五洲小學(xué)創(chuàng)建書香校園活動總結(jié)_第1頁
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五洲小學(xué)創(chuàng)建書香校園活動總結(jié)_第3頁
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營造書香校園 提升師生素養(yǎng)-五洲小學(xué)創(chuàng)建“書香校園 ”活動工作總結(jié)“書籍是人類進步的階梯”,“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠?!碧岣呙總€公民的民族素質(zhì)和文化底蘊,是現(xiàn)代社會的呼喚,是祖國騰飛的需要。校園,對學(xué)生而言,是一扇平等且永不關(guān)閉的通往知識殿堂的大門;而書對學(xué)生而言便是自主開啟這扇大門的金鑰匙!為了倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)的文明風(fēng)尚,我校響應(yīng)市教育局的號召,開展了創(chuàng)建“書香校園”的系列活動,現(xiàn)將我們的工作總結(jié)如下:一、營造詩意書香,創(chuàng)優(yōu)書香環(huán)境我校把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實施。我們專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長親自掛帥,教導(dǎo)處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確,以學(xué)校圖書室、班級讀書角為基地,通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍,開展形式多樣的閱讀活動,培養(yǎng)學(xué)生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,使閱讀成為伴隨人終生的生活方式,建設(shè)書香校園,為師生的共同成長打下堅實的精神基礎(chǔ)。認(rèn)真務(wù)營造書報走廊、學(xué)生作品,扎實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面:1、張掛宣傳標(biāo)語,開辟圖書閱覽室、開放式課外閱讀場所“讀書吧”、“讀書角”,營造濃厚的讀書氛圍。2、加強學(xué)校校園文化的建設(shè)力度,創(chuàng)建讀書廊等長廊文化,使學(xué)生進入學(xué)校就處于一個濃濃的書香氛圍之中。3、納入課程計劃,開設(shè)閱讀課,強化閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真策劃、組織、總結(jié)創(chuàng)建書香校園的工作,定期召開創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組會議。 我們還制定和完善了相應(yīng)的制度,如五洲小學(xué)創(chuàng)建“書香校園”活動方案、讀書制度、五洲小學(xué)讀書活動計劃等,各班級和師生個人也制定了讀書計劃。學(xué)校提出了“學(xué)生主體、全員參與”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求,制定了五洲小學(xué)“書香班級”評比細(xì)則、五洲小學(xué)“書香之星”評比細(xì)則、五洲小學(xué)書香型教師”評比細(xì)則。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量,每天保證每個學(xué)生有半小時的課外閱讀時間,強化閱讀效能,措施落實。在實踐中,教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路逐步形成課外閱讀的基本課型。二、塑造內(nèi)涵書香,品味書香韻味在開展“書香校園”創(chuàng)建活動中,除了注重環(huán)境建設(shè)外,我們還通過構(gòu)建理想的內(nèi)外課堂,全面提升師生素養(yǎng)來推進讀書活動的落實。緊扣內(nèi)課堂,發(fā)揮導(dǎo)向作用。充分利用每周每班兩節(jié)的閱讀課時間,發(fā)揮老師的導(dǎo)向性和學(xué)生的主體性,推薦,共賞,評論,復(fù)述,形式各異,讓學(xué)生在充分的閱讀中與人類的精神大師對話。構(gòu)建外課堂,拓寬書香外延。教師通過每周的校本教研,確立主題進行觀點交流,及時見縫插針的進行所讀信息的摘錄采集,撰寫讀后感,提升教師自身素養(yǎng)。積極推進 “經(jīng)典誦讀”活動,以新課標(biāo)規(guī)定的必備優(yōu)秀詩文為主,結(jié)合各年齡階段學(xué)生的特點,卓有成效地創(chuàng)設(shè)出講故事,演劇本,說實事的外課堂形式。(一)開展教師讀書系列活動1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”(朱永新)的教育理念。我們學(xué)校在教師中積極開展構(gòu)建“理想課堂”的教育活動,使教師學(xué)生能過一種幸福完整的教育生活。教師教學(xué)研究活動做到了周周有活動,天天有體驗,人人有收獲。2、開展教師學(xué)歷上一級行動:學(xué)校鼓勵教師參加本科學(xué)歷的進修,對于教師學(xué)歷達到本科畢業(yè)的教師,學(xué)校給與表揚,營造學(xué)習(xí)氛圍,讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感。3、開展教師閱讀行動:學(xué)校的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的成績和成就一批有作為的教師,如何讓教師在學(xué)校任教有成就感是我們今年努力的方向,我們的做法是以級為單位推出教師閱讀活動,并交流自己的讀書體會,形成濃厚的讀書氛圍。(二)開展學(xué)生讀書系列活動1、認(rèn)真組織學(xué)生讀書活動,開展“班級讀書”活動;積極向?qū)W生做好“小學(xué)生讀書”工程推薦書目的工作,結(jié)合學(xué)生實際,我們對于不同年級的學(xué)生明確具體閱讀要求:低年級(第一學(xué)段)要求學(xué)生借助漢語拼音、圖文結(jié)合,了解故事情節(jié),讀后把故事講給別人聽,把學(xué)到的優(yōu)美詞語抄下來;中年級(第二學(xué)段)要求學(xué)生邊讀邊積累,除摘抄優(yōu)美詞語外還要摘錄好句、好片斷,可簡述文章的主要內(nèi)容;到了高年級(第三學(xué)段)可適當(dāng)增加品評和感想的內(nèi)容,發(fā)揮想象和聯(lián)想,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍,從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。其中,低年級著重閱讀安徒生童話、阿凡提的故事等,側(cè)重培養(yǎng)想象能力;中年級著重閱讀成語故事、西游記等少兒故事、科技常識等,側(cè)重培養(yǎng)感知理解能力;高年級著重閱讀鋼鐵是怎樣練成的、愛的教育、中華上下五千年等比較通俗的古今中外歷史故事、名人傳記等。通過閱讀現(xiàn)代經(jīng)典散文、詩歌培養(yǎng)鑒賞評價能力。必讀書目及選讀書目由淺入深,由易到難,由簡到繁,由點到面,既有階段性又盡量保持連貫性,使學(xué)生獲得系統(tǒng)、完整的知識的同時,又能逐漸鍛煉和養(yǎng)成自學(xué)的能力。此外還鼓勵學(xué)生在班級圖書角進行閱讀書目跟帖,交流讀書的感悟。2、我們組織學(xué)生開展了“書香伴我成長”,“我與好書”,光輝的旗幟讀后感等主題征文比賽,創(chuàng)辦校刊,營造濃厚書香的氛圍,激發(fā)學(xué)生對書籍的熱愛。3、開展了“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認(rèn)真抓好早讀、午讀,午休時間利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播播放中華詩詞經(jīng)典誦讀,只要走進我們學(xué)校,到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動,努力營造濃厚的班級讀書氛圍,扎實開展書香班級創(chuàng)建活動。4、開展了“班級讀書角”創(chuàng)建活動。放手讓學(xué)生自己管理,向大家介紹喜歡的書,成立讀書檔案,制造讀書卡、作文書等,定期進行交流展覽,提高學(xué)生的讀書興趣和熱情。5、開展了“好書薦你讀”交流活動。師生和生生之間推薦優(yōu)秀書籍,暢談自己讀書的啟發(fā),形成熱愛讀書,奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的書香校園氛圍。三、打造活力書香,張揚書香魅力在活動的開展中,我們堅持做到“書香校園”創(chuàng)建的四結(jié)合:堅持學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合;個人榜樣與集體帶動相結(jié)合;讀書與積累相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合。在創(chuàng)建書香校園活動中,各班還舉行了 “讀書樂”的主題班會;發(fā)動學(xué)生各獻所長,開展了班級黑板報,讀書宣傳畫,讀書手抄報,讀書征文等各類評比,在班級中評比,在全校內(nèi)展示,各項活動開展得有聲有色,孩子們在書的海洋里盡情遨游,收獲累累的知識,健康成長,得到了廣大家長的充分肯定。為了展示學(xué)生們的誦讀才能及閱讀水平,學(xué)校舉辦了別開生面的“讀書成果展示會”,在活動中,各班級盡顯其能,有配樂朗誦、賽詩會、個人誦讀、課本劇表演等,形式多樣;精彩紛呈。一場場書香彌漫的盛會,使學(xué)生們在喜聞樂見的活動中,生動活潑的學(xué)習(xí),快樂有效的積累。此外學(xué)校還定期進行“書香班級”,“書香少年”,“閱讀之星”的評比活動,孩子們在獲得了一次次成功的體驗后,信心又進一步的得到了增強,進而更有熱情地沐浴在書香的又一浪潮中。四、鍛造互動書香,彰顯書香碩果梅花香自苦寒來,經(jīng)歷了漫漫路途才能留下點點足跡,在全校師生的共同努力下,創(chuàng)建“書香校園”活動已經(jīng)取得了階段性的成效,我們在積極參加上級組織的各式各類競賽的過程中,成績斐然。學(xué)生的讀書興趣得到了有效的激發(fā),大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和日記的習(xí)慣;課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ);同學(xué)間的合作、交流意識明顯增強,學(xué)生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓(xùn)練:在“我與消防”征文比賽中,上送的學(xué)生文章獲二等獎,選派的學(xué)生代表參加梅江區(qū)建區(qū)20周年演講比賽獲二等獎,“愛我家鄉(xiāng),幸福梅江”故事演講比賽獲三等獎和優(yōu)秀獎,英語口語演講比賽獲二等獎。此外,在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時,促進了教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的提升,催生出一批優(yōu)秀青年教師,其中宋婷珠、羅艷燕等多位老師分別在省級、市級、區(qū)級各類教育教學(xué)技能比賽中獲獎,在各類報刊雜志中發(fā)表文章,各級論文評比活動更是碩果累累,還有多人被評為市優(yōu)秀教師、市骨干教師?!皶阈@”的創(chuàng)建是一筆永不枯竭的財富源泉,它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點,為教師成長提供了平臺,為學(xué)生騰飛堅固了基

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