一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)前后教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)用“前、后”描述物體的相對(duì)位置，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。2過程與方法：通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能初步運(yùn)用前后的數(shù)學(xué)知識(shí)提出并解答數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生能準(zhǔn)確地用“前后”知識(shí)來描述物體的位置，初步感知物體的前后的相對(duì)性。2、能運(yùn)用前后的數(shù)學(xué)知識(shí)提出并解答數(shù)學(xué)問題.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、（師面對(duì)生）仔細(xì)觀察師的位置，誰能用一句話說說師的前面是什么？后面是什么？歸納：面對(duì)的方向就是前，背對(duì)的方向就是后。2、今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于“前后”的知識(shí)。二、探究學(xué)習(xí)，感悟新知（一）會(huì)用“前后”描述物體的位置導(dǎo)：今天,公園里的小動(dòng)物要舉行游泳比賽,你們想去看看嗎?1、有5個(gè)小朋友知道這個(gè)好消息，可高興了！約好坐公共汽車一塊兒去看看。（1）師：這時(shí)，公共汽車來了，有兩個(gè)小朋友先上車?？纯催@個(gè)小朋友說了什么？讓我們看看還有哪3個(gè)小朋友？（李林，王英，張寧）你能說出他們的前后位置嗎？看看誰會(huì)說。出示：李林在王英的面；王英在李林的面請(qǐng)生回答后，出示答案，齊讀。（2）問：你還能用“前后”說說誰的位置？（3）你會(huì)做這道題嗎?拿出教材,這就是我們書上的題目,試著做一做!集體交流。2、請(qǐng)生用上“前后”說說自己的位置。2、小結(jié)：大家能用上“前后”表示出排隊(duì)的小朋友的位置了，真棒?。ǘ┝私狻扒昂蟆钡南鄬?duì)性1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友聽老師的指揮來排隊(duì)上車。（小牛、小兔、小貓、小松鼠）2、戴頭飾的小朋友用“前后”介紹自己的位置。（1個(gè)）小牛的前面還有小動(dòng)物嗎？（沒有）那我們就可以說小牛在最前面。小松鼠呢？（在最后面。）其余的小朋友用“前后”說說你喜歡的小動(dòng)物的位置。（2個(gè)）3、師：請(qǐng)小猴站在小牛的后面，小松鼠的前面。小猴你怎么猶豫了？小朋友們幫幫他吧！（生爭(zhēng)辯，有3種可能。）每個(gè)動(dòng)物都只有一個(gè)位置，怎樣確定小猴的位置呢？聽老師說：“它前面有1個(gè)小動(dòng)物，后面有3個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)問小猴，你應(yīng)該在哪兒呀？”（小牛、小猴、小兔、小貓、小松鼠）小結(jié)：有時(shí)，我們用前后表示位置時(shí)，還可以結(jié)合數(shù)字，這樣表達(dá)得就會(huì)更清楚。4、請(qǐng)全班小朋友說說最前面是誰？小貓的位置。5、請(qǐng)排隊(duì)的小朋友向后轉(zhuǎn)，然后說說現(xiàn)在誰在最前面？現(xiàn)在小貓的位置。問：怎么前后跟剛才的不一樣了呀？為什么不一樣了？小結(jié)：當(dāng)我們位置不變，但方向改變時(shí)，那么我們所在位置的前后順序也就會(huì)發(fā)生變化。（三）教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“前后”知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題導(dǎo)：現(xiàn)在，我們坐車來到了公園，小動(dòng)物游泳比賽開始了！瞧，小魚、小狗、小鴨、小烏龜出場(chǎng)了，我們?yōu)樗鼈兗佑桶桑。ǔ鍪緢D）（）師：比賽進(jìn)行到這里，請(qǐng)大家看看，比賽的情況怎樣了？誰在最前面？（）引導(dǎo)生提出問題并解答。請(qǐng)一生上臺(tái)，與師根據(jù)比賽情況，運(yùn)用“前后”知識(shí)進(jìn)行提出問題和解決問題的示范。同桌倆進(jìn)行提出問題和解決問題的練習(xí)。集體交流。小結(jié)：小朋友真厲害！不但能自己提出問題，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。（3）在比賽過程中，小動(dòng)物都很拼命，所以位置在不斷地變化。現(xiàn)在，選手們向終點(diǎn)沖刺了，位置發(fā)生了怎樣的變化呢？老師給你們這樣一條信息：小狗在最前面，小烏龜在小魚和小鴨的后面，小鴨的前面是小魚。（4）請(qǐng)你們把桌上的圖片拿出來，同桌倆邊聽老師讀，邊討論，擺出比賽的畫面。（5）展示兩種擺法，讓生進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論交流。（6）師引導(dǎo)：請(qǐng)大家看看圖上，老師標(biāo)出了起點(diǎn)，有沒有標(biāo)出終點(diǎn)呢？假如終點(diǎn)在左邊，那么哪種擺法是正確的？（第一種）假如賽程比較長(zhǎng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員游到對(duì)岸又返回來游，這時(shí)的終點(diǎn)又在哪里呢？（起點(diǎn)就是終點(diǎn)。）這時(shí)，哪種擺法是正確的呢？（第二種）小結(jié)：看來，我們要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析。（7）師：是哪位小動(dòng)物最終獲得了冠軍呀？（滲透德育。）我們鼓掌為它祝賀吧！（8）觀察小組賽車競(jìng)賽圖并結(jié)合用“前后”知識(shí)評(píng)價(jià)每組的表現(xiàn)。三、鞏固應(yīng)用導(dǎo)：觀看完小動(dòng)物游泳比賽走出公園，我們準(zhǔn)備坐10路公共汽車回去了。1、（出示站牌）咦，馬路的兩邊都有10路公共汽車站牌，有什么不同嗎？2、李林要到少年宮，他應(yīng)該在哪邊的車站坐車？坐幾站？王英要到圖書