《人生寓言》優(yōu)秀教案設計.doc

人生寓言優(yōu)秀教案設計 【教學目標】 、理解寓言的含義。 、正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。 、感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。 【教學重點】 、理解寓言含義，加強理解表述的正確性。 、反復朗讀，在朗讀中加深理解；學習精美的表達。 【教學難點】 對寓言含義的理解。 【課前準備】 多媒體。 【課時安排】 兩課時。 【教學流程】 第一課時 一、導入新課 俗話說：“有得必有失?！逼鋵崳惺б脖赜械?。人們做事必然有得有失，“得”與“失”將伴隨我們的今生今世。我們應當怎樣面對“得”與“失”呢？周國平的白兔和月亮這則寓言就給了我們一個啟迪。 寓言，是文學體裁的一種，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說。外國有伊索寓言、克雷洛夫寓言等，我國的寓言多存于莊子、韓非子等。 二、詞語教學 通過師生互動的方式檢查預習，落實詞語教學。 附補充的重要詞語： 、正音： 皎潔（jio）心曠神怡（kung）（y） 、釋詞： 慧心：這里指智慧。 心曠神怡：心情開朗，精神愉快。曠，開闊，開朗。怡，愉快。 舉世無雙：整個世上沒有第二個人可以相比。舉，全。 迭生：一次又一次地發(fā)生。迭，屢次。 三、整體感知 、聽讀。 、學生朗讀。 、討論發(fā)言。 大屏幕出示問題組，學生小組討論： 問題組： 、這則寓言講了一個什么故事？（要求學生完整復述課文） 、找出寓言中的主題詞?！暗檬е肌薄?四、研讀賞析 、研討賞析： 出示問題組，學生討論，教師略加點撥： 問題組： 、白兔的賞月心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？請找出有關詞語。 前：“尤愛”、“無憂無慮地嬉戲”、“心曠神怡”、“各具風韻” 后：“一掃而光”、“緊張不安”、“惟恐”、“心痛如割” 這是對比的寫法。 、為什么會發(fā)生這種巨大的變化？ 她“得”了月亮，“失”了樂趣。 白兔擁有了月亮后，把它當作私有財產，害怕失去，因而緊張不安，產生出無窮的得失之患，失去了賞月的樂趣。 、這則寓言給了我們一個什么啟示？ 擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。 、感悟語言： 體會詞語的精美。 可是，說也奇怪，從前的閑適（悠閑）心情一掃而光了，腦中只繃（有）著一個念頭：“這是我的月亮！”請設身處地地體驗一下，句中加點詞能否換成括號內的？為什么？ “閑適”是清閑安逸的意思，比“悠閑”更能反映出白兔的無憂無慮。而“繃”的強度更甚，充分體現(xiàn)出白兔患得患失的心態(tài)。 體會句子的精美。 對稱。如：“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”。 五、拓展延伸 、試想一下，是否“一無所有”就心安理得？ 、你是否有過患得患失的現(xiàn)象？應該具有怎樣的人生態(tài)度？ （以上各題允許學生自由發(fā)言，教師適當指正。） 六、布置作業(yè) 、完成“研討與練習”一、二；“讀一讀，寫一寫”有關練習。 、預習落難的王子。 第二課時 一、新課導入 同學們，白兔和月亮告訴我們：面對財富、幸福，我們應該怎么辦？不僅如此，大家還須知道，“天有不測風云，人有旦夕禍?！薄Ｈ松谑?，注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此，我們也要做好充分的心理準備。今天，我們再來學習周國平的另一篇寓言落難的王子，體會它給我們所帶來的警示。 二、詞語教學 通過師生互動的方式檢查預習，落實詞語教學。 附補充的重要詞語： 、正音： 稟告（bng）擄（l） 、釋詞： 稟告：向上級或上級告訴事情。 突如其來：突然發(fā)生。突如，突然。 三、整體感知 、范讀。 、學生朗讀。 、討論發(fā)言： 大屏幕出示問題組，學生討論： 問題組： 、這篇寓言告訴我們一個什么道理？ 厄運能使人變得堅強。 、“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用？ 線索人物，是王子落難全過程的見證人。 四、研讀賞析 、研討賞析： 預設問題組，學生解答： 王子落難前后的性格有何不同？為什么會發(fā)生這樣的變化？ 王子開始時性格很脆弱，多愁善感，后來他經歷了厄運，并且沒有被厄運嚇倒，挺了過來，從而變得堅強起來。 “我”是王子落難的見證人，然而，厄運也落到“我”的頭上。這一情節(jié)說明了什么？ 告訴讀者人生在世，不幸和災難都可能不期而至，我們要做好心理準備，與其擔驚受怕，不如勇敢面對。 “天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了！”這句話分別是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫起什么作用？ 王子聽到天災人禍的消息時。 “我”聽到王子的遭遇時。 后人見到“我”遭受厄運時。 反復出現(xiàn)，構思奇妙，耐人尋味，揭示了這種故事在現(xiàn)實中的普遍性。 、拓展反思： 從生活中舉出實例，說說沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養(yǎng)自己堅韌的意志？（學生討論，教師及時指正。） 參考：要培養(yǎng)堅韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨練。如長跑并非厄運，但也可以鍛煉人的意志，使人堅強，戰(zhàn)勝脆弱。 五、與白兔和月亮比較閱讀 學生自由評說，教師適當點撥。 六、課堂小結 我們學習的兩篇寓言，分別從不同側面告訴我們應當怎樣確立人生態(tài)度，對待人生際遇。我要告訴你們：不計較得失，就是最大的“得”；不計較得失的人，就是最理智的人。我還