五洲小學(xué)創(chuàng)建書香校園活動總結(jié)

營造書香校園 提升師生素養(yǎng)-五洲小學(xué)創(chuàng)建“書香校園 ”活動工作總結(jié)“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！碧岣呙總€公民的民族素質(zhì)和文化底蘊，是現(xiàn)代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園,對學(xué)生而言，是一扇平等且永不關(guān)閉的通往知識殿堂的大門；而書對學(xué)生而言便是自主開啟這扇大門的金鑰匙！為了倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)的文明風(fēng)尚，我校響應(yīng)市教育局的號召,開展了創(chuàng)建“書香校園”的系列活動，現(xiàn)將我們的工作總結(jié)如下：一、營造詩意書香，創(chuàng)優(yōu)書香環(huán)境我校把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實施。我們專門成立了“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，教導(dǎo)處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，以學(xué)校圖書室、班級讀書角為基地，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，建設(shè)書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神基礎(chǔ)。認(rèn)真務(wù)營造書報走廊、學(xué)生作品，扎實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：1、張掛宣傳標(biāo)語，開辟圖書閱覽室、開放式課外閱讀場所“讀書吧”、“讀書角”，營造濃厚的讀書氛圍。2、加強學(xué)校校園文化的建設(shè)力度，創(chuàng)建讀書廊等長廊文化，使學(xué)生進入學(xué)校就處于一個濃濃的書香氛圍之中。3、納入課程計劃，開設(shè)閱讀課，強化閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真策劃、組織、總結(jié)創(chuàng)建書香校園的工作，定期召開創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組會議。 我們還制定和完善了相應(yīng)的制度，如五洲小學(xué)創(chuàng)建“書香校園”活動方案、讀書制度、五洲小學(xué)讀書活動計劃等，各班級和師生個人也制定了讀書計劃。學(xué)校提出了“學(xué)生主體、全員參與”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，制定了五洲小學(xué)“書香班級”評比細(xì)則、五洲小學(xué)“書香之星”評比細(xì)則、五洲小學(xué)書香型教師”評比細(xì)則。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天保證每個學(xué)生有半小時的課外閱讀時間，強化閱讀效能，措施落實。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路逐步形成課外閱讀的基本課型。二、塑造內(nèi)涵書香，品味書香韻味在開展“書香校園”創(chuàng)建活動中，除了注重環(huán)境建設(shè)外，我們還通過構(gòu)建理想的內(nèi)外課堂，全面提升師生素養(yǎng)來推進讀書活動的落實。緊扣內(nèi)課堂，發(fā)揮導(dǎo)向作用。充分利用每周每班兩節(jié)的閱讀課時間，發(fā)揮老師的導(dǎo)向性和學(xué)生的主體性，推薦，共賞，評論，復(fù)述，形式各異，讓學(xué)生在充分的閱讀中與人類的精神大師對話。構(gòu)建外課堂，拓寬書香外延。教師通過每周的校本教研，確立主題進行觀點交流，及時見縫插針的進行所讀信息的摘錄采集，撰寫讀后感，提升教師自身素養(yǎng)。積極推進 “經(jīng)典誦讀”活動，以新課標(biāo)規(guī)定的必備優(yōu)秀詩文為主，結(jié)合各年齡階段學(xué)生的特點，卓有成效地創(chuàng)設(shè)出講故事，演劇本，說實事的外課堂形式。（一）開展教師讀書系列活動1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我們學(xué)校在教師中積極開展構(gòu)建“理想課堂”的教育活動，使教師學(xué)生能過一種幸福完整的教育生活。教師教學(xué)研究活動做到了周周有活動，天天有體驗，人人有收獲。2、開展教師學(xué)歷上一級行動：學(xué)校鼓勵教師參加本科學(xué)歷的進修，對于教師學(xué)歷達到本科畢業(yè)的教師，學(xué)校給與表揚，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感。3、開展教師閱讀行動：學(xué)校的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的成績和成就一批有作為的教師，如何讓教師在學(xué)校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以級為單位推出教師閱讀活動，并交流自己的讀書體會，形成濃厚的讀書氛圍。（二）開展學(xué)生讀書系列活動1、認(rèn)真組織學(xué)生讀書活動，開展“班級讀書”活動；積極向?qū)W生做好“小學(xué)生讀書”工程推薦書目的工作，結(jié)合學(xué)生實際，我們對于不同年級的學(xué)生明確具體閱讀要求：低年級（第一學(xué)段）要求學(xué)生借助漢語拼音、圖文結(jié)合，了解故事情節(jié)，讀后把故事講給別人聽，把學(xué)到的優(yōu)美詞語抄下來；中年級（第二學(xué)段）要求學(xué)生邊讀邊積累，除摘抄優(yōu)美詞語外還要摘錄好句、好片斷，可簡述文章的主要內(nèi)容；到了高年級（第三學(xué)段）可適當(dāng)增加品評和感想的內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。其中，低年級著重閱讀安徒生童話、阿凡提的故事等，側(cè)重培養(yǎng)想象能力；中年級著重閱讀成語故事、西游記等少兒故事、科技常識等，側(cè)重培養(yǎng)感知理解能力；高年級著重閱讀鋼鐵是怎樣練成的、愛的教育、中華上下五千年等比較通俗的古今中外歷史故事、名人傳記等。通過閱讀現(xiàn)代經(jīng)典散文、詩歌培養(yǎng)鑒賞評價能力。必讀書目及選讀書目由淺入深，由易到難，由簡到繁，由點到面，既有階段性又盡量保持連貫性，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、完整的知識的同時，又能逐漸鍛煉和養(yǎng)成自學(xué)的能力。此外還鼓勵學(xué)生在班級圖書角進行閱讀書目跟帖，交流讀書的感悟。2、我們組織學(xué)生開展了“書香伴我成長”，“我與好書”，光輝的旗幟讀后感等主題征文比賽，創(chuàng)辦校刊，營造濃厚書香的氛圍，激發(fā)學(xué)生對書籍的熱愛。3、開展了“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認(rèn)真抓好早讀、午讀，午休時間利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播播放中華詩詞經(jīng)典誦讀，只要走進我們學(xué)校，到處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創(chuàng)建活動。4、開展了“班級讀書角”創(chuàng)建活動。放手讓學(xué)生自己管理，向大家介紹喜歡的書，成立讀書檔案，制造讀書卡、作文書等，定期進行交流展覽，提高學(xué)生的讀書興趣和熱情。5、開展了“好書薦你讀”交流活動。師生和生生之間推薦優(yōu)秀書籍，暢談自己讀書的啟發(fā)，形成熱愛讀書，奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的書香校園氛圍。三、打造活力書香，張揚書香魅力在活動的開展中，我們堅持做到“書香校園”創(chuàng)建的四結(jié)合：堅持學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人榜樣與集體帶動相結(jié)合；讀書與積累相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合。在創(chuàng)建書香校園活動中，各班還舉行了 “讀書樂”的主題班會；發(fā)動學(xué)生各獻所長，開展了班級黑板報，讀書宣傳畫，讀書手抄報，讀書征文等各類評比，在班級中評比，在全校內(nèi)展示，各項活動開展得有聲有色，孩子們在書的海洋里盡情遨游，收獲累累的知識，健康成長，得到了廣大家長的充分肯定。為了展示學(xué)生們的誦讀才能及閱讀水平，學(xué)校舉辦了別開生面的“讀書成果展示會”，在活動中，各班級盡顯其能，有配樂朗誦、賽詩會、個人誦讀、課本劇表演等，形式多樣；精彩紛呈。一場場書香彌漫的盛會，使學(xué)生們在喜聞樂見的活動中，生動活潑的學(xué)習(xí)，快樂有效的積累。此外學(xué)校還定期進行“書香班級”，“書香少年”，“閱讀之星”的評比活動，孩子們在獲得了一次次成功的體驗后，信心又進一步的得到了增強，進而更有熱情地沐浴在書香的又一浪潮中。四、鍛造互動書香，彰顯書香碩果梅花香自苦寒來，經(jīng)歷了漫漫路途才能留下點點足跡，在全校師生的共同努力下，創(chuàng)建“書香校園”活動已經(jīng)取得了階段性的成效，我們在積極參加上級組織的各式各類競賽的過程中，成績斐然。學(xué)生的讀書興趣得到了有效的激發(fā)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和日記的習(xí)慣；課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)；同學(xué)間的合作、交流意識明顯增強，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓(xùn)練：在“我與消防”征文比賽中，上送的學(xué)生文章獲二等獎，選派的學(xué)生代表參加梅江區(qū)建區(qū)20周年演講比賽獲二等獎，“愛我家鄉(xiāng)，幸福梅江”故事演講比賽獲三等獎和優(yōu)秀獎，英語口語演講比賽獲二等獎。此外，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，促進了教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的提升，催生出一批優(yōu)秀青年教師，其中宋婷珠、羅艷燕等多位老師分別在省級、市級、區(qū)級各類教育教學(xué)技能比賽中獲獎，在各類報刊雜志中發(fā)表文章，各級論文評比活動更是碩果累累，還有多人被評為市優(yōu)秀教師、市骨干教師?！皶阈@”的創(chuàng)建是一筆永不枯竭的財富源泉，它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點，為教師成長提供了平臺，為學(xué)生騰飛堅固了基