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.21、真想變成大大的荷葉說課稿 瞿靖中心小學(xué) 滕興偉一、說教材1、教材的地位:真想變成大大的荷葉是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇教材。這是一首兒童詩(shī),展現(xiàn)了孩子在夏天的美麗遐想,洋溢著濃濃的童真童趣。全詩(shī)共5小節(jié)。第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問我在夏天像變點(diǎn)什么;第二、三、四節(jié)分別寫“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。詩(shī)歌蘊(yùn)涵豐富,語(yǔ)言淺近明快,富有兒童情趣。2、教學(xué)目標(biāo):1.能正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語(yǔ)。3.通過對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉快。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1理解生字詞,感情朗讀并背誦課文;激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉悅。2理解“我”為什么“最想”變成大大的荷葉。根據(jù)通過對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,由感而發(fā),真情表露。二、說教法本課教學(xué)我主要采用了這樣幾種方法教學(xué): 采用創(chuàng)設(shè)情境法,利用課文插圖和多媒體創(chuàng)設(shè)情境,感悟夏天池塘的美麗;用運(yùn)朗讀指導(dǎo)法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。三、說學(xué)法利用圖文對(duì)照學(xué)習(xí)法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;運(yùn)用想象法,感悟荷葉給小動(dòng)物們帶來的快樂;采用誦讀積累法,強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶。四、說教學(xué)程序1、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)熱情 綠葉 游入 花叢 穿梭 嬉戲 透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 彎彎的星月 小小的荷塘 大大的荷葉 一柄大傘二、借助媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、(媒體出示1)(今天,老師給大家?guī)砹艘徊啃‰娪?,不過必須要小朋友閉上眼睛,仔細(xì)聽,這樣才能看到精彩的畫面。)播放大自然夏天的音樂:雷聲,雨聲,蛙聲,知了聲然后問學(xué)生,小朋友,你聽到了什么?看到了什么?(媒體出示2)是啊,這些都是由夏天這位小姐姐帶來的,她穿著絢麗多彩的衣裳,來到人間。她飛過高山,山峰變得更蒼翠;她飛過小河,河水流得更歡快;她飛過樹梢,知了唱起了歡快的歌今天,我們就跟著這位小姐姐,一起去尋找夏天的足跡,感受夏天的情懷,好嗎?自瀆課文(自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。2、揭題:真想變成大大的荷葉3、師述導(dǎo)語(yǔ)(夏天來了,夏天是位小姐姐。她熱情地問我:想變點(diǎn)兒什么?)(板書:想變點(diǎn)兒什么?)誰來替夏天小姐姐熱情的問一問。(學(xué)生讀句子)三、品讀詩(shī)歌,讀中感悟我是怎樣回答的?(指名讀第2節(jié))我想變什么?(板書:雨滴)哦,是嗎,小雨滴多可愛呀,你能說說它的樣子嗎?(亮亮的,還閃閃發(fā)光呢,)它像什么?(珍珠,像珍珠一樣的小雨滴,多美呀!誰也想變這透明的雨滴?那我們就是小雨滴了,瞧!這綠葉就是我們的搖籃了,我們睡在搖籃里。風(fēng)婆婆來了,她輕輕地?fù)u著我們的搖籃,搖啊搖啊,我們打個(gè)哈欠,睡著了。小雨滴,睡在上面你們感覺怎么樣???(舒服極了?。┳约鹤x讀這句話,(出示詩(shī)句:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。)可要把你的舒服讀出來。(指名23個(gè)讀,指導(dǎo)讀)誰讀著讀著,想變小魚去河里玩?我們就是小魚了。(板書:小魚)小魚們,一起快活地游起來吧。(學(xué)小魚擺尾)我們?cè)诮锨迩宓男『永?,游啊游啊,游到東,游到西,多自在呀!還記得我們學(xué)過的一首詩(shī),(師引背)? 江南可采蓮,蓮葉何田田!魚戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。恩,大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢,多開心呀!清凌凌就是說?(指名說河水很清)這河水可清了,小魚兒在清凌凌的小河里游玩,多快樂呀!誰能讀好這句話。(出示這句話:我想變一條小魚,游入清凌凌的小河。)誰還能加上自己的動(dòng)作讀一讀?(適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì))我們一起來試試看。過渡:一轉(zhuǎn)眼,我又想變了,變成什么呢?(指名讀第3小節(jié))在這一小節(jié)中我想變?(板書:蝴蝶蟈蟈)“你現(xiàn)在就是一只蝴蝶,你最想做的是什么?”發(fā)揮想象。還有誰也想邊蝴蝶的,站起來,我們坐在下面的就當(dāng)小花兒好了(示意做動(dòng)作),露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶,飛起來吧,我們?cè)诨▍仓酗w到這兒,再飛到那兒,這就是在花叢里“穿梭”(示課件)老師想采訪一下這只小蝴蝶,剛才你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣?你能讀出當(dāng)時(shí)的快樂嗎?指名讀可以加上穿梭的動(dòng)作。猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌?你能學(xué)著唱兩句嗎?師:蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢,誰能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂心情。指名讀。看,天色漸漸暗了下來,月亮出來了,彎彎的,亮亮的;星星也出來了,一閃一閃的,在眨著機(jī)靈的小眼睛,看著我們呢!月光和星光編織成一張透明的網(wǎng),多美呀!這時(shí)候,我想變?(引說貼句子)眨眼的星星,想變?彎彎的新月。(板書:星星新月)我想變星星和新月干什么呀?你會(huì)接著往下說嗎?我想變眨眼的星星,我想變彎彎的新月。我們一起讀這兩行詩(shī)。最后,我看見這小小的荷塘(指板畫),荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹,荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺,在翩翩起舞呢?。ㄊ菊n件)這時(shí)候,我真想變成大大的荷葉。(板書:大大的荷葉)輪讀2至5小節(jié)齊讀2至5小節(jié)小朋友們,夏天來了,你還想變點(diǎn)什么呢?(出示:我想變,。)(小組討論)(學(xué)生匯報(bào))當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候,為什么真想變成大大的荷葉呢?請(qǐng)大家讀讀最后一段。(貼最后一段)荷葉是什么樣子的?(大傘)我像一柄大傘,靜靜地在荷塘里舉著,小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀!小魚來了?(引讀),雨點(diǎn)來了?(引讀)荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來快樂呢?他們都藏在這長(zhǎng)長(zhǎng)的里了,誰能把他們找出來。(指名說)(追問:如小青蛙來了,他會(huì)怎樣?唱歌:荷葉成了小青蛙的歌臺(tái)了)這么多的小伙伴來了,荷塘里真熱鬧呀!你們想不想聽聽他們?cè)谡f些什么?豎起小耳朵聽仔細(xì)。(播放錄音荷葉圓圓人教版。)荷葉成了小水珠的“搖籃”,成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”荷葉可以給這么多的小伙伴帶來快樂,怪不得我“真想變成大大的荷葉”(題)四、這首小詩(shī)多美呀,想背出來嗎?你會(huì)背的地方,你就站起來背,不會(huì)背的還可以偷偷地看黑板,我們一起來試試看,好嗎?配上優(yōu)美的音樂,別忘了加上自己的動(dòng)作。五、總結(jié),滲透環(huán)保教育。在大自然的懷抱中,我們多么快樂!可是,許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒,有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲,你知道為什么?(讓學(xué)生說一說,適時(shí)顯示,環(huán)境被破壞的圖片)我們?cè)撛趺醋??(學(xué)生討論交流)相信我們每個(gè)小朋友能從身邊的小事做起,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們共同的家園。六、板書設(shè)計(jì):21、真想變成大大的荷葉雨滴小魚想變點(diǎn)兒什么?蝴蝶蟈蟈對(duì)大自然的向往星星新月大大的荷葉七、測(cè)試想像創(chuàng)造:我想變成 , 。八、作業(yè)超市:寫一寫(把你剛才所說的寫下來)讀一讀(做頭飾表演誦讀)背一背(背你喜歡的小節(jié))畫一畫(畫你心中想變的那幅畫)五、說板書通過自讀體會(huì)到小魚有荷葉這把“大傘”遮擋烈日,可以在

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