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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力每周一練試題D卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、學(xué)生課文兩個(gè)鐵球同時(shí)落地后,學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于( )。A.知識(shí)與技能B.思維與創(chuàng)新C.過程與方法D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀2、小學(xué)生游戲時(shí)摔倒扭傷并有少量出血點(diǎn),教師的正確做法是( )。A.止血帶綁在傷口上方,注意保暖 B.紙巾蓋上傷口,電話通知家長C.冷毛巾敷傷口,立即送往醫(yī)院 D.清潔水沖洗傷口,消毒紗布包扎3、某教師上一堂詩歌欣賞課,學(xué)生要求逐字解釋,教師就請學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法,并以參考書為依據(jù)。教師激發(fā)學(xué)生討論,課代表說:“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋,有分歧是允許的?!边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的( )。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性4、小學(xué)生學(xué)寫新字時(shí),先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于( )。A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練5、下列哪個(gè)觀點(diǎn)屬于“遺傳決定論”?( )A.威爾遜的“成熟勢力說”B.洛克的“白板說”C.茍子的“性惡論”D.高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”6、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是( )。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策C.計(jì)劃策略D.組織策略7、校本課程屬于( )。A、學(xué)校自主開發(fā)的課程B、必修課程C、選修課程D、隱性課程8、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是( )。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)張理論D.范例教學(xué)理論9、學(xué)生集體的特征首先是要有( )。 A.集體輿論 B.共同目標(biāo) C.干部隊(duì)伍 D.活動(dòng) 10、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.科學(xué)性原則D.思想性原則11、明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術(shù)”的著作是( )。A 赫爾巴特的普通教育學(xué)B.盧校的愛彌爾C.夸美紐斯的大教學(xué)論D.洛克的教育漫話12、西歐中世紀(jì)主要采用家庭教育形式的是( )。A.基督教教育 B.騎士教育 C.教會(huì)教育 D.城市教育13、我國西周時(shí)期“學(xué)在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的( )。A.文化功能 B.政治功能 C.個(gè)性發(fā)展功能 D.教育功能14、泰勒在課程與教學(xué)的基本原理一書中提出了課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”,這一模式的主要局限在于( )。A 程序不清晰 B 過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo) C 缺乏邏輯性、系統(tǒng)性 D 不重視課程評價(jià)環(huán)節(jié)15、決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素( )。A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果 C.社會(huì)文化傳統(tǒng) D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度16、人們一般認(rèn)為,北方人豪放,南方人細(xì)膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為( )。A.投射效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板效應(yīng)17、泰勒課程與教學(xué)的基本原理一書中提出的課程開發(fā)模式是( )。A.工作分析模式B.任務(wù)分析模式 C.目標(biāo)模式 D.過程模式18、根據(jù)基礎(chǔ)教育課理論,我國小學(xué)現(xiàn)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程改革并設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程,這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有( )。A.綜合性B.均衡性C.選擇性D.時(shí)代性19、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者( )的教育。 A.政治立場和觀點(diǎn) B.政治思想品質(zhì) C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì) D.品德 20、趙毅在學(xué)習(xí)過程匯總,缺乏獨(dú)立性,易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時(shí),往往不能堅(jiān)持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于( )。A.整體型B.序列型C.場獨(dú)立型D.場依存型 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ( 試行 ) 中提出了 “ 終身學(xué)習(xí) ” 的基本理念 , 你如何理解?2、簡述開展好課外活動(dòng)的基本要求。3、簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、上課前,徐老師剛走到教室門口,冷不防從教室里飛出一個(gè)足球,正好從徐老師頭上 擦過,同學(xué)們一下子驚呆了,心想:這下可闖了大禍!可是事件的發(fā)展卻出乎同學(xué)們的意料,徐老師并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué),而是從容地回過身,撿起足球,微笑著走上講臺(tái), 說:“好厲害的一腳,踢個(gè)正著,得分!不過要想練好射門功夫,還是到操場上練吧。如果以后還有人在教室里碭足球,我就會(huì)出示紅牌,將他罰出教室!”聽了徐老師的話,那位踢球的同學(xué)羞愧地低下了頭,其他同學(xué)會(huì)意地笑了。緊張的氣氛一下得到了緩和。同學(xué)們帶著輕松愉快的心情開始上課了。問題:(1)請?jiān)u析徐老師應(yīng)對課堂突發(fā)事件的策略。(2)試說明教師處理突發(fā)事件應(yīng)注意哪些方面。2、一天,黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘,幾個(gè)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦,并得到了老師表揚(yáng)。這時(shí),小偉也要求背誦,幾個(gè)同學(xué)聽了哈哈大笑,因?yàn)樾ビ兄橇θ毕?,思維緩慢,說話不流暢,普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚,黃老師望看小偉漲紅的臉,微笑看說:“好的。小偉,你來背,不著急,慢慢來?!毙ビ盟翘赜械陌l(fā)音,一字一句認(rèn)真地背誦起來。5分鐘過去了,小偉一字不差地背完了。黃老師激動(dòng)地豎起大拇指說:“小偉,你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲,小偉的臉上露出了燦爛的笑容。問題:(1)結(jié)合材料,評析黃老師的做法。(2)【題干】教師應(yīng)如何對隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片,就像綠色的海洋。春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙 地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線, 遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。 這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的捧子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭給著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,有時(shí)候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來臨。小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。問題:(1)請分析本文景物描寫的特點(diǎn)。(2)如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。(3)圍繞教學(xué)重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、D2、D3、C4、A5、【答案】D。專家解析:高爾頓的“優(yōu)生學(xué)”強(qiáng)調(diào)遺傳在個(gè)體身心發(fā)展中的重要性,是一種典型的“遺傳決定論”觀點(diǎn)。6、B7、A8、C9、B10、B11、C12、B13、B14、B15、D16、D17、C18、A19、D20、D二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:20世紀(jì)60年代,法國保羅.朗格朗提出了終身教育的理論,包括各個(gè)年齡階段和各種方式的教育。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中提出的“終身學(xué)習(xí)”的教育理念主要是說,身為教師需要做到以下幾點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;(2)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);(3)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。2、答案如下:開展好課外活動(dòng),要求:(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動(dòng)必須從全面貫徹教育目的,落實(shí)小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項(xiàng)課外活動(dòng)的具體目標(biāo)要求,目標(biāo)的確定要明確、具體。(2)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩,富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動(dòng),就要使活動(dòng)本身具有吸引力。吸引力來自活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣,能符合學(xué)生的各種興趣和需要。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。課外活動(dòng)是學(xué)生的自主性活動(dòng),因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和主動(dòng)性。3、答案如下:課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式是課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)面對課堂中的突發(fā)事件,徐老師充分發(fā)揮了他的教育機(jī)智,采用了幽默調(diào)侃的方式進(jìn)行了藝術(shù)的處理。徐老師并沒有為了維護(hù)“師道尊嚴(yán)”對在教室里踢球的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評,也沒有采用視若無睹的方式進(jìn)行冷處理,而是采取調(diào)侃的方式,幽默地“夸獎(jiǎng)”該生“好厲害的一腳,踢個(gè)正著”“得分”;并在“夸獎(jiǎng)”的同時(shí),委婉地告誡學(xué)生“要想練好射門功夫,還是到操場上練”,幽默地警告全班同學(xué)下次再有人在教室里踢球就“出示紅牌”“罰出教室”。徐老師這種處理課堂突發(fā)事件的方式,充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則,既尊重了學(xué)生的自尊心,又提出了嚴(yán)格的要求,在輕松地化解課堂突發(fā)事件的同時(shí),還調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,這種應(yīng)對課堂突發(fā)事件的策略是值得提倡的。(2)課堂教學(xué)中的突發(fā)事件是指課堂中突然發(fā)生的教師意料之外的事件。這類事件不同于一般的問題行為,常常嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序,危害較大。作為教師應(yīng)該時(shí)刻注意控制教學(xué)中可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)事件,提高教學(xué)管理水平。教師在處理方式和方法上要靈活機(jī)動(dòng);采取的手段要盡量多樣化;教師的語言運(yùn)用要恰當(dāng);課下處理要即時(shí)到位。2、答案如下:1.案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,黃老師遵循個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個(gè)別差異性,在教學(xué)過程中進(jìn)行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級其他普通孩子相比,存在諸多問題。黃老師認(rèn)識(shí)到這一差異性,針對小偉的特珠情況,采用了個(gè)性化教育方式。其次,黃老師身體力行發(fā)展性評價(jià)基本理念。案例中,當(dāng)小偉一字不差背誦完,黃老師給予了他積極肯定的評價(jià),肯定了小偉的學(xué)習(xí)過程,并有利于促進(jìn)小偉的發(fā)展,樹立學(xué)習(xí)上的自信心。再次,黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀,并恪守師德要求。師德規(guī)范要求,教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生,黃老師并沒有因?yàn)樾サ?
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