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想別人沒想到的教學設計 12.想別人沒想到的教學設計 一、【教材簡介】想別人沒有想到的這篇課文內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟,在一張同樣大小的紙上看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋,常想別人沒想到的事,這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。同時也形象生動地突現(xiàn)了本組教材“怎樣看問題,怎樣想問題”的專題。 二、【學情介紹】本班大部分學生養(yǎng)成了從字、詞、句三個方面進行預習的好習慣,并且經(jīng)過自己的獨立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對課文進行簡單的質(zhì)疑。初步掌握了獨立閱讀課文的學習方法,基本上能抓住重點語句表達比較淺顯的個人體會。但大部分學生的語言表達能力有待提高,主要原因是課外閱讀量太少。 三、【設計理念】 1、關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。 2、發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。 3、以讀引讀:通過這篇課文的學習,引導學生在課外讀一些歷史故事。 四、【學習目標】 1知識與技能( 1)了解課文內(nèi)容。 (2)積累文中四字詞語,理解體會畫師說的那段話。 2過程與方法 ( 1)通過自學、合作學習,了解課文內(nèi)容。 (2)通過誦讀品味,體會小徒弟為何會被畫師稱贊。 3情感態(tài)度價值觀在學習課文中加深體會,明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考,才能想到別人所想不到的,才能有新的收獲。 五、【教學重難點】體會畫師稱贊小徒弟的原因,理解畫師最后說的那段話的含義。 六、【教學準備】 1教師準備 (1)布置學生預習課文。 (2)收集一些“想別人沒想到的”例子。 (3)制作課件PPT 學生準備 (1)按要求預習課文。 (2)收集一些“想別人沒想到的”例子。 七、【教學過程】教學環(huán)節(jié)師生教學活動時間安排設計意圖 一、故事激趣,導入課文 (聽)1、故事(心靈燭光)導入 (PPT) 2、順勢提問揭示課題,板書課題,齊讀課題,提示讀法 3、就課題質(zhì)疑(預設:別人沒想到的是一件什么事?為什么他想到了別人沒有想到的事?),相機板書在黑板右側(cè)4分鐘激發(fā)學生學習的興趣;啟發(fā)學生思考,讓學生主動質(zhì)疑 二、初讀課文,整體感知(讀思)1、初步檢查預習:召集;多音字:禁,曲,數(shù) 2、根據(jù)自學提示默讀課文,不理解的地方作記號,與同桌討論解決。 3、思考問題:課文主要講了一件什么事?(老師巡查,點拔,學生齊讀)(PPT)7分鐘放手讓學生自學,練習默讀;引導學生用簡練的語言填補式地概括全文大意 三、細讀課文,直奔重點(撥理)順勢銜接:小徒弟為什么贏得了畫師稱贊? A、找出三個徒弟畫駱駝的句子和關(guān)鍵詞語,引導學生積累四字詞語和近義詞。(根據(jù)全程學練考設計這一環(huán)節(jié)) B、分組討論:畫師說什么稱贊小徒弟的畫?自由說原因 13分鐘倡導學生合作學習的方式;結(jié)合課后作業(yè)積累詞語;體會畫師稱贊小徒弟的原因,解決學習重點 四、升華主題,突破難點(理悟)畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的? 1、抓住關(guān)鍵詞句誦讀最后兩段,深入體會。 2、理解“連綿起伏,若隱若現(xiàn),恍然大悟”詞語和最后一個反問句:這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?6分鐘誦讀體會,突破難點 五、拓展延伸1、結(jié)合課文P46頁的學習伙伴說說你想到了別人沒有想到的哪些事?(學生自由說,教師相機點撥),或者說說你自己讀過的類似故事,并且講述自己從這個故事中明白的道理。 、引讀買櫝還珠。 3、教師推薦書籍。9分鐘以讀引讀(結(jié)合學?!白x歷史故事,評書香少年”指導學生閱讀歷史故事) 六、總結(jié)只要肯動腦筋,大膽創(chuàng)新,就會有很多新發(fā)現(xiàn),就會有意想不到的收獲。所以,在今后的學習、生活中,我們也要多動腦筋,做一個有創(chuàng)新精神的孩子。1分鐘 五、作業(yè)布置 (1)全程式學練考第12課 (2)閱讀“想別人沒有想到”的歷史故事,簡寫讀后感(閱讀評價表) (3)想一想,你還有什么更好的辦法
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