新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案表格式

瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 1 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 認(rèn)識(shí)圖形（二）節(jié)次1“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教法提示教學(xué)方法：觀察法、操作法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、剪刀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)。出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）（2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。（3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。（1） 先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 2 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 認(rèn)識(shí)圖形（二）節(jié)次2“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教法提示教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。練習(xí)一（2）長(zhǎng)方形（ ） 正方形（ ）三角形（ ） 圓 （ ）2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫(huà)）4、完成教科書(shū)P4。5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 3 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 認(rèn)識(shí)圖形（二）節(jié)次3“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別教法提示教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫(huà)“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“”。3、口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)P5、1。2、完成教科書(shū)P5第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3、完成教科書(shū)P7第7題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4、完成教科書(shū)P6第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來(lái)的？5、完成教科書(shū)P7第六題。6、完成教科書(shū)P7第8題根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 4 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 十幾減9節(jié)次1“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 2、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。 3、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教法提示觀察法 討論法 練習(xí)法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）1、 復(fù)習(xí)1口算。9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()12 9十()13 9十()14 9十()159十()16 9十()17二、新授：1出示教科書(shū)P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：159提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)：1完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)：l完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。2 布置作業(yè)。五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)了什么知識(shí)？教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 5 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 十幾減九練習(xí)課節(jié)次2“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。教法提示練習(xí)法、講解法、游戲法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 電腦課件一套口算卡片多張教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、基本練習(xí) 、聽(tīng)算（視算）13-91791291591891491）、集體訂正2） 、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：189？你是怎么想的？3） 、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書(shū)）4） 、你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。2、 看圖寫(xiě)算式（課件出示）3、 （指名板演，全班齊練）板書(shū)：96151569691515962、 提高練習(xí)、解決問(wèn)題3、算一算第11頁(yè)第5題，口算看誰(shuí)算的又對(duì)又快。集體訂正。交流算法4、 小游戲：11頁(yè)第2題送信，集體參與個(gè)別匯報(bào)。5、 算法選擇：11頁(yè)第3題，你認(rèn)為那種辦法較快。要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。6、加減混合運(yùn)算12頁(yè)第7題：回顧計(jì)算順序，動(dòng)手試算。（學(xué)困生將第一步計(jì)算的結(jié)果記錄在算式下面，再進(jìn)行第二部計(jì)算）7、第6題觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的信息和問(wèn)題，再列式計(jì)算。你能根據(jù)這個(gè)加法算式列減法算是嗎？17-9=817-8=9說(shuō)說(shuō)算式中被減數(shù)、減數(shù)、差分別表示的意義。8、完成第8題和9題。三、思考練習(xí)思考題目中兩個(gè)男生之間站一個(gè)女生的含義，通過(guò)表演的形式幫助學(xué)生理解。將信息和問(wèn)題表演出來(lái)，得出答案。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 6 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題十幾減8節(jié)次1“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減8、7、6”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減8、7、6”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減8、7、6”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8、7、6的口算方法，正確地計(jì)算十幾減8、7、6的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教法提示講解法、練習(xí)法、交流法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：12=10+（）=8+（）15=10+（）=8+（）13-9= 16-9= 18-9= 15-9=交流算法：“破十法”、“想加算減”二、運(yùn)用多種方式，幫助學(xué)生理解、掌握“破十法”和“想加算減”1、出示買風(fēng)車主題圖：用數(shù)學(xué)的眼光觀察買氣球，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？問(wèn)題？一共有12個(gè)風(fēng)車，我們買了8個(gè)。還剩幾個(gè)？2、列出算式：128=3、將你的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫(huà)出來(lái)？“破十法”和“想加算減”。全班交流4、小結(jié)：在計(jì)算20以內(nèi)退位減法我們需要掌握上述兩種常用的計(jì)算方法。三、加強(qiáng)比較，感悟方法的本質(zhì)和計(jì)算的規(guī)律1、做一做第1題，圈一圈、算一算16-8=15-8=主要是針對(duì)“破十法”的鞏固。2、 做一做第2題，算一算（思考那種方法會(huì)比較簡(jiǎn)便）8+5=8+3=8+6=13-8=118=14-8=對(duì)“想加算減”的鞏固。3、做一做第3題，看誰(shuí)算的又對(duì)又快觀察算式，讓學(xué)生體會(huì)到：如果用“破十法”計(jì)算，這些題在計(jì)算中有共同的一步，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾。四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)三第1、2題，集體訂正。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 7 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 十幾減7、6節(jié)次2“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，直接說(shuō)出“破十法”的思考過(guò)程。3、感受“想加算減”的方便、快捷。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，直接說(shuō)出“破十法”的思考過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率教法提示練習(xí)法、交流法、講解法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、結(jié)合情境，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。1、根據(jù)下圖寫(xiě)出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式二、借助算式，交流計(jì)算方法1、出示主題圖例3：金魚(yú)圖。用數(shù)學(xué)的眼光觀察池塘里的金魚(yú)，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？問(wèn)題？有13條金魚(yú)，黑的有7條。紅的有幾條？有13條金魚(yú)，紅的有6條。黑的有幾條？2、從不同的角度進(jìn)行觀察，獲得不同的信息，從而所提的問(wèn)題也就不同。3、列出算式，交流計(jì)算方法13-7=13-6=交流“破十法”：你能聽(tīng)懂同學(xué)的想法嗎？將自己的想法用算式表示出來(lái)。137=136=想：107=3想:106=4 3+3=64+3=7三、感受“想加算減”的價(jià)值4、誰(shuí)還有不同的想法？寫(xiě)出你的算式，讓大家猜猜你是怎么想的？ 137=6 6+7=13136=7想加算減5、 兩個(gè)不同的減法算式利用的同一個(gè)加法算式，讓學(xué)生感受到“想加算減”的簡(jiǎn)捷。四、鞏固練習(xí)1、 結(jié)合圖形完成做一做第1題2、通過(guò)算式直觀完成做一做的第2題3、從直觀到抽象，加強(qiáng)對(duì)“想加算減”鞏固練習(xí)，完成做一做的第3題。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 8 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 十幾減8、7、6練習(xí)課節(jié)次3“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教法提示教學(xué)方法：練習(xí)法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、基礎(chǔ)練習(xí)，熟悉計(jì)算方法1、找座位：出示第一題，將算式貼在正確的答案下面。2、移動(dòng)8，從卡片上的數(shù)里減去它。進(jìn)一步鞏固十幾減8的計(jì)算方法。二、綜合練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果1、 出示第4題，（十幾減9、8、7、6的口算綜合練習(xí)）2、出示第5題，在里填上或者=。指導(dǎo)學(xué)生先算出算式的得數(shù)，將得數(shù)記在心里，再用得數(shù)與另一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。（學(xué)困生可以將得數(shù)寫(xiě)在算式的下面，再進(jìn)行比較）3、 出示第6題連線題鞏固退位減法左邊將算式和相應(yīng)的得數(shù)連接起來(lái)。右邊部分是將得數(shù)相等的算式連起來(lái)，既訓(xùn)練計(jì)算能力，又讓學(xué)生初步感受得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式之間的關(guān)系，初步滲透“=”不僅表示結(jié)果還表示關(guān)系。4、第7題用表格的形式提供一些數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生利用表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行減法練習(xí)。5、用減法解決問(wèn)題：第8題題目中只給出了一個(gè)條件和問(wèn)題，另一個(gè)條件需要學(xué)生自己從圖中獲取，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。6、第10題的情境圖可以從兩個(gè)不同角度觀察并收集信息，讓學(xué)生體會(huì)收集的信息不同，提出的問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的具體方案也不同。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 9 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題十幾減5、4、3、2節(jié)次1“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。3、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力教法提示探究法、交流法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）1、 自主選題，探究算法2、 1、例4125=114=124=113=123=112=由學(xué)生任選一道題，用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。“破十法”，“想加算減”二選其一進(jìn)行計(jì)算。2、交流思考過(guò)程，培養(yǎng)推理能力。在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上讓學(xué)生口述思考過(guò)程。如：124，想“4+8=12，所以124=8”。104=66+2=83、幫助學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法組織學(xué)生對(duì)兩種辦法進(jìn)行比較，讓喜歡“想加算減”的學(xué)生體會(huì)到選擇“破十法”等其他方法也是可以的。4、將剩下的其他題目完成在書(shū)上。全班匯報(bào)交流請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法及計(jì)算方法。先在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)2、 鞏固練習(xí)1、做一做加減法對(duì)照，讓學(xué)生感受加減法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用“想加算減”法進(jìn)行計(jì)算。2、思考題練習(xí)20以內(nèi)退位減法，感受差相等的兩個(gè)減法算式之間的關(guān)系，對(duì)所學(xué)的減法算式進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。三、全課總結(jié)教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 10 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 十幾減5、4、3、2練習(xí)課節(jié)次2“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教法提示練習(xí)法、觀察法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、基礎(chǔ)練習(xí)1、用好直觀素材，進(jìn)一步理解加減法之間的互逆關(guān)系練習(xí)題1，將“？”變換到不同的位置，讓學(xué)生根據(jù)位置的變化列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，再說(shuō)說(shuō)三個(gè)算式各部分之間的關(guān)系。2、練習(xí)題第2題，先說(shuō)得數(shù)在寫(xiě)算式。引導(dǎo)學(xué)生思考：“減數(shù)增加了，減數(shù)算式的數(shù)量怎么減少了嗎？12-213-313-3還是退位減法嗎？3、完成練習(xí)題34、提供第4題的情境，組織學(xué)生記錄“捉小雞“的過(guò)程，逐一寫(xiě)出相應(yīng)的算式：12-1=1112-2=1012-3=912-4=8觀察算式中的變量與不變量，感受初步的函數(shù)思想。5、第5題的練習(xí)，口算，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？6、 第6題連線題，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算退位減法的能力。7、 第7題加減混合運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。2、 提高練習(xí)1、第8題下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？1）讓學(xué)生理解題意，舉例說(shuō)明得數(shù)相同是什么意思2）觀察每組中的3個(gè)算式，尋找“突破口”確定每組中算式的得數(shù)。3）自主嘗試，填出所缺的數(shù)，并交流各自的方法（學(xué)生可能有湊數(shù)的或利用加、減法之間關(guān)系）4）小結(jié)：用加減法之間的關(guān)系填數(shù)會(huì)比較簡(jiǎn)單。2、第9題學(xué)生1）自主觀察，收集信息。體會(huì)觀察角度的不同收集的信息也不同，解決問(wèn)題的方案就不同。2）獨(dú)立完成書(shū)上的練習(xí)。3、第10題我要選差是5的兩棵菜。小兔可以選哪兩種白菜？讓學(xué)生知道：盲目湊數(shù)慢且容易遺漏，可按一定的順序有條理的思考。如先想12-？=5，再想13-？=5這樣既鞏固了第8題的內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 11 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 解決問(wèn)題（1）節(jié)次1“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、 理解問(wèn)題情境抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步感知數(shù)量關(guān)系。2、 使學(xué)生熟練掌握法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：理解問(wèn)題情境抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步感知數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練掌握法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題教法提示探究法、畫(huà)圖法、操作法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備：課件，小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、根據(jù)問(wèn)題情境抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步感知數(shù)量關(guān)系1、出示情境圖，組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生想一想：要求“還有幾人沒(méi)來(lái)”還有幾人沒(méi)來(lái)“需要哪些信息？3、幫助學(xué)生用“畫(huà)一畫(huà)“或者”擺一擺“，理解信息之間、信息與問(wèn)題之間的關(guān)系，選擇有效信息。4、讓學(xué)生將要解決的問(wèn)題完整的說(shuō)出來(lái)。二、自主探究5、借助畫(huà)圖、操作來(lái)分析數(shù)量關(guān)系。明確兩個(gè)條件后，讓學(xué)生再次通過(guò)操作或畫(huà)圖，分析兩個(gè)條件之間、條件和問(wèn)題之間的關(guān)系并理解要解決的問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。6、解答正確嗎？引導(dǎo)學(xué)生用加法進(jìn)行檢驗(yàn)。7、回顧解決問(wèn)題的一般步驟，了解在解決問(wèn)題的過(guò)程中有些條件是多余的，要試試進(jìn)行篩選。三、鞏固練習(xí)完成書(shū)上“做一做”小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有幾只？1、 獲取篩選信息：母雞有幾只，要那些信息？2、分析數(shù)量關(guān)系（用畫(huà)圖的辦法）3、獨(dú)立計(jì)算，集體匯報(bào)4、 回顧那些信息是多余的5、用加法進(jìn)行檢驗(yàn)教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 12 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 解決問(wèn)題（2）節(jié)次2“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、 理解問(wèn)題情境抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步感知數(shù)量關(guān)系。2、用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：理解問(wèn)題情境抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步感知數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練掌握法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題教法提示練習(xí)法、探究法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 課件，小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)1、用擺小棒的方法復(fù)習(xí)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較多少，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。2、師生互動(dòng)“擺一擺”復(fù)習(xí)比多少。二、自主探究，比多少，豐富學(xué)生對(duì)減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。1） 示主題圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。小華套中7個(gè)，小雪套中了12個(gè)。3、 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：小華比小雪多套中幾個(gè)？4、用小棒將小雪、小華套中的個(gè)數(shù)分別擺一擺；將小華的圓片分成兩部分，可以一眼看出小華比小雪多多少。5、課件演示：圈出小華比小雪多的部分；再次理解問(wèn)題，標(biāo)畫(huà)條件與問(wèn)題，建立與原來(lái)減法模型的聯(lián)系。小雪：7個(gè)小華：12個(gè)6、列式計(jì)算，看圖說(shuō)明算式中各部分的含義。7、思考：如果沒(méi)有小雪的7個(gè)，能確定小華的分成那兩個(gè)部分嗎？明確比的過(guò)程和方法。8、用“轉(zhuǎn)化”的思想解決“小雪比小華少套中幾個(gè)”。明白“小雪比小華少套中幾個(gè)”就是求“小華比小雪多套中幾個(gè)”三、鞏固練習(xí)完成“做一做”小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比養(yǎng)多幾只？羊比兔少幾只？解決第一個(gè)問(wèn)題，用轉(zhuǎn)化的思想解決第二個(gè)問(wèn)題，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 13 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 解決問(wèn)題練習(xí)課節(jié)次3“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、 對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法和解決問(wèn)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法和解決問(wèn)題進(jìn)行鞏固練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練掌握法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題教法提示練習(xí)法、分析法、轉(zhuǎn)化法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備：課件，小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、基礎(chǔ)練習(xí)1、加強(qiáng)比較，強(qiáng)化問(wèn)題結(jié)構(gòu)1）第1題，讓學(xué)生將兩道題的條件和問(wèn)題完整的說(shuō)清楚，再列式解答。2）組織學(xué)生比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)化問(wèn)題結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解減法的意義。2、出示第3題加減法的口算練習(xí)獨(dú)立完成，統(tǒng)計(jì)計(jì)算情況。集體反饋。3、出示第6題，連線。既有20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，又有20退位減法的練習(xí)，可以使學(xué)生再次感受加、減法之間的關(guān)系。4、出示第8題，比較大小學(xué)生匯報(bào)比較的方法，將左邊算式的得數(shù)算出來(lái)，記在心里之后再與另一個(gè)數(shù)比較大小。二、解決問(wèn)題練習(xí)5、1）出示第2題，發(fā)現(xiàn)信息，找出問(wèn)題。分析“求：另一組有幾人”需要那幾個(gè)信息? 2)找出相應(yīng)信息，排除不需要的多余信息。分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式計(jì)算。 第一組+第二組=一共人數(shù)第二組=一共人數(shù)第一組6、出示第4題，藏起來(lái)幾人？1）分析：a從問(wèn)題出發(fā)，尋找合適的條件b從條件出發(fā)，看看那兩個(gè)條件是有聯(lián)系的，能提出什么問(wèn)題？確定條件解決問(wèn)題7、比較第2題和第4題，發(fā)現(xiàn)兩道題目都有多余條件，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，排除多余條件。3、 用互相轉(zhuǎn)化的方法解決“比多少”的問(wèn)題1、出示第5、7題的練習(xí)，在完成教材里提的問(wèn)題后，追問(wèn)學(xué)生“還可以怎樣提問(wèn)”，“還是這樣列式嗎？”讓學(xué)生體會(huì)同樣的減法算式能解決兩個(gè)問(wèn)題。2、出示第9題讓學(xué)生在自己提問(wèn)外，教師還可以給出一個(gè)算式，讓學(xué)生猜提的是什么問(wèn)題。例如，根據(jù)算式8-5=3，可以提出不同的問(wèn)題?！耙粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”；“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 14 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題整理和復(fù)習(xí)（一）節(jié)次1“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）1、 基本訓(xùn)練聽(tīng)算12-914-615-716-913-7評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、 練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1） 出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，橫著看、豎著看、斜著看，各有什么規(guī)律每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。4、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。如：16-8=，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。5、一畫(huà)四式師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?shū)第24頁(yè)的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。三、課外作業(yè)P24：2比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 15 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 整理和復(fù)習(xí)(二)節(jié)次2“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教法提示練習(xí)法、觀察法、討論法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 電腦課件口算卡片一套教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、聽(tīng)算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9講評(píng)：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示P24：4（1） 問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）你能列出算式嗎？試一試（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2、電腦出示P25：6（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？三、觀察與思考四人小組討論，獨(dú)立完成P25：51）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 16 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 整理和復(fù)習(xí)（三）節(jié)次3“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教法提示教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）1、 在里填上“”、“”或“=”。5+6813-6612+21515-7616-8811-2712-615-410+513-717-918-10二、提高練習(xí)1、第1、2、3、7題：這是幾道道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。（4）有錯(cuò)的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？2、第8題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)問(wèn)題列算式解答。（3）訂正答案。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 17 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 按單一標(biāo)準(zhǔn)分類和整理節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力， 語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分類意識(shí)、統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新 意識(shí)。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：按單一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行整理，完成簡(jiǎn)單的核計(jì)活動(dòng)。教法提示情景法、交流法、觀察法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、 創(chuàng)設(shè)情景 ，導(dǎo)入新課 課件出示兩個(gè)書(shū)柜。（一個(gè)亂擺放的，一個(gè)擺整齊的。） 問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)書(shū)柜？為什么？ 學(xué)生口答。 師：像這樣把一樣的東西放在一起就叫分類與整理。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分類與整理的知識(shí)。（板書(shū)課題） 二、交流展示，點(diǎn)撥解惑 1、感知分類，課件出示例1主題圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察：你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類 按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？ 討論匯報(bào)。 板演分法。 還可以怎么分？ 學(xué)生匯報(bào)，還可以按顏色分。 板演分法。 3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖 課件出示如下圖 告訴學(xué)生像這樣畫(huà)出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。 4、提問(wèn)：（1）哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？ （2）哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？ 三、鞏固知識(shí)， 學(xué)會(huì)應(yīng)用 1、練習(xí)七第1題，把車涂上顏色 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有什么？ （2）學(xué)生獨(dú)立完成涂色活動(dòng)，把車涂上自己喜歡的顏色。 2、練習(xí)七第3題詞按樹(shù)葉種類分類，再涂一涂、填一填。 （1）問(wèn)：中間的統(tǒng)計(jì)圖是按什么給這些樹(shù)葉分類的？ （2）數(shù)一數(shù)，每種形狀的樹(shù)葉各有幾個(gè)？涂一涂。四、總結(jié)歸納，建構(gòu)提升 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 18 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類和整理節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。 2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行整理，看懂統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。教法提示交流法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備含課件、電教手段等課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、 引入新課 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書(shū)課題：分類）二、交流展示，點(diǎn)撥解惑 1課件出示例2 觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。 2小組交流。 要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。 3指導(dǎo)看書(shū)。 a說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。 b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。 三、鞏固練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用 1、分類整理下面的圖形（第30頁(yè)第4題）課件出示題目，問(wèn)：這里都有哪些圖形？（1）按形狀分一分、涂一涂。（2）如果把這些圖形分成兩組，可以怎么分？指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。（3）根據(jù)分的結(jié)果 ，同桌互相提一個(gè)問(wèn)題，并解決。2、給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題） （1）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。 同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。 （2）給自己小組中的小朋友分類。 引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)） b集體反饋交流。 c優(yōu)勝組介紹所有的分法。 四、總結(jié)歸枘，建構(gòu)提升 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。教 學(xué) 后 記 瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（NO 19 ）科目數(shù)學(xué)年級(jí)一班級(jí)授課時(shí)間2016年 月 日課題 節(jié)次“三維”目標(biāo)（含知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解分類與整理的意義，并在整理過(guò)程中 掌握分類和整理的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（整理）活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)思想。教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感知按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：