




已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
學(xué)法滲透 言意兼得自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)) 教材分析: 自己的花是讓別人看的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊教材中的一篇課文,作者是我國著名的文學(xué)家、語言學(xué)家季羨林先生。本課是人教版小學(xué)語文教材中唯一的一篇季先生的作品。本文語言樸素而又嚴(yán)謹(jǐn),字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理,充分體現(xiàn)了季先生作品爐火純青的語言境界和深刻的思想內(nèi)涵。通過本文的學(xué)習(xí),不僅能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、積累語言,還能帶給孩子美好的情感體驗(yàn),幫助他們樹立正確的人生觀。設(shè)計(jì)理念一、關(guān)注教學(xué)實(shí)效基于對“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”的思考,本課教學(xué)注重落實(shí)語言文字訓(xùn)練,在聽、說、讀、寫的語文教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生的能力。二、關(guān)注語言特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感受課文的語言特點(diǎn),是本課教學(xué)最大的創(chuàng)新點(diǎn)。這一設(shè)計(jì),源自于對課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平的把握:(一)根據(jù)新課標(biāo)精神,“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品”是語文課程的目標(biāo)之一。新課標(biāo)還指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力?!?由此可見,引領(lǐng)學(xué)生初步“鑒賞”,或者說“欣賞”文學(xué)作品,是語文的教學(xué)任務(wù)之一。然而,絕大多數(shù)的語文課(即便是高年段)都停留在“感受”“理解”的層面,對于文學(xué)作品的“欣賞”“評價(jià)”少有涉及。(二)季羨林先生的作品語言樸素、用詞精妙、耐人尋味,而且上述語言特點(diǎn)在本篇課文中有較為明顯的體現(xiàn)。(三)小學(xué)高年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的欣賞和評價(jià)能力。在充分感悟文本的基礎(chǔ)上,只要教師善于引導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生是可以對課文的語言特點(diǎn)有所感悟的。 教學(xué)目標(biāo):(一)學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累優(yōu)美的語言。(二)有感情地朗讀課文。(三)了解作者介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗,初步感受課文的語言特點(diǎn)。(四)體會(huì)含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。教學(xué)重點(diǎn):讀好課文,培養(yǎng)語感,積累語言。教學(xué)難點(diǎn): 理解含義深刻的語句,初步感受課文的語言特點(diǎn)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)文中生字新詞,能正確書寫;2.有感情地朗讀課文,感受德國民族風(fēng)情特點(diǎn),積累文中優(yōu)美的語言;3.揣摩作者是如何寫出德國民族風(fēng)情特點(diǎn)的,并在此過程中學(xué)會(huì)閱讀的方法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解、感受德國民族風(fēng)情特點(diǎn)。難點(diǎn):通過各種語言訓(xùn)練揣摩作者是如何寫出德國風(fēng)情特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞教師:多媒體課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)1.談話導(dǎo)入,引出課題同學(xué)們,我們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文小苗與大樹的對話,還記得文中的大樹指的是誰嗎?(季羨林)對,就是我國著名的語言學(xué)家季羨林先生。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是他寫的。齊讀課題。2.導(dǎo)讀引路,明確任務(wù)(1)這是本單元的第一篇課文,我們來看看單元導(dǎo)語,它給我們提出了哪幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?PPT: 閱讀本組課文,要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的。(2)學(xué)生默讀導(dǎo)讀提示,自由匯報(bào)。(3)小結(jié):是的,咱們不僅要知道課文的主要內(nèi)容,了解德國的風(fēng)情特點(diǎn),還要揣摩作者是用怎樣的語言來寫出這種特點(diǎn)的。(貼板書:知內(nèi)容、識(shí)風(fēng)情、品語言)二、初讀課文,把握大意1.回顧概括課文內(nèi)容的方法指名板書:合并段意2.自由讀文,明確段意(德國人很愛花養(yǎng)花方式奇特街頭景色奇麗作者發(fā)出贊嘆)3. 結(jié)合段意,把握內(nèi)容同桌討論,自由匯報(bào)4. 作者是怎樣評價(jià)這個(gè)國家、這個(gè)民族的?幾十年后,作者重返德國,發(fā)出了怎樣的贊嘆呢?拿出筆,用波浪線快速地畫下來。指名讀。【設(shè)計(jì)意圖:通讀課文,了解大意,是深入研讀、感受語言特點(diǎn)的基礎(chǔ);“作者是怎樣評價(jià)這個(gè)國家、這個(gè)民族的”這一問題則是為了抓住“文眼”,讓教學(xué)活動(dòng)由此切入,牽一發(fā)而動(dòng)全身。】 三、直奔中心,初識(shí)風(fēng)情PPT:多么奇麗的景色!多么奇特的民族!1. 指導(dǎo)朗讀:留意這兩個(gè)感嘆號(hào),怎樣才能讀出贊嘆的語氣?2. 提煉關(guān)鍵詞,板書:奇特、奇麗(邊板書邊說)奇麗的景色,奇特的民族,這就是德國的風(fēng)情!3. 過渡:文章的哪些語言讓你感受到了德國的奇麗與奇特呢?(PPT出示學(xué)習(xí)提示)請同學(xué)們默讀二、三自然段,畫出能體現(xiàn)“奇麗”、“奇特”的語句,并在旁邊簡單地寫寫自己的感受。 4、 默讀圈畫,匯報(bào)交流,小結(jié)學(xué)法(一)品街頭景色之“奇”,感受風(fēng)情1.學(xué)生匯報(bào)。(PPT出示:家家戶戶、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇)這段文字中有很多四字詞語,(指名讀,出示生字拼音)留意生字的讀音。再字正腔圓地齊讀。紅色的都是生字,在書寫時(shí),你能給大家一些建議嗎?學(xué)生匯報(bào),教師歸納:“暇”字是“日”字旁,“姹”“嫣”都是形容女子?jì)善G,注意左窄右寬。拿出作業(yè)單,寫一寫這些生字,注意寫字姿勢。PPT:花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇寫好后,請對照屏幕,同桌之間互相檢查,把寫錯(cuò)的或是自己認(rèn)為可以寫得更美的,認(rèn)真地改一改。再次齊讀這些詞語。2. 指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞品味語言在這些詞語當(dāng)中,哪些是寫花的?(花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅)(課件出示整個(gè)句子,其中“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”為紅色)兩個(gè)詞都是寫花,連起來用是不是有些重復(fù)呢?(不重復(fù),因?yàn)榛▓F(tuán)錦簇是指花的數(shù)量非常多,而姹紫嫣紅是說花的顏色很多、很美麗!可請兩到三位學(xué)生)透過花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅,我們不僅看到了花的數(shù)量多,還看到了花的色彩美。再次齊讀,感受這奇麗的景色!(生齊讀)小結(jié):剛才,我們抓住文段中的關(guān)鍵詞語(板書),感受到了季羨林先生語言的精妙。你還能抓住其他詞語來談?wù)勼w會(huì)嗎?(生默讀)【預(yù)設(shè)】“花的海洋”、“家家戶戶”、“應(yīng)接不暇”等重點(diǎn)品“山陰道上,應(yīng)接不暇”其實(shí),在這個(gè)句子里面,還隱藏著一個(gè)八個(gè)字的成語,那就是“山陰道上,應(yīng)接不暇”。有什么疑問嗎?課件出示“山陰道上,應(yīng)接不暇”的出處。追問,再次感受“用詞精妙”季老先生描寫德國大街上的風(fēng)光,為什么要用上千年之前,萬里之外的“山陰道上”呢?這樣寫合適嗎?為什么?(強(qiáng)調(diào):用詞精妙。)3. 朗讀文段,想象奇麗的景色。同學(xué)們讀得很整齊,但不算有感情。真正的朗讀,是把心放到字里行間,把這些文字,這些關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換成一幅幅優(yōu)美的畫面。來,咱們一起試試。請閉上眼睛,跟隨老師,一同走進(jìn)德國大街。(音樂漸起)輕輕地,一句一句地跟著來同學(xué)們,一路走來,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?請拿出作業(yè)單,把它寫下來。(學(xué)生練筆)4.匯報(bào),點(diǎn)評,朗讀5.引讀:讓人如入山陰道上應(yīng)接不暇的不只是一條街,而是任何一條街。我們走過這一條街(出示圖片),抬頭向上看(圖片淡去,文字出現(xiàn)),女生讀家家戶戶的窗子前應(yīng)接不暇;我們走過另一條街(出示圖片),抬頭向上看(圖片淡去,文字浮現(xiàn)),男生讀(出示拼接圖片)任何一條街都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅,匯成了一個(gè)花的海洋!板書:花的海洋6.背誦 (出示填空背誦)這么奇麗的景色,能把它記在心里嗎?誰來?(生背誦)增加難度,誰再來?那就讓我們帶著自己的想象,一起把這奇麗的景色留在心里吧!生齊背7回扣中心奇麗如此景色,難怪季羨林發(fā)出了由衷的贊嘆,(PPT出示)讀多么奇麗的景色!多么奇特的民族!8.小結(jié)學(xué)法同學(xué)們,咱們剛才就是通過想象畫面(板書:想象畫面),感受了德國奇麗的景色,領(lǐng)略了德國獨(dú)特的風(fēng)情。那么,德國人養(yǎng)花又有何奇特之處呢?咱們接著交流。(二)品養(yǎng)花方式之“奇”,感受風(fēng)情學(xué)生匯報(bào)第二段“養(yǎng)花”部分運(yùn)用剛才抓關(guān)鍵詞的方法(指板書)來學(xué)習(xí)這段話。再小聲讀讀,你從哪里看出德國人養(yǎng)花與眾不同?先圈出關(guān)鍵詞。1.小組合作,結(jié)合關(guān)鍵詞談體會(huì)前后四人為一小組,結(jié)合關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生自由討論教師巡視,在組內(nèi)落實(shí)關(guān)鍵詞:家家戶戶、都、外、脊梁。2. 匯報(bào)交流【預(yù)設(shè)】抓關(guān)鍵詞“家家戶戶”,從這個(gè)詞語可以看出德國人很愛花,他們家家戶戶都養(yǎng)花。抓關(guān)鍵詞“都”,從這個(gè)“都”字可以看出德國人都養(yǎng)花,而且他們把花都栽種在臨街窗戶的外面。抓關(guān)鍵詞“外”,這個(gè)“外”字說明德國人養(yǎng)花與眾不同,他們不是養(yǎng)在屋子里,而是養(yǎng)在臨街窗花的外面。抓關(guān)鍵詞“脊梁”,從這個(gè)詞可以看出花朵都是朝外開的,在屋子里看不到花朵。重點(diǎn)品“脊梁”(板書:花的脊梁)。“脊”字是生字,注意筆順,上面要先兩邊,后中間。伸出手和我一起寫:點(diǎn)提撇點(diǎn)在兩邊,一人負(fù)起在中間,雖有重?fù)?dān)壓肩上,挺起脊梁來承擔(dān)。挺起你們的脊梁,在課文紙上寫一寫這個(gè)“脊”字,注意筆順。學(xué)生書寫生字師:摸一摸,你的脊梁在哪兒?如果你們就是德國大街上的花,我就是屋子里的養(yǎng)花人,你們是朝哪邊長的?(在屋子里只能看到花的脊梁)學(xué)生動(dòng)作示意師:雖然我只能看到花的脊梁,但是沒關(guān)系,因?yàn)橛慰蛡兌寄芸吹侥銈兾⑿Φ哪橗?。師:那如果我走出家門,來到了大街上,你們又是怎樣長的呢?學(xué)生動(dòng)作示意透過脊梁這個(gè)詞語,我們形象地感受到了德國人奇特的養(yǎng)花方式。正如課題所說,那就是自己的花是讓別人看的。咱們一起再來讀這段話,注意突出關(guān)鍵詞朗讀,感受這奇特的養(yǎng)花方式。生齊讀師:看到德國人如此奇特的養(yǎng)花方式,看到德國大街如此奇麗的景色,作者發(fā)出了由衷的贊嘆(PPT)(齊)多么奇麗的景色!多么奇特的民族!【設(shè)計(jì)意圖: “一滴水里看世界,半瓣花上說人情”。引領(lǐng)學(xué)生感受“用詞精妙”時(shí),特別注重深究語言的“細(xì)節(jié)”。通過對看似平淡的“脊梁”進(jìn)行“剝筍式”的追問,通過對“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”和“山陰道上,應(yīng)接不暇”的用法質(zhì)疑,學(xué)生頓悟了課文遣詞造句的精妙。于是,“感受用詞精妙”這一難點(diǎn),在此水到渠成。需要說明的是,在感受引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言特點(diǎn)時(shí),“用詞精妙”這一方面應(yīng)作為重點(diǎn)來處理。因?yàn)閷W(xué)生對于揣摩文章“用詞”方面的認(rèn)知基礎(chǔ)相對較好,而且這一目標(biāo)也更能凸顯語文教學(xué)對于語言的關(guān)注?!?五、升華風(fēng)情,小結(jié)學(xué)法1.總結(jié)主板書:(指板書)同學(xué)們,在德國,因?yàn)椋R)自己的花是讓別人看的所以自己(橫線)在屋子里只能(箭頭)看到(齊)花的脊梁在德國,因?yàn)椋R)自己的花是讓別人看的所以別人(橫線)在街上就能看到(箭頭)(齊)花的海洋。這就是德國的風(fēng)情(箭頭)。2.點(diǎn)明主旨如果你來到德國,你會(huì)怎樣養(yǎng)花?為什么?你為了別人,別人也為了你。其實(shí),你們道出了一個(gè)耐人尋味的境界,那就是(齊)人人為我,我為人人。3.生小結(jié)收獲同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生自由匯報(bào)4.總結(jié)副板書:今天,我們總結(jié)出了這么多學(xué)習(xí)方法。在今后的學(xué)習(xí)中,我們一定能總結(jié)出更多的好方法。如果,每一個(gè)方法,都是一朵美麗的鮮花。那么,這么多鮮花也將匯成一個(gè)(齊)花的海洋!我們的方法之花也要與別人分享,讓我們也告訴所有人(齊)自己的花是讓別人看的!下課!【設(shè)計(jì)意圖:對于本課的教學(xué),有許多老師把大量功夫花在了“人人為我,我為人人”這一道德教育之中。本設(shè)計(jì)同樣注重對這八個(gè)字的品悟,但沒有停留在“內(nèi)容”和“意義”本身,而是著眼于感受“語言的味道”。因?yàn)?,除了思想教育和情感熏陶,培養(yǎng)語感和積累語言更是語文教學(xué)的“本職”所在?!?六、作業(yè)布置(一)摘抄課文中的精妙詞句。(二)推薦閱讀季羨林散文集 【板書設(shè)計(jì)】 25 自己的花
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 蔬菜采摘園與旅行社合作合同
- 文化產(chǎn)業(yè)股權(quán)投資與品牌運(yùn)營合同范本
- 股權(quán)轉(zhuǎn)讓與智能制造產(chǎn)業(yè)合作合同樣本
- 材料工業(yè)研究2025年第2期(總63期):2025年第一季度原材料工業(yè)情況分析
- 山東省某無人機(jī)生產(chǎn)研發(fā)基地項(xiàng)目可行性研究報(bào)告案例
- 陽光雨棚拆除方案
- 煙道施工驗(yàn)收方案
- 門禁通行方案
- 人防工程設(shè)備升級方案
- 欠款收回方案
- 《洗紅領(lǐng)巾》(教案)-2024-2025學(xué)年二年級上冊勞動(dòng)蘇科版
- 《從偶然到必然:華為研發(fā)投資與管理實(shí)踐》第1,2章試題
- 2025年公安輔警招聘知識(shí)考試題(附含答案)
- 辦公家具采購項(xiàng)目投標(biāo)方案投標(biāo)文件(技術(shù)方案)
- 電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析實(shí)戰(zhàn)題庫
- 中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)津液課件
- 義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)
- 國家開放大學(xué)本科《商務(wù)英語4》一平臺(tái)在線形考(單元自測1至8)試題及答案2025珍藏版
- 2025浙江紹興市高速公路運(yùn)營管理限公司高速公路人員招聘277人高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
- 2025年中國不銹鋼化學(xué)蝕刻劑市場調(diào)查研究報(bào)告
- 分級護(hù)理質(zhì)量追蹤與持續(xù)改進(jìn)
評論
0/150
提交評論