語文人教版五年級下冊《我最敬佩的一個人》習作教學設(shè)計.docx

我最敬佩的一個人習作教學設(shè)計及反思潮安區(qū)江東鎮(zhèn)獨樹小學 陳燕芳教學目標：1、激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生生活的需要。2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達出自己的敬佩之情；能通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)。做到內(nèi)容具體，語言通順。3、學會評改習作，并在互評互改中感受寫作的快樂。教學重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。教學難點：通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物。教學準備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。教學過程：一、啟發(fā)思維，確定寫作素材1、談話導入，喚醒學生記憶的表象。同學們，在第七單元中，愛財勝過生命的嚴監(jiān)生，潑辣張狂的王熙鳳，技藝高超的刷子李，一個個個性鮮明的人物形象曾深深地打動了我們，讓我們印像深刻。其實在我們的身邊也有許多我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我們就來練習寫我敬佩的一個人（板書題目）。2、口頭表述，理清學生描述的思路。(1)明確描述對象：在你的周圍誰最值得讓你敬佩?(2)明確敬佩的原因：這個人有什么品質(zhì)、特點，讓你由衷地敬佩呢?(3)選擇典型材料：用什么事例來證明他的品質(zhì)或特點呢?用一兩句話概括地說一說。（適當出示人物生活圖片）(引導學生細心回憶身邊的人，從自己熟悉的內(nèi)容多角度地展開思路：可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨)二、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?、啟發(fā)學生從學過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛?。同學們，那么怎樣才能讓人物的形象通過你的描述活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在大家面前呢?現(xiàn)在就讓我們再次品味課文的片段，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么。(1)出示魚游到了紙上課文片斷，領(lǐng)悟語言的精妙：一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的?！皢?，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。(2)學生自由讀。(3)指名幾位學生讀片斷，全班交流。小結(jié)：要寫好一個人，作文的時候必須抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行細致地描寫，才能更好地真實地表現(xiàn)一個人的品質(zhì)或個性特點。2、引導學生從課外的優(yōu)秀習作中領(lǐng)悟?qū)懛āＷ⒁猓何恼卤憩F(xiàn)了人物的什么品質(zhì)特點。敘述的過程是怎樣通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的。字里行間是怎樣流露出自己的敬佩之情的。3、引導學生從習作病例中領(lǐng)悟?qū)懛āＷ⒁猓菏吕欠衲鼙憩F(xiàn)人物的品質(zhì)特點。事情的經(jīng)過是否說得通順清楚。敘述的過程是否表達出自己的敬佩之情。三、自由作文，教師巡視指導1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自由作文的興趣。你是不是非常想把你最敬佩的那個人講給大家聽呢？那你就寫下來，讓我們共同分享吧！2、學生作文，教師巡視指導。四、賞析評改，體驗習作快樂1、教師根據(jù)巡視時的觀察，選擇幾個不同層次的學生習作在全班交流，師生其同評改。2、小組內(nèi)互讀習作，請同伴提提意見，再自己修改。3、誰給大家讀讀自己最滿意的部分，讓大家分享你成功的歡樂。 板書設(shè)計： 我敬佩的一個人具體事例（典型）外貌描寫語言描寫描寫方法 動作描寫神態(tài)描寫心理描寫教學反思：1、寫作教學應貼近學生實際，找學生易于動筆，樂于表達的事件展開教學，從而表達出真情實感。我敬佩的一個人范疇很廣，本單元圍繞執(zhí)著追求這個品質(zhì)，寫出了自己的敬佩之情。我在習作指導中也讓學生抓這個品質(zhì)寫，但因?qū)W生平時缺少細心觀察，發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)同學這種品質(zhì)的典型事例，整堂課下來，總感覺是老師牽著學生在走。2、要上好一堂作文課，不僅要關(guān)注本單元的訓練重點，還要吃透小學語文整個系列的作文要求。寫自己敬佩的人，要有側(cè)重點。3、 新課程標準提倡學生在習作中自由表達，讓學生“我手寫我口，我口述我心”。但要真正打開學生的思路，讓他們想說、樂說實在太難。每一次的試教，總是這么幾個學生在唱主角，更多的學生則是低頭不語，生怕老師叫道他。另外，我們的學生寫的能力比說的能力要強，