語文人教版五年級下冊學(xué)法滲透 言意兼得 《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì) （第.doc

學(xué)法滲透 言意兼得自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 教材分析： 自己的花是讓別人看的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊教材中的一篇課文，作者是我國著名的文學(xué)家、語言學(xué)家季羨林先生。本課是人教版小學(xué)語文教材中唯一的一篇季先生的作品。本文語言樸素而又嚴(yán)謹(jǐn)，字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，充分體現(xiàn)了季先生作品爐火純青的語言境界和深刻的思想內(nèi)涵。通過本文的學(xué)習(xí)，不僅能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、積累語言，還能帶給孩子美好的情感體驗(yàn)，幫助他們樹立正確的人生觀。設(shè)計(jì)理念一、關(guān)注教學(xué)實(shí)效基于對“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”的思考，本課教學(xué)注重落實(shí)語言文字訓(xùn)練，在聽、說、讀、寫的語文教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的能力。二、關(guān)注語言特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感受課文的語言特點(diǎn)，是本課教學(xué)最大的創(chuàng)新點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)，源自于對課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平的把握:（一）根據(jù)新課標(biāo)精神，“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品”是語文課程的目標(biāo)之一。新課標(biāo)還指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力?！?由此可見，引領(lǐng)學(xué)生初步“鑒賞”，或者說“欣賞”文學(xué)作品，是語文的教學(xué)任務(wù)之一。然而，絕大多數(shù)的語文課（即便是高年段）都停留在“感受”“理解”的層面，對于文學(xué)作品的“欣賞”“評價(jià)”少有涉及。（二）季羨林先生的作品語言樸素、用詞精妙、耐人尋味，而且上述語言特點(diǎn)在本篇課文中有較為明顯的體現(xiàn)。（三）小學(xué)高年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的欣賞和評價(jià)能力。在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，只要教師善于引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生是可以對課文的語言特點(diǎn)有所感悟的。 教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累優(yōu)美的語言。（二）有感情地朗讀課文。（三）了解作者介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗，初步感受課文的語言特點(diǎn)。（四）體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重點(diǎn)：讀好課文，培養(yǎng)語感，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)： 理解含義深刻的語句，初步感受課文的語言特點(diǎn)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)文中生字新詞，能正確書寫；2.有感情地朗讀課文，感受德國民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累文中優(yōu)美的語言；3.揣摩作者是如何寫出德國民族風(fēng)情特點(diǎn)的，并在此過程中學(xué)會(huì)閱讀的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解、感受德國民族風(fēng)情特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過各種語言訓(xùn)練揣摩作者是如何寫出德國風(fēng)情特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞教師：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)1.談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文小苗與大樹的對話，還記得文中的大樹指的是誰嗎？（季羨林）對，就是我國著名的語言學(xué)家季羨林先生。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是他寫的。齊讀課題。2.導(dǎo)讀引路，明確任務(wù)（1）這是本單元的第一篇課文，我們來看看單元導(dǎo)語，它給我們提出了哪幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)？PPT: 閱讀本組課文，要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的。（2）學(xué)生默讀導(dǎo)讀提示，自由匯報(bào)。（3）小結(jié)：是的，咱們不僅要知道課文的主要內(nèi)容，了解德國的風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是用怎樣的語言來寫出這種特點(diǎn)的。（貼板書：知內(nèi)容、識(shí)風(fēng)情、品語言）二、初讀課文，把握大意1.回顧概括課文內(nèi)容的方法指名板書：合并段意2.自由讀文，明確段意（德國人很愛花養(yǎng)花方式奇特街頭景色奇麗作者發(fā)出贊嘆）3. 結(jié)合段意，把握內(nèi)容同桌討論，自由匯報(bào)4. 作者是怎樣評價(jià)這個(gè)國家、這個(gè)民族的？幾十年后，作者重返德國，發(fā)出了怎樣的贊嘆呢？拿出筆，用波浪線快速地畫下來。指名讀。【設(shè)計(jì)意圖：通讀課文，了解大意，是深入研讀、感受語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)；“作者是怎樣評價(jià)這個(gè)國家、這個(gè)民族的”這一問題則是為了抓住“文眼”，讓教學(xué)活動(dòng)由此切入，牽一發(fā)而動(dòng)全身。】 三、直奔中心，初識(shí)風(fēng)情PPT：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！1. 指導(dǎo)朗讀：留意這兩個(gè)感嘆號(hào)，怎樣才能讀出贊嘆的語氣？2. 提煉關(guān)鍵詞，板書：奇特、奇麗（邊板書邊說）奇麗的景色，奇特的民族，這就是德國的風(fēng)情！3. 過渡：文章的哪些語言讓你感受到了德國的奇麗與奇特呢？（PPT出示學(xué)習(xí)提示）請同學(xué)們默讀二、三自然段，畫出能體現(xiàn)“奇麗”、“奇特”的語句，并在旁邊簡單地寫寫自己的感受。 4、 默讀圈畫，匯報(bào)交流，小結(jié)學(xué)法（一）品街頭景色之“奇”，感受風(fēng)情1.學(xué)生匯報(bào)。（PPT出示：家家戶戶、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇）這段文字中有很多四字詞語，（指名讀，出示生字拼音）留意生字的讀音。再字正腔圓地齊讀。紅色的都是生字，在書寫時(shí)，你能給大家一些建議嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師歸納：“暇”字是“日”字旁，“姹”“嫣”都是形容女子?jì)善G，注意左窄右寬。拿出作業(yè)單，寫一寫這些生字，注意寫字姿勢。PPT：花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇寫好后，請對照屏幕，同桌之間互相檢查，把寫錯(cuò)的或是自己認(rèn)為可以寫得更美的，認(rèn)真地改一改。再次齊讀這些詞語。2. 指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞品味語言在這些詞語當(dāng)中，哪些是寫花的？（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）（課件出示整個(gè)句子，其中“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”為紅色）兩個(gè)詞都是寫花，連起來用是不是有些重復(fù)呢？（不重復(fù)，因?yàn)榛▓F(tuán)錦簇是指花的數(shù)量非常多，而姹紫嫣紅是說花的顏色很多、很美麗！可請兩到三位學(xué)生）透過花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，我們不僅看到了花的數(shù)量多，還看到了花的色彩美。再次齊讀，感受這奇麗的景色！(生齊讀）小結(jié)：剛才，我們抓住文段中的關(guān)鍵詞語（板書），感受到了季羨林先生語言的精妙。你還能抓住其他詞語來談?wù)勼w會(huì)嗎？（生默讀）【預(yù)設(shè)】“花的海洋”、“家家戶戶”、“應(yīng)接不暇”等重點(diǎn)品“山陰道上，應(yīng)接不暇”其實(shí)，在這個(gè)句子里面，還隱藏著一個(gè)八個(gè)字的成語，那就是“山陰道上，應(yīng)接不暇”。有什么疑問嗎？課件出示“山陰道上，應(yīng)接不暇”的出處。追問，再次感受“用詞精妙”季老先生描寫德國大街上的風(fēng)光，為什么要用上千年之前，萬里之外的“山陰道上”呢？這樣寫合適嗎？為什么？（強(qiáng)調(diào)：用詞精妙。）3. 朗讀文段，想象奇麗的景色。同學(xué)們讀得很整齊，但不算有感情。真正的朗讀，是把心放到字里行間，把這些文字，這些關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換成一幅幅優(yōu)美的畫面。來，咱們一起試試。請閉上眼睛，跟隨老師，一同走進(jìn)德國大街。（音樂漸起）輕輕地，一句一句地跟著來同學(xué)們，一路走來，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？請拿出作業(yè)單，把它寫下來。（學(xué)生練筆）4.匯報(bào)，點(diǎn)評，朗讀5.引讀：讓人如入山陰道上應(yīng)接不暇的不只是一條街，而是任何一條街。我們走過這一條街（出示圖片），抬頭向上看（圖片淡去，文字出現(xiàn)），女生讀家家戶戶的窗子前應(yīng)接不暇；我們走過另一條街（出示圖片），抬頭向上看（圖片淡去，文字浮現(xiàn)），男生讀（出示拼接圖片）任何一條街都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，匯成了一個(gè)花的海洋！板書：花的海洋6.背誦 （出示填空背誦）這么奇麗的景色，能把它記在心里嗎？誰來？(生背誦)增加難度，誰再來？那就讓我們帶著自己的想象，一起把這奇麗的景色留在心里吧！生齊背7回扣中心奇麗如此景色，難怪季羨林發(fā)出了由衷的贊嘆，（PPT出示）讀多么奇麗的景色！多么奇特的民族！8.小結(jié)學(xué)法同學(xué)們，咱們剛才就是通過想象畫面（板書：想象畫面），感受了德國奇麗的景色，領(lǐng)略了德國獨(dú)特的風(fēng)情。那么，德國人養(yǎng)花又有何奇特之處呢？咱們接著交流。（二）品養(yǎng)花方式之“奇”，感受風(fēng)情學(xué)生匯報(bào)第二段“養(yǎng)花”部分運(yùn)用剛才抓關(guān)鍵詞的方法（指板書）來學(xué)習(xí)這段話。再小聲讀讀，你從哪里看出德國人養(yǎng)花與眾不同？先圈出關(guān)鍵詞。1.小組合作，結(jié)合關(guān)鍵詞談體會(huì)前后四人為一小組，結(jié)合關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生自由討論教師巡視，在組內(nèi)落實(shí)關(guān)鍵詞：家家戶戶、都、外、脊梁。2. 匯報(bào)交流【預(yù)設(shè)】抓關(guān)鍵詞“家家戶戶”，從這個(gè)詞語可以看出德國人很愛花，他們家家戶戶都養(yǎng)花。抓關(guān)鍵詞“都”，從這個(gè)“都”字可以看出德國人都養(yǎng)花，而且他們把花都栽種在臨街窗戶的外面。抓關(guān)鍵詞“外”，這個(gè)“外”字說明德國人養(yǎng)花與眾不同，他們不是養(yǎng)在屋子里，而是養(yǎng)在臨街窗花的外面。抓關(guān)鍵詞“脊梁”，從這個(gè)詞可以看出花朵都是朝外開的，在屋子里看不到花朵。重點(diǎn)品“脊梁”（板書：花的脊梁）。“脊”字是生字，注意筆順，上面要先兩邊，后中間。伸出手和我一起寫：點(diǎn)提撇點(diǎn)在兩邊，一人負(fù)起在中間，雖有重?fù)?dān)壓肩上，挺起脊梁來承擔(dān)。挺起你們的脊梁，在課文紙上寫一寫這個(gè)“脊”字，注意筆順。學(xué)生書寫生字師：摸一摸，你的脊梁在哪兒？如果你們就是德國大街上的花，我就是屋子里的養(yǎng)花人，你們是朝哪邊長的？（在屋子里只能看到花的脊梁）學(xué)生動(dòng)作示意師：雖然我只能看到花的脊梁，但是沒關(guān)系，因?yàn)橛慰蛡兌寄芸吹侥銈兾⑿Φ哪橗?。師：那如果我走出家門，來到了大街上，你們又是怎樣長的呢？學(xué)生動(dòng)作示意透過脊梁這個(gè)詞語，我們形象地感受到了德國人奇特的養(yǎng)花方式。正如課題所說，那就是自己的花是讓別人看的。咱們一起再來讀這段話，注意突出關(guān)鍵詞朗讀，感受這奇特的養(yǎng)花方式。生齊讀師：看到德國人如此奇特的養(yǎng)花方式，看到德國大街如此奇麗的景色，作者發(fā)出了由衷的贊嘆（PPT）（齊）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！【設(shè)計(jì)意圖： “一滴水里看世界，半瓣花上說人情”。引領(lǐng)學(xué)生感受“用詞精妙”時(shí)，特別注重深究語言的“細(xì)節(jié)”。通過對看似平淡的“脊梁”進(jìn)行“剝筍式”的追問，通過對“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”和“山陰道上，應(yīng)接不暇”的用法質(zhì)疑，學(xué)生頓悟了課文遣詞造句的精妙。于是，“感受用詞精妙”這一難點(diǎn)，在此水到渠成。需要說明的是，在感受引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言特點(diǎn)時(shí)，“用詞精妙”這一方面應(yīng)作為重點(diǎn)來處理。因?yàn)閷W(xué)生對于揣摩文章“用詞”方面的認(rèn)知基礎(chǔ)相對較好，而且這一目標(biāo)也更能凸顯語文教學(xué)對于語言的關(guān)注?！?五、升華風(fēng)情，小結(jié)學(xué)法1.總結(jié)主板書：（指板書）同學(xué)們，在德國，因?yàn)椋R）自己的花是讓別人看的所以自己（橫線）在屋子里只能（箭頭）看到（齊）花的脊梁在德國，因?yàn)椋R）自己的花是讓別人看的所以別人（橫線）在街上就能看到（箭頭）（齊）花的海洋。這就是德國的風(fēng)情（箭頭）。2.點(diǎn)明主旨如果你來到德國，你會(huì)怎樣養(yǎng)花？為什么？你為了別人，別人也為了你。其實(shí)，你們道出了一個(gè)耐人尋味的境界，那就是（齊）人人為我，我為人人。3.生小結(jié)收獲同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由匯報(bào)4.總結(jié)副板書：今天，我們總結(jié)出了這么多學(xué)習(xí)方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定能總結(jié)出更多的好方法。如果，每一個(gè)方法，都是一朵美麗的鮮花。那么，這么多鮮花也將匯成一個(gè)（齊）花的海洋！我們的方法之花也要與別人分享，讓我們也告訴所有人（齊）自己的花是讓別人看的！下課！【設(shè)計(jì)意圖：對于本課的教學(xué)，有許多老師把大量功夫花在了“人人為我，我為人人”這一道德教育之中。本設(shè)計(jì)同樣注重對這八個(gè)字的品悟，但沒有停留在“內(nèi)容”和“意義”本身，而是著眼于感受“語言的味道”。因?yàn)?，除了思想教育和情感熏陶，培養(yǎng)語感和積累語言更是語文教學(xué)的“本職”所在?！?六、作業(yè)布置（一）摘抄課文中的精妙詞句。（二）推薦閱讀季羨林散文集 【板書設(shè)計(jì)】 25 自己的花