蘇教版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷(檢測(cè))VIP

蘇教版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分） 下列詞語(yǔ)中劃線字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 勻調(diào)（tio） 赭（zh）色 笑靨（yn） 妖童媛（yun）女B . 靜謐（m） 矯（jio）飾 坍（tn)起 殘羹（gng）剩飯C . 熨（y）帖 忖（cn)度 嗥（o）叫 面面相覷（q）D . 雋（jn)永 婀（）娜 間（jin）或 毛骨悚（sng）然2. （2分） (2019七上南寧月考) 下列書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（ ） A . 嘹亮 水藻 淅淅瀝瀝B . 披著蓑 發(fā)髻 花枝招展C . 睫毛 烘托 咄咄逼人D . 干澀 佇蓄 呼朋引伴3. （2分） 下列劃線成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 公園里的門(mén)和窗的設(shè)計(jì)都是花費(fèi)了很多心思的，結(jié)實(shí)簡(jiǎn)樸而別具匠心。B . 學(xué)校新建的教學(xué)樓，建筑布局、樣式結(jié)構(gòu)和上世紀(jì)所建教學(xué)樓大相徑庭。C . 張家界那些奇形怪狀的山峰，真是鬼斧神工 ， 天造地設(shè)。D . 在中殿和前殿里還有獨(dú)一無(wú)二的人像柱飾頭的雕刻。4. （2分） (2019九上柯橋月考) 下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 小人物身上往往寄托著作者對(duì)“大世界”的關(guān)懷。也就是人物雖小，但是通過(guò)小人物卻寄托了作者對(duì)社會(huì)深深的思考，比如故鄉(xiāng)中的楊二嫂和閏土、我的叔叔于勒中的菲利普夫婦、孤獨(dú)之旅中的杜小康及其父親。B . 北宋的范仲淹在岳陽(yáng)樓記中明言其人生志向、政治抱負(fù)，表露其博大襟懷、堅(jiān)強(qiáng)意志。而唐代的歐陽(yáng)修則在醉翁亭記中通過(guò)對(duì)滁州優(yōu)美風(fēng)景的描寫(xiě)，表現(xiàn)了其隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。C . “見(jiàn)教”，意為“指教（我）”?！耙?jiàn)”字用在動(dòng)詞前面表示對(duì)“我”怎樣。如“見(jiàn)諒”，意為“原諒（我）”。D . 避諱，舊時(shí)為了對(duì)某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做避諱。諱某，意思是某字本應(yīng)避去。二、 句子默寫(xiě) (共1題；共2分)5. （2分） (2018九下溫州期中) 古詩(shī)文名句默寫(xiě)。 【訪先秦】看佳人徘徊城頭，_，悠悠我心?！保ㄔ?shī)經(jīng)鄭風(fēng)）聽(tīng)圣人教誨，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，_?！保ㄕ撜Z(yǔ)衛(wèi)靈公）【經(jīng)漢晉】明劉楨借松柏，表志向之堅(jiān)貞，“_?松柏有本性?！保ㄙ?zèng)從弟（其二）【入唐朝】遭受離亂的杜甫，在月夜思親之意漸濃，“_，月是故鄉(xiāng)明。”（月夜憶舍弟）詩(shī)人陳陶行院西，高贊將士英勇無(wú)畏，“誓掃匈奴不顧身，_?！保]西行）【近宋朝】詞人辛棄疾醉酒拔劍，夢(mèng)回沙場(chǎng)，引弦馳騁，“_， _?！保ㄆ脐囎訛殛愅x壯詞以寄之）【踏明清】深秋的邊關(guān)，納蘭性德面對(duì)荒涼的營(yíng)壘，破敗的關(guān)城，悵惘而歌，“_，半竿斜日舊關(guān)城?！埃ㄤ较常究唇癯空?dāng)青春的我們，面對(duì)前路荊棘，要有譚嗣同“ _，_”勇往直前的少年意氣。（潼關(guān)）三、 名著閱讀 (共1題；共10分)6. （10分） (2019八下縣期末) 走近名著。 駱駝祥子是_（作家）自己最鐘愛(ài)的一部作品。小說(shuō)寫(xiě)了祥子三起三落的經(jīng)歷，為我們描繪了北平一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn)。請(qǐng)根據(jù)下面的提示，寫(xiě)出祥子失車的主要情節(jié)。第一次，他用辛辛苦苦積攢了三年的錢(qián)買(mǎi)了一輛車，可_；第二次，他沒(méi)有灰心，從頭再來(lái)，拼命攢錢(qián)，可車還沒(méi)買(mǎi)上，_；第三次，他與虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車，可好景不長(zhǎng)，_。四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共7分)7. （7分） (2019八下長(zhǎng)春期中) 下面是彤彤在“走近漢字”探究活動(dòng)中，通過(guò)不同途徑搜集到的資料。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。 材料一：豐子愷先生在書(shū)法略說(shuō)中說(shuō)：“世界各國(guó)的文字，要算我們中國(guó)字為最美術(shù)的。別國(guó)的字，大都用字母拼合成，長(zhǎng)短大小，很不均齊。只有我們中國(guó)的字，個(gè)個(gè)一樣大小，天生成是美術(shù)的?！辈牧隙撼墒鞚h字約形成于夏商之際，而甲骨文是我國(guó)目前已知最早的、成熟的文字系統(tǒng)，是漢字的童年時(shí)期。中國(guó)古代一切思想觀念、文化、文明都通過(guò)漢字這一載體才傳布久遠(yuǎn)，保留至今。材料三：習(xí)近平總書(shū)記指出，要“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”。漢字是具有中國(guó)標(biāo)識(shí)的文化符號(hào)，將使中國(guó)的文化傳播更為有效，讓世界更快更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)。（1） 通過(guò)對(duì)圖表的分析，你能得出怎樣的探究結(jié)論？ （2） 下面哪本書(shū)對(duì)完成這次探究活動(dòng)最有可能提供幫助？（ ） A . 左傳B . 說(shuō)文解字C . 朝花夕拾D . 論語(yǔ)（3） 班級(jí)組織“走近漢字”主題演講會(huì)，如果你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”。要求：符合“走近漢字”主題；不少于60字。 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共21分)8. （21分） (2019自貢模擬) 閱讀下面的文字，完成小題。 中國(guó)古典詩(shī)詞中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一個(gè)?！傲弊鳛橐环N文學(xué)意象出現(xiàn)，最早見(jiàn)于詩(shī)經(jīng)采薇：“昔我往矣，揚(yáng)柳依依?！贝罅窟\(yùn)用柳意象的，是六朝時(shí)期。自詩(shī)歌興盛的唐代起，柳意象所負(fù)荷的涵義更加豐富和深刻。柳的意象在古典詩(shī)詞中往往運(yùn)用“楊柳”一詞來(lái)表現(xiàn)，如“曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春”（白居易），“楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)”（歐陽(yáng)修）。那么，“楊柳”與“柳”到底是什么關(guān)系？有人認(rèn)為“楊柳”是楊樹(shù)與柳樹(shù)的合稱。但從植物學(xué)分類中分析，楊樹(shù)與柳樹(shù)外形區(qū)別很大，楊樹(shù)葉圓、樹(shù)高、枝挺，絕無(wú)柳的“依依”“裊裊”之態(tài)?！皸盍焙戏Q一說(shuō)，實(shí)在不妥。有人認(rèn)為古詩(shī)詞中的“楊柳”都是指柳樹(shù)。理由是民間傳說(shuō)隋煬帝天性愛(ài)柳，下江都時(shí)將汴河兩岸全栽上了柳，因煬帝姓楊，于是“御筆賜柳姓楊”。但此事發(fā)生于隋代，即使此傳說(shuō)確鑿，“楊柳”一詞早在先秦時(shí)期的詩(shī)經(jīng)中即已出現(xiàn)，故此據(jù)不足為證。翻閱相關(guān)資料典籍，我們發(fā)現(xiàn)，在古代“楊”“柳”是同義的。因此，古代文學(xué)作品中，楊與柳經(jīng)常換用?！傲笔侵袊?guó)古代詩(shī)歌中出現(xiàn)頻率極高而且寓意豐富的意象。它經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史文化積淀而形成，主要表現(xiàn)在以下方面。初春時(shí)節(jié)，柳樹(shù)的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹(shù)早早地將春的訊息傳遞給人，也帶來(lái)了春的喜悅。王維田園樂(lè)（其六）：“桃紅復(fù)合宿雨，柳綠更帶朝煙。”用挑紅、柳綠與煙雨描摹了一幅生機(jī)盎然的春景圖。自漢代以降，“折柳”之風(fēng)俗流行開(kāi)來(lái)。因“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音，故古人借“柳”傳達(dá)送別之人對(duì)離人的無(wú)限相思之情。古人喜歡種柳，無(wú)論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹(shù)。故“柳”常作故鄉(xiāng)的象征，寄寓著人們對(duì)家園故土的眷念和對(duì)家的依戀。唐代許渾咸陽(yáng)城西樓晚眺：“一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。”開(kāi)篇即寫(xiě)自己登樓晚眺，見(jiàn)到蒹葭、柳樹(shù)這些生在水邊的景物，勾起自己對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限思念的客居之愁。柳絮的飄忽不定，與騷客飄零、孤獨(dú)的處境相合，故“柳”“柳絮”又常被詩(shī)人們借以言“愁”。馮延巳鵲踏枝：“撩亂春愁如柳絮，悠悠夢(mèng)里無(wú)尋處?！睂?xiě)為春愁所困的女子對(duì)所愛(ài)之人的追尋不斷。此外，柳樹(shù)姿態(tài)婆娑，與風(fēng)情萬(wàn)種的美麗女子極為相似。所以，柳又是風(fēng)流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫憶江南有“弱柳從風(fēng)疑舉袂”，生動(dòng)再現(xiàn)了少女舞動(dòng)時(shí)柔曼輕盈的身姿。陶淵明辭官歸隱后，在住宅旁種了五棵柳樹(shù)，自號(hào)為“五柳先生”，所以柳在古代詩(shī)人筆下有時(shí)也成了隱者的象征。唐代劉昚虛闕題：“閑門(mén)向山路，深柳讀書(shū)堂?！奔磳?xiě)自己隱居山中的讀書(shū)之樂(lè)。（摘編自蔣育君古典詩(shī)詞中“柳”的意象分析）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 作為中國(guó)古典詩(shī)詞眾多意象中最具代表性的意象，柳意象在詩(shī)經(jīng)中就已出現(xiàn)。B . 在詩(shī)人白居易、歐陽(yáng)修的筆下，雖誤把柳稱作楊柳，但這并未影響到詩(shī)意的準(zhǔn)確表達(dá)。C . 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史文化積淀，柳在古代詩(shī)歌中具有了豐富的意蘊(yùn)，如摹春光、寫(xiě)離情、抒鄉(xiāng)思等。D . 古人常借柳表達(dá)對(duì)離人的相思和對(duì)家園的思念，是因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，“絲”與“思”諧音。（2） 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章層次清晰，先論述了楊柳與柳之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)古詩(shī)詞中柳意象的含義進(jìn)行了闡述。B . 文章按時(shí)間先后順序?qū)旁?shī)詞中柳意象的豐富含義展開(kāi)論述，闡述了其發(fā)展的歷史軌跡。C . 文章在論述過(guò)程中大量引用古典詩(shī)詞，在增強(qiáng)說(shuō)服力的同時(shí)，也使文章具有濃郁的文化氣息。D . 文中引用許渾“蒹葭楊柳似汀州”詩(shī)句，意在證明“柳”在古代具有鄉(xiāng)思的意象內(nèi)涵。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 從楊樹(shù)與柳樹(shù)在外形方面具有的不同特征可知，把楊柳作為兩種樹(shù)的合稱確有不妥之處。B . 隋煬帝“御筆賜柳姓楊”的傳說(shuō)并無(wú)確切根據(jù)，因而不能作為古詩(shī)詞中“楊柳”皆指柳的證據(jù)。C . 無(wú)論是許渾、馮延已，還是劉禹錫等，都有寫(xiě)柳的詩(shī)句，可見(jiàn)柳意象在古詩(shī)中廣泛存在。D . 柳在古代詩(shī)歌中可作為隱者的象征、與陶淵明辭官歸隱，種柳于屋旁，自號(hào)“五柳先生”不無(wú)關(guān)系。六、 課內(nèi)閱讀 (共1題；共13分)9. （13分） (2019七上珠海月考) 閱讀文言文，回答問(wèn)題。 詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（1） 解釋下列劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。 與兒女講論文義_寒雪日內(nèi)集_撒鹽空中差可擬_（2） 把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！保?） 下列對(duì)詠雪的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詠雪中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種洋溢著濃郁的書(shū)香氣，其樂(lè)融融的家庭氛圍。B . 詠雪中從上下文看“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。C . 詠雪中的“柳絮”，在寫(xiě)法上，將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，是常景中的新意，給讀者別開(kāi)生面之感。D . “未若柳絮因風(fēng)起”運(yùn)用了比喻的手法，將“雪”比作“柳絮”，比作“撒鹽空中”。七、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)10. （10分） (2019九下蘇州模擬) 閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。 除夜有懷崔涂迢遞三巴路，羈危萬(wàn)里身。亂山殘雪夜，孤?tīng)T異鄉(xiāng)人。漸與骨肉遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)于僮仆親。那堪正飄泊，明日歲華新。【注】羈危：在艱險(xiǎn)中羈旅漂泊。燭：一作“獨(dú)”。轉(zhuǎn)于：反與。僮仆：隨行小奴。二句語(yǔ)本王維宿鄭州“他鄉(xiāng)絕儔侶，顧客親僮仆?！泵魅眨褐感履暝铡＃?） 頷聯(lián)的“燭”，一作“獨(dú)”。你認(rèn)為哪個(gè)“詞”好？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 （2） 有人認(rèn)為全詩(shī)籠罩在悲苦的氛圍里，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)有哪些可悲之事。 （3） 尾聯(lián)在詩(shī)中的作用是什么？詩(shī)人把鄉(xiāng)思之情放在除夕夜來(lái)寫(xiě)收到怎樣的表達(dá)效果？ 八、 作文 (共1題；共1分)11. （1分） (2017九下鄒城月考) 作文：生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)，想想為之奮斗的初衷。請(qǐng)以“生活需要 ”為題，寫(xiě)一篇文章。提示和要求：在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng))使題目完整，并將題目抄寫(xiě)在正文第一行。文中若需出現(xiàn)真實(shí)校名、人名，可用化名代替。不少于600 字，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范