作文教學(xué)設(shè)計(jì)白描

作文教學(xué)設(shè)計(jì)：欣賞經(jīng)典白描，學(xué)寫傳神文章講課人：高灘鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 賈學(xué)平 課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解文學(xué)作品中的各種白描手法及其特點(diǎn)；2、嘗試用白描手法描寫人物或景物。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)白描手法的幾點(diǎn)技巧；2、在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中形成寫作能力。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：白描手法范例欣賞-了解文學(xué)作品中的各種白描手法及其特點(diǎn)教學(xué)過程： 一、引入-簡(jiǎn)單勾勒突出特征。1、你認(rèn)識(shí)他們么？（出示李詠、趙本山、宋丹丹、趙忠祥、馮鞏等有特點(diǎn)的名人畫像）2、從畫像上你發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)人物的什么特點(diǎn)？師：漫畫往往使用最簡(jiǎn)單的筆法夸張地勾勒出人物的突出特點(diǎn)，具有喜劇化效果，很受人歡迎。同學(xué)們，你們都喜歡哪些漫畫？老師建議你們看看張樂平爺爺?shù)娜骼擞浐椭斓掠沟姆奂t女郎。實(shí)際上，漫畫是繪畫藝術(shù)里最簡(jiǎn)單也最經(jīng)典的一種白描手法，它如果化成文字就會(huì)使你筆下的人物或景物雖簡(jiǎn)單卻很傳神。這節(jié)課，我們就了解一下文學(xué)作品中的白描手法的應(yīng)用，向名家學(xué)得一些白描技巧使我們的作文更精彩。二、整體感知-白描手法顯神韻。（一）古詩(shī)中的傳神白描出示范例（詩(shī)人怎樣用白描刻畫人物、描寫景物、敘寫事件的）。1、刻畫人物，不繪背景，只突出主體。如白居易的賣炭翁：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。用白描手法刻畫人物，三言兩語(yǔ)就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。2、描寫景物，不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。詩(shī)人連用九個(gè)名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九個(gè)意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。盡管作者不著一個(gè)哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。作者只是利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會(huì)作者所寄寓的感情。3、敘寫事件，不求細(xì)致，只求簡(jiǎn)明。如白居易的割刈麥“-婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。-”這是一幅多么繁忙緊張的“農(nóng)家搶收?qǐng)D”啊！這里，我們不只是從中看到農(nóng)民勞作的辛苦場(chǎng)面，還能感受出一種對(duì)農(nóng)民深深同情的思想感情。這首詩(shī)表現(xiàn)田家的悲苦命運(yùn)，沒有大肆鋪張，用語(yǔ)簡(jiǎn)煉。用白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡(jiǎn)意真。4、你知道哪些古詩(shī)中的白描？在范例的指導(dǎo)下，聯(lián)系所學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生背出巧用白描的詩(shī)句：如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄肮轮鬯蝮椅?，獨(dú)釣寒江雪。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落頭?！薄扒鷱酵ㄓ奶?，禪房花木深。”“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?！保ǘ┬≌f中經(jīng)典的白描手法。（小說家怎樣用白描刻畫人物、描寫景物、敘寫事件的）1、白描手法用來刻畫人物，勾勒人物肖像能突出人物性格特征。例一：紅樓夢(mèng)中對(duì)王熙鳳的外貌勾勒，突出了她的外強(qiáng)中干和心狠手辣?！袄C輝煌,恍若神妃仙子,頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽(yáng)五風(fēng)掛珠釵,項(xiàng)上戴著金盤縭瓔珞圈,身上穿著縷金百蝶穿花大紅云緞?wù)\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙,一雙丹鳳三角眼,兩彎柳業(yè)掉梢眉.身量苗條,體格風(fēng)騷.粉面含春威不露,丹辰未啟笑先聞.” 例二：魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”。（白描的人物肖像，在魯迅小說中比比皆是，如對(duì)阿Q、祥林嫂、閏土、豆腐西施等的描述。）小結(jié)：這些描寫，猶如用幾條墨線，簡(jiǎn)單幾筆，特征顯露，盡傳神態(tài)。 用白描手法刻畫人物，三言兩語(yǔ)就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。2、白描要求運(yùn)用極簡(jiǎn)省的語(yǔ)言，描摹景物的特征，反映作者的感情。 例：魯迅故鄉(xiāng)的開頭：“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。3、白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡(jiǎn)意真。 如儒林外史寫范進(jìn)看中舉的報(bào)帖：“.看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道噫！好了！我中了！說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。.”.作者抓住人物的動(dòng)作，惟妙惟肖地描寫了事態(tài)的發(fā)展。這些描寫，猶如用幾條墨線，簡(jiǎn)單幾筆，特征顯露，盡傳神態(tài)。 用最樸素最簡(jiǎn)煉的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。描寫景物采用白描法，以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言，粗線條地勾畫景物輪廓，采用白描方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。4、有時(shí)，還可用白描手法描述人物對(duì)話與行動(dòng)細(xì)節(jié)，以表現(xiàn)人物性格。如三國(guó)演義“曹操煮酒論英雄”這一回中，寫曹操擔(dān)心日后劉備可能成為與他爭(zhēng)奪天下的勁敵故意在飲酒之際對(duì)劉進(jìn)行試探，問他誰(shuí)是當(dāng)世英雄？劉備此時(shí)正寄居曹操處，深怕曹操識(shí)破他奪取天下的雄心，對(duì)曹所問，故施韜晦之計(jì)，先是推托不知，繼而是“王顧左右而言他”，但當(dāng)曹操指明：“今天下英雄，惟使君與操耳?！彼勓猿粤艘惑@，將手中匙筋，掉落于地?！皶r(shí)正值天雨將至、雷聲大作。充滿德乃從容俯首拾筋曰：一震之威，乃至于此?！鼻擅畹亟枥茁曮@心將聞言失筋的緣故，輕輕掩飾過去，表現(xiàn)了劉備善于應(yīng)變的性格。三、體驗(yàn)反思：盤點(diǎn)一下我們學(xué)過的課文里那些經(jīng)典的白描手法。師生共同總結(jié)：福樓拜家的星期天對(duì)五位作家的描寫；音樂巨人貝多芬里對(duì)貝多芬的描寫；最后一課里對(duì)韓麥爾先生的描寫；蠟燭里對(duì)南斯拉夫老婦人的描寫；以及蒲松齡的狼、山市，林嗣環(huán)的口技。最經(jīng)典的就是張岱的湖心亭看雪中的，“唯長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！?師生共同背誦朱自清的背影中“望父買橘”的那段描寫。四、課堂小結(jié)。什么叫“白描”？白描也是詩(shī)歌表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡(jiǎn)煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。白描手法，不僅可以運(yùn)用于小說的描寫中，還可以運(yùn)用于散文、詩(shī)詞的創(chuàng)作中。使用這種手法刻畫人物時(shí)，要求作者緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物的個(gè)性、經(jīng)歷、言行的突出之點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。五、布置作業(yè)：從學(xué)過的課文中找?guī)锥文惚容^欣賞的的經(jīng)典描寫背誦下來，品味一下，白描的寫作技巧和注意事項(xiàng)。六、板書設(shè)計(jì)： 欣賞經(jīng)典白描白描手法寫人，如見其人。白描手法寫景，抓特征，寄感情。白描手法敘事，線條明晰，言簡(jiǎn)意真。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握白描的寫作技法以及注意事項(xiàng)；嘗試用白描手法寫人描景。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)背誦學(xué)過的課文中運(yùn)用了白描手法的片段。如:詠雪，蒲松齡的狼、山市，林嗣環(huán)的口技，張岱的湖心亭看雪。朱自清的背影中“望父買橘”的那段描寫，楊絳老王里老王臨終前送香油和雞蛋的那段描寫。 我們欣賞了這么多運(yùn)用白描手法的精彩片段，那么，這節(jié)課我和同學(xué)們一起來歸納一下運(yùn)用白描手法寫人寫景都有那些技巧。二、探求新知：總結(jié)白描寫法的寫作技巧和注意事項(xiàng)。（一）掌握白描的寫作技法。通過上節(jié)課的積累，師生一起總結(jié)用白描寫人、狀物、繪景中，顯示出的這一技法的幾個(gè)主要特點(diǎn)： 1、它不寫背景，只突出主體。中國(guó)優(yōu)秀的古典小說和古典戲曲，就具有這種特點(diǎn)：不注重寫背景，而著力于描寫人物。通過抓住人物特征的肖像描寫或人物簡(jiǎn)短對(duì)話，將人物的性格突現(xiàn)出來。如三國(guó)演義中，對(duì)趙子龍肖像的勾勒：“忽馬草坡左側(cè)轉(zhuǎn)出一個(gè)少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑。公孫瓚扒上坡去，看那少年：生得身長(zhǎng)八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風(fēng)凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負(fù)未分?！眱H用“身長(zhǎng)八尺”寥寥十二個(gè)字，就將趙子龍這位“威風(fēng)凜凜”英俊勇武的少年將軍的神態(tài)突現(xiàn)了出來。 2、它不求細(xì)致，只求傳神。由于白描勾勒沒有其它修飾性描寫的煩擾，故作者能將精力集中于描寫人物的特征，往往用幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，就能畫龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界，收到以少勝多，以“形”傳“神”、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。朱自清的散文極善于用白描手法勾勒人物， 3、它不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。優(yōu)秀的文藝作品之所以感人，就在于作者抒發(fā)的是真實(shí)感情；感情愈真淳，愈能震撼讀者的心靈。宋朝的李清照是位以白描著稱的詞人。在其詞作中，她直抒胸臆，感情真率細(xì)膩，用語(yǔ)樸素流暢，無造作之態(tài)，有自然之美。她的代表作聲聲慢，開端即連用十四個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這種疊字是最體現(xiàn)人工的地方，而作者卻用得恰到好處，十四字所設(shè)置的愁慘而凄厲的氛圍，與其處于國(guó)破家亡夫死的悲慘遭遇中的孤寂愁苦心境極為吻合。對(duì)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)占滴滴”這種難挨時(shí)刻的心情刻畫，更是全用白描手法。秉筆直書，情真意切，如見肺腑。（二）白描技法要用好，需注意三點(diǎn)： 1、要處理好與敘述的關(guān)系。敘述，是同描寫并列的另一種表達(dá)方式。敘述，除概括敘述外，尚有具體敘述。具體敘述是一種具體的交代，雖筆法粗疏，卻與白描的質(zhì)樸簡(jiǎn)潔相近。如果運(yùn)用敘述手法表現(xiàn)事物的某一動(dòng)態(tài)、風(fēng)貌，簡(jiǎn)練而傳神，獲得形象鮮明的描寫效果，就成為白描。因此可以說，白描是用敘述進(jìn)行描寫。 2、要重點(diǎn)突出。白描不用精雕細(xì)刻和層層渲染，也不用曲筆或陪襯，但要突出描寫對(duì)象的特征和情態(tài)。 3、所用語(yǔ)言要省儉、概括、傳神。白描不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語(yǔ)，而須用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行樸素、單純的描寫，做到既省儉，又傳神。特別須注意的是切民間用“油滑”之調(diào)和“八股”之腔，因?yàn)楦軠\薄的“油滑”與言之無物的“八股”是同白描不相容的。三、片段作文寫作訓(xùn)練。 （一）老師的下水文。1、人物描寫?！伴T縫一開，擠進(jìn)來一個(gè)小個(gè)子，單眼皮包裹的眼睛紅紅的，黑臉膛因憤怒漲紅了變成了醬紫色，黑夾克下的胸脯一起一浮，一只手攥緊拳頭，隨著嘴部一緊一緊的抽動(dòng)上下?lián)]了幾下，卻一句話也說不出來。”（看來初二一班的班主任是被學(xué)生氣抽了。）2、景物描寫?！坝隉o聲無息地下了兩天兩夜，我卻渾然不覺。今夜我終于從惡夢(mèng)中醒來，卻驀然被這突然聽到的雨聲驚落了一身的憔悴。病重的媽媽脫離危險(xiǎn)了，又可以伴我來感受這世界的濕潤(rùn)了，雨下吧下吧?！?、敘述事件。“顧小藝的驚天飛腳落在課桌上的一剎那，正趕上班主任的目光從門口射過來，正欲大笑的同學(xué)們，趕忙用手掩上了半張的嘴，聲音卡在了嗓子眼里，好不難受。”（顧小藝的“降龍飛天”練得真不是時(shí)候。）（二）小練筆。1、寫作指導(dǎo)。同學(xué)們，初二年一班的班主任、老師、同學(xué)，大家都認(rèn)識(shí)，老師的描寫抓住他的特征了么？這幾天下雨，我媽媽生病你們也知道吧？咱班顧小藝同學(xué)練飛龍?jiān)谔斓膲雅e還記憶猶新吧？這說明寫作必須先要有生活基礎(chǔ)，再做一個(gè)有心人愛觀察，抓住人物、景物