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人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文12月月考試卷(I)卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共6題;共12分)1. (2分)下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A . 傲然 偉岸 參天 妙手偶得B . 視野 暈圈 挺拔 積雪初溶C . 靠攏 錯(cuò)綜 質(zhì)樸 諸如此類D . 宛若 鄙視 佩服 縱橫決蕩2. (2分)下列詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是( )A . 鄙夷 詰難 咬文嚼字 吹毛求疵B . 誆騙 要決 根深蒂固 心無旁鶩C . 忐忑 恣睢 怒不可惡 恃才放曠D . 辯護(hù) 褻讀 相濡以沫 莫名其妙3. (2分)下列句子中劃線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是( ) A . 我們要做謹(jǐn)言慎行、言行相顧的人。B . 他精神抖擻,鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái),演講時(shí)抑揚(yáng)頓挫 , 充滿激情,聽眾掌聲不斷。C . 中韓大戰(zhàn)結(jié)束后,國(guó)足將士們繞場(chǎng)一周向球迷表達(dá)感謝之情,而球迷們揭竿而起集體鼓掌。D . 聯(lián)合國(guó)教科文組織指出,面對(duì)貧困與收入差距現(xiàn)狀的問題,探索新的經(jīng)濟(jì)體制是解決問題的不二法門。4. (2分)下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )A . 我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一,二小時(shí)的光陰。B . 她慌忙地跑下樓來,答道:“我剛才也尋了一遍,沒有看見?!盋 . 籠子里的鳥更不用說,常年地關(guān)在柵欄里,飲啄倒是方便,冬天還有遮風(fēng)的棉罩,十分地“優(yōu)待”。D . 它的快樂,大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧?5. (2分)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇,怎知那鐵扇公主還記仇,無奈變成了_哄騙了鐵扇公主,借來了寶扇。( ) A . 女童B . 紅孩兒C . 牛魔王D . 辟水獸6. (2分)下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( ) A . 中國(guó)人失掉自信力了嗎和故鄉(xiāng)都出自魯迅先生的小說集彷徨。B . 端午節(jié)為農(nóng)歷五月初五,“端”字有“初始”的意思,因此“端五”就是“初五”。而按照歷法五月正是“午”月,因此“端五”也就漸漸演變成了“端午”。C . 古詩詞的意象內(nèi)涵豐富,如:“月亮”常代表思念,“鴻雁”可抒發(fā)鄉(xiāng)愁,“梅花”有高潔之意。D . “特別想念那東坡的月光,夢(mèng)想跟隨在放翁的身旁。就算我沒有同稼軒一般的才華,挑燈看劍咱有的是擔(dān)當(dāng)”,歌詞中涉及到的古人依次是:蘇軾、陸游、辛棄疾。二、 情景默寫 (共1題;共7分)7. (7分)默寫句子(1)_,天涯若比鄰。(2)渭城朝雨浥輕塵,_。(3)_,中間小謝又清發(fā)。(4)天街小雨潤(rùn)如酥,_。(5)剪不斷,理還亂,_,_。(6)最喜小兒亡賴,_。三、 中國(guó)名著 (共1題;共9分)8. (9分)(2011宿遷)閱讀下面的文字,完成下列各題魯達(dá)又道:“老兒,你來。灑家與你些盤纏,明日便回東京去如何?”父女兩個(gè)告道:“若是能夠回鄉(xiāng)去,便是重生父母,再長(zhǎng)爺娘。只是店主人家如何肯放?鄭大官人須著落他要錢?!濒斕彷牭溃骸斑@個(gè)不妨事,俺自有道理?!北闳ド磉吤鑫鍍蓙磴y子,放在桌上,看著史進(jìn)道:“灑家今日不曾多帶得些出來,你有銀子借些與俺,灑家明日便送還你?!笔愤M(jìn)道:“值甚么,要哥哥還。”去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。魯達(dá)看著李忠道:“你也借些出來與灑家?!崩钪胰ド磉吤龆蓙磴y子。魯提轄看了,見少,便道:“也是個(gè)不爽利的人?!濒斶_(dá)只把這十五兩銀子與了金老,吩咐道:“你父女兩個(gè)將去做盤纏,一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個(gè)起身,看哪個(gè)店主人敢留你!”金老并女兒拜謝去了。魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠。三人再吃了兩角酒,下樓來叫道:“主人家,酒錢灑家明日送來還你。”主人家連聲應(yīng)道:“提轄只顧自去,但吃不妨,只怕提轄不來賒?!比齻€(gè)人出了潘家酒肆,到街上分手。史進(jìn)、李忠各自投客店去了。只說魯提轄回到經(jīng)略府前下處,到房里,晚飯也不吃,氣憤憤地睡了。(1)以上選文出自著名長(zhǎng)篇小說_,作者是_。(2)下面對(duì)選文的賞析不正確的一項(xiàng)是( )A . 選文除了通過語言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)魯達(dá)的性格外,還通過史進(jìn)、李忠、店主等人物側(cè)面烘托其為人。B . “魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠”,一個(gè)“丟”字,表現(xiàn)了魯達(dá)對(duì)李忠吝嗇小氣的不滿。C . “氣憤憤地睡了”,“氣憤憤”表現(xiàn)了魯達(dá)因金氏父女的啼哭而破壞其喝酒雅興后內(nèi)心的憤憤不平。D . 選文語言極具個(gè)性化,寥寥數(shù)語就能體現(xiàn)人物的不同性格;同時(shí)又大量運(yùn)用口語,充滿生活氣息,可讀性極強(qiáng)。(3)魯提轄的姓、字、法號(hào)中巧妙地隱含著他的性格特征:“魯且達(dá)而又智深”,請(qǐng)?jiān)凇棒敗薄斑_(dá)”“智深”中任選一個(gè),結(jié)合上面選文以及你所知道的相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)析他的性格特征。四、 詩歌鑒賞 (共1題;共15分)9. (15分)閱讀下面的詩歌,完成下列小題。我看穆旦我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤(rùn)的青草,我看它們低首又低首,也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮;我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里,我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦,逝去的多少歡樂和憂戚,我枉然在你的心胸里描畫!哦!多少年來你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望,曾向你舒出詠贊的嘆息,如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧,去吧,哦生命的飛奔,叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游,像鳥的歌唱,云的流盼,樹的搖曳;哦,讓我的呼吸與自然合流!讓歡笑和哀愁灑向我心里,像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。(1)詩中第一,二節(jié)描繪了哪三幅圖畫?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。 (2)結(jié)合全詩分析詩中的“你”指的是誰。 (3)全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 五、 文言文閱讀 (共2題;共35分)10. (25分)閱讀以下文字,完成文后題目。余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫。見藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,常蹲其身,使與臺(tái)齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(1)解釋文中加點(diǎn)字。藐:_強(qiáng):_壑:_鞭:_(2)作者回憶童年生活,圍繞_,記敘了_,_,_三件趣事。(3)用文中原話回答,“時(shí)有物外之趣”的原因是 (4)翻譯下列句子。心之所向,則或千或百果然鶴也。神游其中,怡然自得。(5)作者觀蚊如鶴,達(dá)到如此高妙的境地,其根本原因是什么?請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)勥@方面的感受。11. (10分)閱讀下文,完成下列小題。黃生借書說(節(jié)選)書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略、四庫(kù),天子之書,然天子讀書者有幾?汗牛塞屋,富貴家之書,然富貴人讀書者有幾?其他祖父積,子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然,天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉,必慮人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:“今日存,明日去,吾不得而見之矣。”若業(yè)為吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書,家貧難致。有張氏藏書甚富。往借,不與,歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后,俸去書來,落落大滿,素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專,而少時(shí)之歲月為可惜也!今黃生貧類予,其借書亦類予;惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎,生固幸而遇予乎?知幸與不幸,則其讀書也必專,而其歸書也必速。(1)選文的作者是_(朝代)_(人名)。 (2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。往借,不與,歸而形諸夢(mèng)。(3)第段作者將_與_對(duì)比,進(jìn)而對(duì)黃生提出_希望。 六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共45分)12. (20分)閱讀下文,回答問題科學(xué)發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)體會(huì)丁肇中1964年,一些專家在哈佛和康奈爾大學(xué)所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)表明,電子的半徑在1013至1014厘米左右,這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)言不符。1948年所做出的理論預(yù)言認(rèn)為,電子是沒有半徑的。1966年,我們用不同的方法做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)電子的半徑確實(shí)小得無法測(cè)量。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論預(yù)言是完全符合的。完全符合就表示電子沒有半徑。所以,我向年輕的科學(xué)家要講的第一個(gè)體會(huì),就是不要盲從專家的結(jié)論。20世紀(jì)70年代,人們已經(jīng)知道所有的基本粒子都是由3種夸克組成的。我的問題是,為什么只有3種夸克?為了尋找新夸克,我決定制造一個(gè)高靈敏度的探測(cè)器。終于在1972到1974年之間,我們?cè)诓剪斂撕N膰?guó)家實(shí)驗(yàn)室用一個(gè)比較低能的加速器來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)了一種新的夸克。所以,我的第二個(gè)體會(huì)是:對(duì)自己應(yīng)該有信心,做你自己認(rèn)為是正確的事情。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道,所有的粒子都有反粒子。反物質(zhì)的存在是1927年由英國(guó)科學(xué)家狄拉克提出來的。他注意到,在相對(duì)論和量子力學(xué)中,質(zhì)量都是成平方的。質(zhì)量成平方,就可以表示成:(質(zhì)量)(質(zhì)量),也可以表示為:(質(zhì)量)(質(zhì)量)。所以狄拉克就問:負(fù)質(zhì)量有什么意義?從這兒就推測(cè)出反物質(zhì)理論。這表明兩個(gè)事情:第一,拿諾貝爾獎(jiǎng)是非常容易的;第二,一個(gè)天才和一個(gè)神經(jīng)不正常的人的距離是很小的。我有一個(gè)“理論”,絕對(duì)正確,可以告訴大家。在加速器實(shí)驗(yàn)的發(fā)展史上,過去50年里面,盡管我們?yōu)榱双@得經(jīng)費(fèi),要寫一個(gè)申請(qǐng)報(bào)告書,設(shè)定一個(gè)目標(biāo),說服政府的人投錢做加速器實(shí)驗(yàn),可是往往實(shí)際的發(fā)現(xiàn)跟原來的目標(biāo)根本沒有關(guān)系。所以我的第四個(gè)體會(huì)就是:要實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)的話,最重要的是要有好奇心,對(duì)自己所做的事情有興趣,不能因?yàn)閯e人反對(duì)你就停止。而且,你對(duì)意外的現(xiàn)象要有充分的準(zhǔn)備。(1)丁肇中先生共講了哪幾點(diǎn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的體會(huì)?分別是什么? (2)整篇文章都貫穿著“實(shí)驗(yàn)”二字,這反映了作者一種什么樣的精神?(3)文中說“我有一個(gè)理論,絕對(duì)正確”,這個(gè)“理論”是指什么? (4)這篇文章給了你哪些啟示? 13. (25分)閱讀下面文段,回答小題薄荷,薄荷丁立梅不知它打哪兒來,最初的記憶里,就有它。屋后吧,鳳仙花開得呼啦啦、呼啦啦,而它,姿態(tài)優(yōu)雅地站立其中,恬淡地注視著,仿佛在看一群活潑的孩子,以一顆包容欣賞的心,由著它們熱鬧去。最是奇怪大人們,咋就知道屋后有薄荷呢?他們是從來不看那些鳳仙花的,但他們就是知道,哪里有鳳仙花,哪里有薄荷。在他們眼里心里,每種植物的生長(zhǎng),都是天經(jīng)地義的事,值不得大驚小怪,如同日升月落。他們吩咐一聲:“去,到屋后掐幾片薄荷葉子來?!蹦鞘且?yàn)楹⒆觽兩砩仙蜃恿?,奇癢無比。孩子們得令,“嗖”一聲飛奔過去,胡亂掐上一把來,滿指滿掌,皆是薄荷香啊。大人們拿它沖了熱水,給孩子們泡澡,孩子們的身上,散發(fā)出薄荷經(jīng)久的清涼。還真是神奇的,只要洗上兩次薄荷浴,孩子們身上的痱子就不癢了,不知不覺,消失了。也有用薄荷泡茶喝的。不用多,沸水里丟下兩片葉子足矣。我的父親有個(gè)白瓷大茶缸,他每天早上外出干活,都泡上一大茶缸薄荷茶,涼著。暑熱里歸家,來不及脫了草帽,就奔向它,抱著它咕咚咕咚大灌一氣,滿足地長(zhǎng)嘆一聲:“真過癮啊?!鼻锷顣r(shí)節(jié),薄荷也凋零,那個(gè)茶缸沒有薄荷可泡了,我們拿了它去清洗,手指上纏繞的,竟都是薄荷的味道。長(zhǎng)長(zhǎng)久久??催^一個(gè)有關(guān)薄荷的希臘神話:冥王哈得斯愛上了善良的精靈曼茜,冥王的妻子佩瑟芬妮知道后,妒火中燒。她念魔咒把曼茜變成了一株小草,長(zhǎng)在路邊任人踐踏,以為從此拔去眼中釘。讓佩瑟芬妮怎么也沒想到的是,曼茜變成的小草,身上竟散發(fā)出一股奇異的清香,贏得越來越多的人的喜愛,人們親切地喚她,薄荷,薄荷。喜歡這個(gè)故事,有德之人,必有神靈護(hù)佑,縱使她變成一株不起眼的小草。而薄荷的花語,恰恰是“有德之人”。從它的莖,到葉,到花,無一處不是清香與清涼的,可食,可入藥。用薄荷做成的糖果與食品,數(shù)不勝數(shù)。最地道的,要數(shù)薄荷糖,過去貧窮年代,唯有它,可以與窮人相依為命。薄紙袋里,一裝十粒,一毛錢就能買一袋。勞作疲憊的時(shí)候,揀一粒放嘴里,從嘴到心,立即被清涼填滿。我的祖父祖母喜歡吃,我的父親母親喜歡吃,我們,也喜歡。離故鄉(xiāng)遠(yuǎn)了,以為離薄荷也遠(yuǎn)了。卻于某一日,在我家花壇里,那開得滿滿的紅的、黃的美人蕉中,發(fā)現(xiàn)了一抹不一樣的綠,湊近了看,竟是一株薄荷?;蛟S是風(fēng)吹過來的,或許是鳥銜過來的,或許是泥土本身帶來的它來了。我很吝嗇地掐一片葉,置在枕邊,于是清涼滿枕。我多日的失眠,竟不治而愈。從未謀面的文友,說要到我的小城來看我。我說:“好,你來吧,我家里還長(zhǎng)了薄荷。”她“撲哧”一聲,在電話那頭笑了,說:“這個(gè)理由好,我不是去看你,我是去看薄荷的。”(1)通讀全文,說說本文以“薄荷,薄荷”為題有什么好處? (2)品味第段劃線詞語的表達(dá)效果。我很吝嗇地掐一片葉,置在枕邊,于是清涼滿枕。(3)從人物描寫的角度,賞析第段畫橫線的句子。暑熱里歸家,來不及脫了草帽,就奔向它,抱著它咕咚咕咚大灌一氣,滿足地長(zhǎng)嘆一聲:“真過癮啊?!保?)結(jié)合上下文,說說對(duì)第段畫曲線句子的理解。而薄荷的花語,恰恰是“有德之人”。(5)文章第段引用有關(guān)薄荷的神話有何作用? 七、 字詞書寫 (共1題;共5分)14. (5分)將下列詞語中的錯(cuò)別字找出來并訂正。飲氣吞聲 閑情逸至 循循善誘 無精打彩因地制宜 毛骨悚然 觸目傷懷 無睱顧及八、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共5分)15. (5分)讀下面消息,用簡(jiǎn)潔的語言擬寫標(biāo)題(20字以內(nèi))根據(jù)國(guó)家海洋局網(wǎng)站消息,4月23日晨,正在中國(guó)釣魚島海域正常巡航的中國(guó)海監(jiān)船51、23、46船編隊(duì)發(fā)現(xiàn)多艘日本船只在我釣魚島海域活動(dòng)。國(guó)家海洋局立即組織正在執(zhí)行東海定期維權(quán)巡航執(zhí)法任務(wù)的中國(guó)海監(jiān)50、15、49
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