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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年小學(xué)教師職業(yè)資格教育教學(xué)知識與能力綜合檢測試題C卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、提出“什么知識最有價值”,主張“教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活”的教育家是( )。A.斯賓塞 B.杜威 C.盧梭 D.赫爾巴特2、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是( )。A.陶冶法 B.討論法 C.練習(xí)法 D.講授法3、在一項暑期夏令營活動中,天氣炎熱,同學(xué)們都感到口干舌燥,此時,小麗會因自己還剩半杯水而高興,而小悅則因只有半杯水而擔(dān)憂,這說明情緒具有( )。A.主觀性B.感染性C.客觀性D.兩極性4、在“直角三角形”的教學(xué)中,教師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式,主要目的是為了( )。A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B、引起有意注意 C、豐富學(xué)生想象 D、突出概念本質(zhì)5、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗,人世楷模”的教育家是( )。A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知6、我國西周時期“學(xué)在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的( )。A.文化功能 B.政治功能 C.個性發(fā)展功能 D.教育功能7、方華情緒快而強(qiáng),容易沖動,常常是爆發(fā)式的,并伴隨有明顯外部表現(xiàn),她的氣質(zhì)類型屬于( )。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)8、錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒, 然后再叫學(xué)生回答,以使學(xué)生的心理活動更好地維持在教學(xué)活動中,錢老師所采用的課堂管理方式是( )。A.團(tuán)體警覺B.替代強(qiáng)化C.最小干預(yù)D. 處理轉(zhuǎn)換9、體現(xiàn)家國對學(xué)校的統(tǒng)一要求,作為學(xué)校為法定基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)構(gòu)成的是( )。A.題型計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)10、艾里斯的ABC理論中的“C”指的是()。A.個體遇到的主要事實、行為、事件B.獲得正向的情緒結(jié)果C.事件造成的情緒后果D.個體對A的信念、觀點(diǎn)11、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程,在小學(xué)階段( )。A、以綜合課程為主B、以學(xué)科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主,綜合課程為輔12、教師的知識結(jié)構(gòu)中、小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識屬于( )。A、一般性知識B、條件性知識C、本體性知識D、實踐性知識13、曹老師教學(xué)圓的周長時,講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻(xiàn),同學(xué)們感到很自豪,曹老師遵循的教學(xué)原則是( )。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則14、研究表明,小學(xué)( )年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期。A.一B.二C.三D.四15、庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是( )。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子16、學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后,再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù),這種學(xué)習(xí)屬于( )。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.類屬學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)17、從課程形態(tài)上看,當(dāng)前我國中學(xué)實施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于( )。A、學(xué)科課程B、拓展型學(xué)科課程C、輔助性學(xué)科課程D、綜合實踐活動課程18、下列選項中哪一項不是教育科學(xué)研究的基本方法?( )。A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.系統(tǒng)法19、小學(xué)科學(xué)課上,教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu),獲得有關(guān)植物的知識,這種方法屬于( )。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.實習(xí)法20、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是( )。A.中國B.日本C.新加坡D.德國 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述中小學(xué)綜合實踐活動課程的內(nèi)容。2、簡述影響個體發(fā)展的主要因素。3、教育研究的基本步驟有哪些? 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、小學(xué)新教師楊洋在談教育感受時,有些無奈地說:“剛走上教育崗位時,我堅信沒有愛,就沒有教育,”因此,在教育教學(xué)中我一直對學(xué)生充滿著愛心,希望用自己的愛來感化學(xué)生,帶好班級,促使他們成長。但很快就發(fā)現(xiàn),在管理班級時一定要嚴(yán)格要求,有時用簡單命令的方式反而更加奏效,這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑.”(1)談?wù)勀銓Α皼]有愛,就沒有教育”的理解。(2)在小學(xué)教育中,教師應(yīng)該如何處理“愛”與嚴(yán)格管理之間的關(guān)系?2、在小稻秧脫險記一文中,有這樣一段描寫:與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下,“有氣無力的說”:“完了,我們都喘不過氣來了?!鄙险n時,于老師問學(xué)生:“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后,聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完,要么你的抗藥性太強(qiáng),要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來,我再給你噴灑點(diǎn)。”說完,用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學(xué)生大笑起來,小鵬心領(lǐng)神會,耷拉著腦袋緩慢而小聲的又讀了一遍“完了我們都喘不過氣來啦?!庇诶蠋熣f,好,掌聲鼓勵,這才是“有氣無力”。問題:(1) 評析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為。(2)結(jié)合材料談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)是一門藝術(shù)”的認(rèn)識。 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、請認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。 釣魚的啟示 那年,我剛滿十一歲。有一天,像往常一樣,我跟著父親去附近湖中的小島上去釣魚。 那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚,我和父親分別放好魚餌,然后舉起魚竿,把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒,月亮升起來了,湖面變得銀光閃閃。 過了好長時間,魚竿突然劇烈地抖動了一下,一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停甩動著魚尾并跳躍著,湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。啊,好大的魚!我還從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。 父親劃著了一根火柴,看了看手表,這時是晚上十點(diǎn),距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去?!?“爸爸!為什么?”我急切地問道。 “你還會釣到別的魚的?!备赣H平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著,哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他人和船的影子,我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們,更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的,但是,從父親那不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子,一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了,當(dāng)年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計師了。那晚以后,我再沒有釣到過像那樣大的魚。但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候,我就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 三十四年前的那個月光如水的夜晚,給我留下了永久的回憶和終生的啟示。問題(一):試總結(jié)本文的主要內(nèi)容。問題(二):如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。問題(三):根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、A2、【解析】C。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地進(jìn)行實際操作,以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)法有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。3、D4、D5、C6、B7、A8、A9、A10、C11、A12、C13、【解析】D。 題干中的自豪感,也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),體現(xiàn)的是思想性。14、C15、【解析】A??鬃犹岢隽恕笆⒏?、教”的觀點(diǎn),認(rèn)為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提,是實施教育的先決條件。16、A17、D18、D19、B20、D二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:中小學(xué)綜合實踐活動課程的主要內(nèi)容包括研究型學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等。此外、班級活動,少先隊活動、節(jié)目活動以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動等都可以與綜合實踐活動的主要領(lǐng)域結(jié)合開展。指定領(lǐng)域與非制定領(lǐng)域互為補(bǔ)充,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。2、答案如下:影響個體發(fā)展的因素主要有四個:(1)遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用;(2)環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用;(3)學(xué)校教育及其在人的身心發(fā)展中的作用;(4)個體主觀能動性。3、 答:(1)選擇研究課題; (2)查閱文獻(xiàn)資料; (3)制訂研究計劃; (4)收集研究資料; (5)分析研究資料; (6)撰寫研究報告。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案:(1)沒有愛,就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師從事教育工作的前提,愛學(xué)生是教師對教育事業(yè)堅貞不渝、忠心耿耿的基礎(chǔ),也是教育方法、教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的熱愛,則是愛在教育中突出的表現(xiàn)。這種愛對教師的自我完善和學(xué)生的健康成長都具有十分重要的意義。 熱愛學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上; 熱愛學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ); 熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機(jī); 熱愛學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高; 熱愛學(xué)生有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 (2)熱愛學(xué)生要求教師深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、始終信任學(xué)生、平等對待學(xué)生,同時,教師對學(xué)生的愛,是一種將熱愛、尊重、嚴(yán)格要求統(tǒng)一結(jié)合起來的愛。教師的這種愛不是寵愛、溺愛和放任,而是要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,嚴(yán)慈相濟(jì)。教師對學(xué)生的“嚴(yán)”不是指教師可以按照自己的想法隨意要求學(xué)生,而是要嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有恒,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有情??梢姡瑢W(xué)生的嚴(yán)格要求也是對學(xué)生尊重和關(guān)愛的一種體現(xiàn)。在教育中,教師應(yīng)做到“愛”與嚴(yán)格管理的統(tǒng)一。2、答案如下:(1)解析材料中余老師的教學(xué)行為遵循了新課改的理念,值得學(xué)習(xí)。具體分析如下:余老師的教學(xué)行為踐行了以學(xué)生為主體的理念。新課程要求教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中余老師在上課時讓學(xué)生讀一讀雜草的話,并和學(xué)生討論。使得學(xué)生積極參與其中,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生的發(fā)展。于老師的教學(xué)行為調(diào)動了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。材料中余老師為了讓學(xué)生更好地理解“有氣無力”的意思,用詼諧幽默的方式來引導(dǎo),從而學(xué)生能夠心領(lǐng)神會,而且使得課堂氣氛輕松愉快,達(dá)到了讓學(xué)生理解的目的。于老師的教學(xué)行為貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,激發(fā)學(xué)生思維活動。材料中,余老師在課堂中積極弓|導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)問題的解決。綜上所述,教師在教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的積極性。營造輕松的課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(2)解析對“教學(xué)是一門藝術(shù)”的理解,具體分析如下:教學(xué)是一門藝術(shù),是指教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動,表現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷更新。材料中,余老師打破常規(guī)的教學(xué)方式,用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)是一門藝術(shù),表現(xiàn)在教
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