中班藝術(shù)教案：春雨沙沙

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人中班美術(shù)課計(jì)劃：春雨沙沙作響【活動設(shè)計(jì)】歌曲春雨沙沙旋律生動活潑，內(nèi)容生動，問答歌詞描繪出一個非常童趣的春天景象。歌詞易于理解，音樂生動活潑。非常適合中班的孩子唱歌?；顒?.知道歌曲的名稱，并首先了解歌曲的內(nèi)容，以便孩子喜歡唱歌。2，學(xué)會正確的歌唱姿勢，會以自然的聲音唱歌，集體可以一起開始，也可以一起結(jié)束。3.引導(dǎo)幼兒感受并表達(dá)音樂的力量。4.演唱歌曲的旋律并為歌曲創(chuàng)建簡單的動作。活動前的分析關(guān)鍵是要學(xué)會唱歌和唱歌。困難是學(xué)習(xí)強(qiáng)歌和弱歌?；顒訙?zhǔn)備第一次春雨過后，老師提前帶領(lǐng)孩子觀察春天的景色。2.準(zhǔn)備描繪春天和春雨的照片。【活動步驟】1.幼兒以春天在哪里的歌聲自由進(jìn)入音樂教室。2，老師拍拍手，說孩子們的歌來提醒孩子們做得好：“一二三，拍拍肩膀，四五六六，點(diǎn)頭，七九，轉(zhuǎn)手，最后我說十，每個人都是整齊。 “3，利用小動物的聲音帶領(lǐng)孩子練習(xí)聲音。4.老師展示了春天和春雨的照片，讓孩子們觀察一下，看看地圖上是什么？老師鼓勵孩子與預(yù)先觀察到的春天風(fēng)景一起說：地圖上有春雨和種子。老師問：春雨能發(fā)出聲音嗎？農(nóng)民的叔叔把種子種到田里幾天后會怎樣？雨后的種子感覺如何？種子滿雨后你想做什么？ “5，讓孩子們繼續(xù)觀察圖片，老師說：“我們把一張好看的圖片變成好孩子唱歌又好唱歌嗎？ “學(xué)校和兒童共同編輯兒童歌曲：春雨，春雨，莎莎莎，莎莎莎種子的種子在說話，說話，哦，是的，雨真的很甜，哦，是的，我要發(fā)芽；噢，我必須發(fā)掘哦，是的，我要長大。6，老師和孩子一起打節(jié)奏的節(jié)奏7.老師和孩子們根據(jù)節(jié)奏共同說出歌詞。8，范老師再次唱歌，引起孩子們學(xué)習(xí)唱歌的興趣。9.老師為孩子唱歌兩次，讓孩子掌握歌曲的旋律。10.與老師和孩子們一起執(zhí)行小手拍拍，讓孩子們放松。11.老師說：“我們班上的孩子們唱歌很好。如果將動作添加到歌曲中，它將更加優(yōu)美。鼓勵孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)作歌曲，并提醒孩子種子的聲音微弱，應(yīng)該用手勢和動作來表達(dá)。12.請要求強(qiáng)壯的孩子繼續(xù)做自己的事情。如果做得好，每個人都會效仿。13.命名歌曲。老師：孩子們都有自己的名字，所以讓我們給這首歌起個好名字嗎？引導(dǎo)孩子們表達(dá)了他們的意見，最后，老師和孩子們共同確定了歌曲春雨沙沙的標(biāo)題。14.為了調(diào)動幼兒的歌唱熱情，讓一個或兩個或三個能力強(qiáng)的孩子帶領(lǐng)歌手。15.活動結(jié)束：老師：今天我們學(xué)到了春雨沙沙這首歌，從這首歌中我們可以看出什么季節(jié)來了？孩子回答：春天來了。老師：讓我們一起去院子里，找出春天的花草樹木，以及我們種植園中種子的變化?；顒臃秶诮淌依镌O(shè)置音樂角，讓孩子們在日常生活中或課堂之間唱歌，盡可能用自然的聲音唱歌，以提高幼兒的唱歌能力。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不