人教版小學(xué)二年級(jí)《窗前的氣球》片斷賞析VIP

窗前的氣球片斷賞析 他山石1師：正在科利亞覺得沒意思的時(shí)候突然在他的窗前出現(xiàn)了什么？演示課件生：一個(gè)氣球師：氣球上有什么？生：有一個(gè)可愛的笑臉。師：看見這個(gè)帶有笑臉的紅氣球你想知道些什么呢？生：我想知道這個(gè)氣球?yàn)槭裁丛谒拇扒?？生：我想知道為什么要畫上一個(gè)小孩的笑臉？生：我想知道氣球是誰放在窗前的？師：同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，你帶著這些問題讀文章的3到5自然段，同桌合作看能知道哪個(gè)問題？生：自由讀書，和同桌交流生：讀了課文我知道了氣球是米沙放的？生：我知道了在氣球上畫上笑臉是為了讓可利亞開心。生：我知道他們是同氣球去看望生病的科理亞。師：如果你是米沙，你會(huì)怎么做呢？說出自己這么做的理由。他山石2師：文章中出現(xiàn)了許多生字寶寶，你能叫出他們的名字嗎？生：學(xué)生認(rèn)讀本課的生字師；你怎樣認(rèn)識(shí)他們的??？生：我是借助書上的拼音。生：我門教室里有“科學(xué)”的科，我就記住了科利亞的“科”生：我是老師請(qǐng)教的生：我查了字典的生：學(xué)生匯報(bào)自己的認(rèn)識(shí)方法。師：同學(xué)們真不錯(cuò)，每個(gè)字叫什么都知道了。那我們?cè)賮硐胂朐鯓佑涀∵@些漢字的樣子??？小組討論交流生：教室里有個(gè)圖書角呢：角生：作業(yè)的業(yè)上加一橫就是科利亞的亞生：一個(gè)弓加上一個(gè)長就是張生：廣字下面加個(gè)木就是床了生：我的同學(xué)姓周，我早就記住了師：同學(xué)們真是不簡單，這么多的辦法記住了他們啊他山石3師：科利亞為什么會(huì)笑了？課件生：他看到氣球上的小孩很可愛笑了。生：米沙用氣球來看他，還上下一動(dòng)一動(dòng)的很有趣，所以他笑了。生：他忘記了自己是在病房生病了而笑了。專家點(diǎn)評(píng)：在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師“專注”自己的知識(shí)傳授，把自己當(dāng)作演員，學(xué)生是觀眾，多數(shù)是“被動(dòng)”的接受，教學(xué)中忽略了學(xué)生個(gè)體的存、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、學(xué)生主體參與。教學(xué)中，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，是小學(xué)低段教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與意識(shí)的有效途徑。該教師在教學(xué)中借鑒“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)細(xì)化和量化，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在多方位、多層面、多角度的發(fā)現(xiàn)問題，然后結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中解決問題、在交流中解決問題、在生活體驗(yàn)中解決問題。體現(xiàn)了教學(xué)中老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，這種教學(xué)既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與