蘇教版三年級下語文《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計.doc

3廬山的云霧 高臺鎮(zhèn)中心小學(xué) 余居云【教學(xué)要求】 1 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 2 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 3 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4 初步認識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。 【教學(xué)準備】 詞語卡片、幻燈片 第一課時 【教學(xué)目標】知識與技能： 1.學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。過程與方法：初讀課文，感知課文主要寫了廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的景象。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：掌握本課的生字及生詞。教學(xué)難點：概括課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)準備】 詞語卡片、幻燈片 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1 映示幻燈片，簡介廬山的云霧。 2 揭題。（板書：廬山的云霧） 3 談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：10、廬山的云霧 4 范讀課文。 二、 自讀課文，了解大意 1 提出自學(xué)要求： 讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。 思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？ 2 學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？ 3 檢查學(xué)生自學(xué)情況： 出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。 （這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。） 三、 齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點 （這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變） 四、 教學(xué)生字詞 突出下列字形的書寫指導(dǎo)： 幻、添 重點理解的詞語： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 五、 作業(yè) 1正確、流利地朗讀課文。 2在習(xí)字冊上描紅、抄寫生字?！景鍟O(shè)計】 3.廬山的云霧 千姿百態(tài) 瞬息萬變 第二課時 【教學(xué)目標】知識與技能： 1.憑借語言文字，理解課文內(nèi)容，進而掌握課文內(nèi)容。 2.正確、流利地朗讀課文并背誦課文。 3.會用“流連忘返”造句。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的特點，體會作者是怎樣具體描寫這些特點的。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感悟廬山云霧的奇幻美麗。教學(xué)難點：充分認識總分的構(gòu)段方式，并聯(lián)系寫作?！窘虒W(xué)準備】 幻燈片 【教學(xué)過程】 一、檢查復(fù)習(xí) 1 聽寫生字詞。 2 指名學(xué)生朗讀課文。 二、 細讀課文第1自然段 1 默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？ 2 指名回答，互相交流，教師點撥，指導(dǎo)朗讀引背。 第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。 第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會這種情境。 3 有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。 4 小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。 三、 細讀課文第二自然段 1 自讀課文，找出中心句。 2 齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)） 3 輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答） 4 再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方） 5 齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧那些纏繞在半山的云霧云霧彌漫山谷云霧遮擋山峰（感悟總述和分述的關(guān)系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的） 6 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。 7 聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。 8 小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。 9 討論學(xué)法：畫出中心句認識云霧特點理請總分關(guān)系感受云霧現(xiàn)象練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。 四、 運用學(xué)法，自學(xué)第三自然段 五、 檢查自學(xué)情況（讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的） 六、 齊讀最后一個自然段 七、 總結(jié)全文 1 配樂朗讀全文。 2 小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的