金錢的魔力教學(xué)設(shè)計(jì).doc

金錢的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入 我們先來齊讀課題金錢的魔力，看到課題，馬上想起“錢財(cái)能使鬼推磨”這句俗語。金錢的魔力究竟有多大？他能把一個(gè)人改變到什么程度？讓我們一起細(xì)細(xì)品味美國作家馬克吐溫的作品金錢的魔力。二、復(fù)習(xí)舊知：1、介紹背景。馬克吐溫生活在19世紀(jì)6070年代，發(fā)表幽默短篇共70篇。他的文學(xué)作品以極度夸張、幽默、滑稽著稱。他的幽默滑稽出自嚴(yán)肅的創(chuàng)作目的。他以幽默、諷喻的手法來揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象： 種族歧視、新聞界的烏煙瘴氣、投機(jī)心理以及社會(huì)道德的錯(cuò)位與虛偽等等。金錢的魔力節(jié)選的就是得到一百萬之后的主人公去買衣服前后受到的不同的待遇?？吹竭@兒，一方面覺得主人公 很“幸運(yùn)”，同時(shí)又想到：店鋪伙計(jì)和老板態(tài)度的改變，不就是因?yàn)槟且话偃f金錢嗎？金錢的魔力已經(jīng)發(fā)生效應(yīng)。2、檢查生字情況。（本課的難字、近義詞、反義詞、記住在生字詞中讓學(xué)生口答）二：講授新課1、把課文分段、并說出每一大段的段意。（提問學(xué)生）2、這篇課文講了一件什么事？3、師：托德、老板、“我”三個(gè)在請(qǐng)金錢的魔力下發(fā)生什么變化？請(qǐng)大家細(xì)讀課文完成你手中的作業(yè)。出示：因?yàn)闆]有錢，我，托德，老板；因?yàn)橛辛隋X，托德，老板，我。學(xué)生讀書、填寫、然后交流匯報(bào)。生：因?yàn)闆]有錢，我很膽怯，托德看不起我，老板對(duì)我不理不睬；因?yàn)橛辛隋X，托德見到我眉開眼笑，老板對(duì)我應(yīng)勤招待，我很自信地走出成衣店。生：因?yàn)闆]有錢，我被別人看不起，托德一臉刻薄的表情對(duì)我，老板根本就不屑于走出來；因?yàn)橛辛隋X，托德殷勤的招待，老板親自給我找衣服量尺寸，我像上帝一樣，得到了最好的服務(wù)。生：因?yàn)闆]有錢，我被人當(dāng)作乞丐，托德恨不得把我趕出去，老板不出來見我；因?yàn)橛辛隋X，托德馬上由刻薄變得熱情，老板更是殷勤的招待我并把我送出門，我心中很快樂。師：同樣的問題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起，我知道這些感受是不會(huì)憑空得來的。你們都是從哪些語段中得出的呢？三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)1、這是篇自學(xué)課文，因此，我們先來看自學(xué)要求（大屏幕出示自學(xué)要求）自學(xué)要求：用小黑板出示：（1）想想托德和老板是怎樣的人？我們能用哪些詞語來概括他們的性格特點(diǎn)？（2）課文中的哪些語段體現(xiàn)了老板及托德的性格？畫出相應(yīng)的語段，可以在旁邊的空白處寫下你的感受（或想法）。（3）你想對(duì)托德和老板說些什么？師：在閱讀的過程中，大家肯定有一些解決不了的問題。請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，推選代表準(zhǔn)備全班交流。、課堂交流，談?wù)劯惺埽焊鶕?jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：老板：見錢眼開，金錢的奴隸。托德：以貌取人、刻薄、世故。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。（學(xué)生讀書，填寫，然后交流匯報(bào)。）師：同樣的問題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起，我知道這些感受是不會(huì)憑空得來的。你們都是從哪些語段中得出的呢？生：我從第一段(課件1)“我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我?！弊x出了“我”走進(jìn)成衣店的時(shí)候很膽怯。我們平時(shí)都知道，顧客是上帝，當(dāng)我們要去買一件衣服時(shí)，服務(wù)員都是把最好的衣服給我們，唯恐我們不買，可是托德拿出來的是最蹩腳的，可見托德看不起我，這是對(duì)我的侮辱，但“我”沒有挑剔，雖然不合身，因?yàn)槭切碌?，所以就想買下來?？梢姡以谕械旅媲靶⌒囊硪?。師：他有一句話說得很好：顧客是上帝。 師：“我”來到裁縫店，沒有受到身為上帝的顧客應(yīng)該享受到的服務(wù)，為什么？因?yàn)椤拔摇币律榔婆f，一副寒酸，似乎臉上寫著“窮人”二字。托德以衣取人，才把“我冷落一旁”，讓我苦苦“等候著，一直等他把手中的事辦完”，一個(gè)“才”對(duì)“我”多么怠慢，“一套最蹩腳的”對(duì)“我”多么輕視。假設(shè)站在托德面前的“我”是個(gè)衣著華麗，高貴體面的人，又會(huì)受到怎樣的對(duì)待呢，試著改寫這段話應(yīng)該很有趣吧，也更能感受伙計(jì)托德的勢(shì)利與無禮吧。此時(shí)來讀這句話，體悟更深，讓無聲的動(dòng)作與有聲的朗讀進(jìn)行融合吧。（讓學(xué)生再讀讀“我”的話，體會(huì)體會(huì)）裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過來”，老板的勢(shì)利和見錢眼開，較托德有過之而無不及。當(dāng)他看到是百萬英鎊時(shí)，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時(shí)也暴露了他見到百萬富翁時(shí)的滿心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。接著，又馬不停蹄地把“我”的尺寸量好了，吩咐好了一切。應(yīng)該說把“我”照顧得非常周到，可以用上“細(xì)致入微”了?？匆娏耸裁矗渴堑?，看見了，一個(gè)被金錢的魔力驅(qū)使著的，不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格的裁縫店老板，一個(gè)唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的勢(shì)利者。借“金錢的魔力”看人物語言人物語言是作者重點(diǎn)刻畫人物特點(diǎn)的手段。人物語言尤其能反映人物當(dāng)時(shí)的心理。細(xì)細(xì)品讀出這些人物語言，對(duì)理解人物特點(diǎn)有著至關(guān)重要的作用，我們來讀讀看：托德一個(gè)小小的伙計(jì)，因?yàn)轭櫩鸵轮蝗A麗，所以刻薄地說：（課件2）“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”師：讀著這段話，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的人？生：一個(gè)瘦瘦的男人，斜眼看著“我”，一臉的不屑，還故意拖著長聲，尤其是最后一句明顯的帶著數(shù)落的諷刺的語氣。生讀。說說樂對(duì)這句話的體會(huì)。生：（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了樂沒有帶零錢，只會(huì)帶大票子”說的是反話，他的意思說你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極）（抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語氣。）（掌聲。）（一些同學(xué)不由自主在模仿。）師：其實(shí)啊，同一句話不同的人就有不同的讀法，而且能表達(dá)出同樣的意思，比如，“啊”這個(gè)字，要想表達(dá)諷刺就有很多種讀法，大家試試。（教室里立即“啊”成一片。有的同學(xué)還在嘗試不同的讀法。）師：其他句子也是一樣的，讀書就要讀出自己的特點(diǎn)。誰再來試試，讓大家感受到這就是托德。（學(xué)生又讀，每人都有不同的讀法。）師：這我就有點(diǎn)想不明白了，剛才這位同學(xué)還說“顧客是上帝”生：現(xiàn)在托德把“我”看成是乞丐了。生：哪里還是上帝啊，托德只想抓緊時(shí)間把“我”趕走，他看到的不是上帝是魔鬼。師：是乞丐，是魔鬼。上帝變成了魔鬼。同學(xué)們，現(xiàn)在你最想了解什么？生：是什么讓“我”由上帝變成了魔鬼？生：“我”到底窮到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？生：“我”是一個(gè)怎樣的人？師：如果讓你用一個(gè)詞來描述這時(shí)的“我”，你怎么說？生：饑寒交迫、身無分文、形如乞丐、饑腸轆轆、窮困潦倒師：托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的處境，說不定，在“我”等他招呼的時(shí)候他的腦子中已經(jīng)轉(zhuǎn)了無數(shù)圈，我聽到了，他在心中說生：哪里來一個(gè)窮人，還進(jìn)我們店買衣服，哼，也不照照鏡子看看自己能不能買得起。生：真倒霉，怎么這樣的人來買衣服？我不能賣給他，他一定付不起錢！生：對(duì)，我不理睬他，讓他自己沒趣走開。生：我得給他看最難看的衣服，對(duì)他說最難聽的話，把他趕走！師：所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說（齊讀托德的話）再出示（課件2）“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。” 師：這是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。師：誰能用一句話把黑板上得來兩個(gè)詞聯(lián)系起來？（上帝、魔鬼）生：因?yàn)闆]有錢，我從上帝變成魔鬼。生：金錢把上帝變成魔鬼。生：金錢具有魔力，能把上帝變成魔鬼。師：但是，當(dāng)我把錢遞過去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，那就拿起書，一起讀（生讀）課件3：“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，.滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”（這是托德的什么描寫？）語言描寫。師：用一個(gè)詞或一句話形容一下托德的表情。生踴躍：眉開眼笑、笑容滿面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴師：同樣是寫笑，我們平時(shí)都怎么寫？生：笑得眼睛瞇成了一條縫。生：笑得臉上開了花。生：笑得臉像一個(gè)紅蘋果。師：馬克吐溫先生怎么寫的呢？（生讀）發(fā)現(xiàn)什么了么？生：馬克吐溫寫笑是抓住皺紋來寫的，有折紋，有皺紋，有螺旋紋。讓我們讀者感覺到有點(diǎn)可怕。生：雖然是在笑，但我們感覺笑得一點(diǎn)也不好看，很滑稽。生：讓人討厭。師：你們的意思是生：沒見過這么寫笑的。生：感覺寫得很與眾不同。生：從笑中就能感受到這個(gè)人很狡猾。師：我想，“狡猾”如果換成“奸猾”也許會(huì)更準(zhǔn)確。我明白了，你們覺得抓住皺紋寫的方法很妙，是么？其實(shí)，還有更妙的地方呢！看看這是什么？（出示熔巖圖片）這就是火山噴發(fā)后平地上凝結(jié)師：我想，“狡猾”如果換成“奸猾”也許會(huì)更準(zhǔn)確。起來的熔巖。仔細(xì)看看它有什么特點(diǎn)，記在心里。再往下讀讀課文，相信你能發(fā)現(xiàn)更妙的地方。說說你對(duì)這句話從中體會(huì)到什么？（生：一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。這句話寫得妙。凝結(jié)起來的熔巖十分難看，如果一個(gè)人的臉是那個(gè)樣子，也很難看。生：生讀了這句話，想到剛才看到的凝結(jié)起來的熔巖，有折、有皺，看著就讓人難受。生：而且還爬滿蛆蟲，讓人惡心。1、 指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。1、 ）2、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生練讀、指名讀。師小結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語言大師，用夸張和辛辣的筆墨，淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。圓滑，貪婪的老板為了金錢不顧一切，甚至降低人格，來討好顧客：這句話用作者用了什么描寫？（課件4）老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動(dòng)，同時(shí)一直興奮地說著話，好像在自言自語似的”(引導(dǎo)學(xué)生抓住 “鉆進(jìn)”來回翻動(dòng)”興奮地說著話”,想像人物的連續(xù)動(dòng)作,體會(huì)人物的心情.)(課件5)：“把那么一套不象樣子的衣服賣給一位脾氣特別好的百萬富翁！請(qǐng)您賞臉簡直就像個(gè)公爵穿得那么講究” “您說得很對(duì)，先生，您說得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒我送您出去，先生。好吧再見，先生，再見。”1、 你從他的話中感受到什么？2、 指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。（當(dāng)老板知道“我”是一個(gè)百萬富翁時(shí)，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）師：同時(shí)，這一結(jié)尾與文章開頭形成了鮮明的對(duì)比，起初的千般冷落，后來的萬般熱情，為什么？一切皆在“金錢的魔力”。 這就是拜金主義，這就是拜金社會(huì)下的拜金者。四、再讀課文，加深印象。將感受帶回課文，再讀讀你認(rèn)為寫得最精彩的一處。五、小結(jié)寫作特點(diǎn)：作者通過了哪些描寫把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物的形象的方法）讀了文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢其實(shí)是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉。這兩個(gè)人物