2020年小學教師職業(yè)資格《教育教學知識與能力》綜合檢測試題C卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2020年小學教師職業(yè)資格教育教學知識與能力綜合檢測試題C卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、提出“什么知識最有價值”，主張“教育的任務是教導人們怎樣生活”的教育家是（ ）。A.斯賓塞 B.杜威 C.盧梭 D.赫爾巴特2、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是（ ）。A.陶冶法 B.討論法 C.練習法 D.講授法3、在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔憂，這說明情緒具有（ ）。A.主觀性B.感染性C.客觀性D.兩極性4、在“直角三角形”的教學中，教師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式，主要目的是為了（ ）。A、激發(fā)學習興趣 B、引起有意注意 C、豐富學生想象 D、突出概念本質5、被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵?）。A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知6、我國西周時期“學在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的（ ）。A.文化功能 B.政治功能 C.個性發(fā)展功能 D.教育功能7、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質類型屬于（ ）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質8、錢老師上課時經常先提出問題讓大家思考一會兒， 然后再叫學生回答，以使學生的心理活動更好地維持在教學活動中，錢老師所采用的課堂管理方式是（ ）。A.團體警覺B.替代強化C.最小干預D. 處理轉換9、體現(xiàn)家國對學校的統(tǒng)一要求，作為學校為法定基本綱領和重要依據構成的是（ ）。A.題型計劃B.課程標準C.教學大綱D.教學目標10、艾里斯的ABC理論中的“C”指的是()。A.個體遇到的主要事實、行為、事件B.獲得正向的情緒結果C.事件造成的情緒后果D.個體對A的信念、觀點11、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（ ）。A、以綜合課程為主B、以學科課程為主C、分科課程與綜合課程相結合D、分科課程為主，綜合課程為輔12、教師的知識結構中、小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于（ ）。A、一般性知識B、條件性知識C、本體性知識D、實踐性知識13、曹老師教學圓的周長時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（ ）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則14、研究表明，小學（ ）年級是道德情感發(fā)展的轉折時期。A.一B.二C.三D.四15、庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（ ）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子16、學生學習了自然數以后，再學習復數，這種學習屬于（ ）。A.上位學習B.下位學習C.類屬學習D.組合學習17、從課程形態(tài)上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（ ）。A、學科課程B、拓展型學科課程C、輔助性學科課程D、綜合實踐活動課程18、下列選項中哪一項不是教育科學研究的基本方法?( )。A.觀察法B.調查法C.實驗法D.系統(tǒng)法19、小學科學課上，教師指導學生通過顯微鏡觀察植物內部結構，獲得有關植物的知識，這種方法屬于（ ）。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.實習法20、世界上最早頒布義務教育法的國家是（ ）。A.中國B.日本C.新加坡D.德國 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述中小學綜合實踐活動課程的內容。2、簡述影響個體發(fā)展的主要因素。3、教育研究的基本步驟有哪些？ 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、小學新教師楊洋在談教育感受時，有些無奈地說：“剛走上教育崗位時，我堅信沒有愛，就沒有教育，”因此，在教育教學中我一直對學生充滿著愛心，希望用自己的愛來感化學生，帶好班級，促使他們成長。但很快就發(fā)現(xiàn)，在管理班級時一定要嚴格要求，有時用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育信念產生了困惑.”(1)談談你對“沒有愛，就沒有教育”的理解。(2)在小學教育中，教師應該如何處理“愛”與嚴格管理之間的關系?2、在小稻秧脫險記一文中，有這樣一段描寫：與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，“有氣無力的說”：“完了，我們都喘不過氣來了?！鄙险n時，于老師問學生：“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完，要么你的抗藥性太強，要么這除草劑是偽劣產品。來，我再給你噴灑點?！闭f完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學生大笑起來，小鵬心領神會，耷拉著腦袋緩慢而小聲的又讀了一遍“完了我們都喘不過氣來啦?！庇诶蠋熣f，好，掌聲鼓勵，這才是“有氣無力”。問題：(1) 評析這一教學片斷中于老師的教學行為。(2)結合材料談談你對“教學是一門藝術”的認識。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請認真閱讀下文，并按要求作答。 釣魚的啟示 那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上去釣魚。 那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。 過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚!我還從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“爸爸!為什么?”我急切地問道。 “你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設計師了。那晚以后，我再沒有釣到過像那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 三十四年前的那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。問題(一)：試總結本文的主要內容。問題(二)：如指導高年段小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點。問題(三)：根據擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、A2、【解析】C。練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習法有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的實現(xiàn)。3、D4、D5、C6、B7、A8、A9、A10、C11、A12、C13、【解析】D。 題干中的自豪感，也是教師向學生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標，體現(xiàn)的是思想性。14、C15、【解析】A?？鬃犹岢隽恕笆?、富、教”的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。16、A17、D18、D19、B20、D二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：中小學綜合實踐活動課程的主要內容包括研究型學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等。此外、班級活動，少先隊活動、節(jié)目活動以及學校的某些傳統(tǒng)活動等都可以與綜合實踐活動的主要領域結合開展。指定領域與非制定領域互為補充，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。2、答案如下：影響個體發(fā)展的因素主要有四個：（1）遺傳素質及其在人的身心發(fā)展中的作用；（2）環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用；（3）學校教育及其在人的身心發(fā)展中的作用；（4）個體主觀能動性。3、 答：(1)選擇研究課題； (2)查閱文獻資料； (3)制訂研究計劃； (4)收集研究資料； (5)分析研究資料； (6)撰寫研究報告。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案：(1)沒有愛，就沒有教育。熱愛學生是教師從事教育工作的前提，愛學生是教師對教育事業(yè)堅貞不渝、忠心耿耿的基礎，也是教育方法、教育藝術的基礎。教師對學生的熱愛，則是愛在教育中突出的表現(xiàn)。這種愛對教師的自我完善和學生的健康成長都具有十分重要的意義。 熱愛學生有利于促進學生奮發(fā)向上； 熱愛學生為教師的施教提供了感情基礎； 熱愛學生為教師培養(yǎng)學生的良好品德創(chuàng)造了契機； 熱愛學生有利于教師教學質量的提高； 熱愛學生有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻。 (2)熱愛學生要求教師深入了解學生、充分尊重學生、始終信任學生、平等對待學生，同時，教師對學生的愛，是一種將熱愛、尊重、嚴格要求統(tǒng)一結合起來的愛。教師的這種愛不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。教師對學生的“嚴”不是指教師可以按照自己的想法隨意要求學生，而是要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方，嚴而有情。可見，對學生的嚴格要求也是對學生尊重和關愛的一種體現(xiàn)。在教育中，教師應做到“愛”與嚴格管理的統(tǒng)一。2、答案如下：(1)解析材料中余老師的教學行為遵循了新課改的理念，值得學習。具體分析如下:余老師的教學行為踐行了以學生為主體的理念。新課程要求教師在教學中應發(fā)揮學生的主體作用，促進學生的發(fā)展。材料中余老師在上課時讓學生讀一讀雜草的話，并和學生討論。使得學生積極參與其中，發(fā)揮了學生的主體作用，有利于學生的發(fā)展。于老師的教學行為調動了學習的學習興趣。材料中余老師為了讓學生更好地理解“有氣無力”的意思，用詼諧幽默的方式來引導，從而學生能夠心領神會，而且使得課堂氣氛輕松愉快,達到了讓學生理解的目的。于老師的教學行為貫徹了啟發(fā)性教學原則。啟發(fā)性原則是指在課堂教學中，教師要充分發(fā)揮主導作用，最大程度地調動學生的積極性和自覺性，激發(fā)學生思維活動。材料中，余老師在課堂中積極弓|導學生，調動學生的積極性，激發(fā)學生的思維，從而促進問題的解決。綜上所述，教師在教學中，應該充分發(fā)揮學生的主體地位，調動學生的積極性。營造輕松的課堂氛圍，促進學生的發(fā)展。(2)解析對“教學是一門藝術”的理解，具體分析如下:教學是一門藝術，是指教學是一種創(chuàng)造性的勞動，表現(xiàn)在教學方法上的不斷更新。材料中，余老師打破常規(guī)的教學方式，用新穎獨特的教學方法調動學生的積極性，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，從而促進學生的發(fā)展。教學是一門藝術，表現(xiàn)在教