理解教育 2-6 公民教育 3、中學地理德育教育的重點 3-1 培養(yǎng)辯證唯物主義的思維方法 3-2 培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風 3-3 培養(yǎng)環(huán)境*道德 3-4 培養(yǎng)平等的價值觀 3-5 培養(yǎng)學愛國主義教育情操 4、中學地理德育教學的方法 4-1 開展生活調(diào)查,激發(fā)學習興趣 4-2 關注日常生活,培養(yǎng)學生的地理情感 4-3 以課堂教學為中心,實施德育教育 4-4 充分利用地理課外活動 4-5 積極開展鄉(xiāng)土地理教學 4-6 建立新的評價機制 _ 摘要 s 前言 第1章 國內(nèi)外德育教育目標 1-1 德育的內(nèi)涵 1-2 部分國家的德育教育目標 1-3 中國的德育教育目標 第2章 德育教育理論與方法 2-1 國外道德教育理論與方法 2-2 中國的道德教育理論與方法 第3章 我校道德教育現(xiàn)狀 3-1 地理教師教書育人責任分析 3-2 學生世界觀、知識認知水平的分析 3-3 學生情感態(tài)度的分析 3-4 學生價值觀的分析 第4章 地理教育德育目標及功能 4-1 培養(yǎng)愛國情感 4-2 培養(yǎng)社會責任感 4-3 樹立“環(huán)境、發(fā)展”觀 4-4 樹立科學的世界觀 第5章 中學地理德育內(nèi)容分析 5-1 科學的世界觀、人生觀 5-2 愛心教育的源泉 5-3 社會責任心和社會使命感 5-4 合作意識 5-5 全球意識 5-6 環(huán)境*觀和可持續(xù)發(fā)展觀 第6章 地理教育中的德育實施 6-1 教學中滲透德育 6-2 理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)良好品質(zhì) 6-3 培養(yǎng)與鍛煉學生健康的心理 6-4 營造校園文化氛圍 6-5 利用評價體系培養(yǎng)學生正確的價值觀念 結束語 _ 1 2 引言 第一章 問題的提出 11 當前形勢的要求 12 素質(zhì)教育的呼喚 13 地理課程改革的需要 第二章 地理德育教育的內(nèi)涵剖析 21 愛國主義教育因素 211 培養(yǎng)學生的民族精神 212 喚取學生的民族自信心 213 培養(yǎng)學生樹立國情意識 22 科學的三觀教育因素 221 培養(yǎng)學生科學的人口觀 222 培養(yǎng)學生科學的資源觀 223 培養(yǎng)學生科學的發(fā)展觀 23 國際主義教育因素 231 培養(yǎng)學生客觀認識自然地理環(huán)境的整體性和差異性 232 培養(yǎng)學生客觀認識地理相互聯(lián)系、相互依存的關系 233 培養(yǎng)學生的全球精神 24 法制教育因素 241 利用課堂培養(yǎng)學生遵紀守法的意識 242 開展活動培養(yǎng)學生遵紀守法的觀念 243 加強宣傳促使學生形成遵紀守法的行為 25 辯證唯物主義教育因素 251 培養(yǎng)學生形成唯物辯證法的觀點 252 培養(yǎng)學生形成科學的世界觀和方法論 第三章 地理德育教育存在的主要問題分析 31 認識不夠，地理德育教育的主抓手不力 32 職責不清，地理德育教育的主渠道不暢 33 中心不明，地理德育教育的主旋律不響 34 一葉障目，地理德育教育的主載體不新 35 陷入誤區(qū)，地理德育教育的觀念不變 第四章 目前地理德育教育問卷調(diào)查 41 調(diào)查內(nèi)容、對象與方法 42 調(diào)查結果與分析 第五章 提高地理德育教育質(zhì)量，實現(xiàn)未成年人思想道德建設新成果的對策 51 創(chuàng)設地理教學情境，激發(fā)學生興趣 511 寓實踐活動于理論教學之中 512 寓文學修養(yǎng)于地理教學之中 513 采用多種形式激發(fā)積極性 514 充分利用教學手段 515 合理設疑創(chuàng)設情境 52 注重情感教育，拓寬德育內(nèi)涵 521 培養(yǎng)融洽師生關系 522 培養(yǎng)學生的健康心理 523 激發(fā)學生的創(chuàng)造思維 53 注重“互動”教學，營造德育氛圍 531 建構新型師生關系，營造互動育人氛圍 532 培植學生主體活動，提高學生自律能力 54 注意學科滲透，強化德育遷移 541 借鑒“史地不分家”原則，加強時空概念的結合 542 借鑒政地相關系的原則，加強科學發(fā)展觀的教育 543 借鑒雙語教學，培養(yǎng)學生國際主義情感 544 借鑒優(yōu)美文學詩句，培養(yǎng)學生審美立美能力 545 利用現(xiàn)代教學手段，開發(fā)學生智力 55 采用五環(huán)模式，提高德育實效 551 目標導航 552 激活思維 553 組織討論 554 問題研究 555 達標反饋 結束語 參考書目 后記 中文摘要 英文摘要 第一部分 德育是高中地理教學的內(nèi)在因素 11 問題的提出 12 高中地理教學實施德育的有利條件 13 研究的現(xiàn)狀和存在問題 14 研究的目的 第二部分 高中地理數(shù)學實施德育理論依據(jù) 21 教學具有教育性原理 22 道德認知發(fā)展論 23 社會學習理論 第三部分 高中地理教材中德育的目標內(nèi)容 31 辯證唯物主教育 32 科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀教育 321 人口觀 322 資源觀 323 環(huán)境觀 324 可持續(xù)發(fā)展觀 33 國情、國策及愛國主義教育 34 法制教育 第四部分 高中地理教學中實施德育的主要途徑 41 高中地理教學中實施德育應遵循的原則 42 高中地理教學中實施德育的途徑 421 明確德育目標，確定教學的德