人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文12月月考試卷（I）卷.doc

人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文12月月考試卷（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共6題；共12分)1. （2分）下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A . 傲然 偉岸 參天 妙手偶得B . 視野 暈圈 挺拔 積雪初溶C . 靠攏 錯(cuò)綜 質(zhì)樸 諸如此類D . 宛若 鄙視 佩服 縱橫決蕩2. （2分）下列詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是（ ）A . 鄙夷 詰難 咬文嚼字 吹毛求疵B . 誆騙 要決 根深蒂固 心無旁鶩C . 忐忑 恣睢 怒不可惡 恃才放曠D . 辯護(hù) 褻讀 相濡以沫 莫名其妙3. （2分）下列句子中劃線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 我們要做謹(jǐn)言慎行、言行相顧的人。B . 他精神抖擻，鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái)，演講時(shí)抑揚(yáng)頓挫 ， 充滿激情，聽眾掌聲不斷。C . 中韓大戰(zhàn)結(jié)束后，國(guó)足將士們繞場(chǎng)一周向球迷表達(dá)感謝之情，而球迷們揭竿而起集體鼓掌。D . 聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，面對(duì)貧困與收入差距現(xiàn)狀的問題，探索新的經(jīng)濟(jì)體制是解決問題的不二法門。4. （2分）下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一，二小時(shí)的光陰。B . 她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見?！盋 . 籠子里的鳥更不用說，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分地“優(yōu)待”。D . 它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？5. （2分）孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，怎知那鐵扇公主還記仇，無奈變成了_哄騙了鐵扇公主，借來了寶扇。（ ） A . 女童B . 紅孩兒C . 牛魔王D . 辟水獸6. （2分）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 中國(guó)人失掉自信力了嗎和故鄉(xiāng)都出自魯迅先生的小說集彷徨。B . 端午節(jié)為農(nóng)歷五月初五，“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。而按照歷法五月正是“午”月，因此“端五”也就漸漸演變成了“端午”。C . 古詩詞的意象內(nèi)涵豐富，如：“月亮”常代表思念，“鴻雁”可抒發(fā)鄉(xiāng)愁，“梅花”有高潔之意。D . “特別想念那東坡的月光，夢(mèng)想跟隨在放翁的身旁。就算我沒有同稼軒一般的才華，挑燈看劍咱有的是擔(dān)當(dāng)”，歌詞中涉及到的古人依次是：蘇軾、陸游、辛棄疾。二、 情景默寫 (共1題；共7分)7. （7分）默寫句子（1）_，天涯若比鄰。（2）渭城朝雨浥輕塵，_。（3）_，中間小謝又清發(fā)。（4）天街小雨潤(rùn)如酥，_。（5）剪不斷，理還亂，_，_。（6）最喜小兒亡賴，_。三、 中國(guó)名著 (共1題；共9分)8. （9分）（2011宿遷）閱讀下面的文字，完成下列各題魯達(dá)又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”父女兩個(gè)告道：“若是能夠回鄉(xiāng)去，便是重生父母，再長(zhǎng)爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢?！濒斕彷牭溃骸斑@個(gè)不妨事，俺自有道理?！北闳ド磉吤鑫鍍蓙磴y子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來，你有銀子借些與俺，灑家明日便送還你?！笔愤M(jìn)道：“值甚么，要哥哥還。”去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。魯達(dá)看著李忠道：“你也借些出來與灑家?！崩钪胰ド磉吤龆蓙磴y子。魯提轄看了，見少，便道：“也是個(gè)不爽利的人?！濒斶_(dá)只把這十五兩銀子與了金老，吩咐道：“你父女兩個(gè)將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個(gè)起身，看哪個(gè)店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠。三人再吃了兩角酒，下樓來叫道：“主人家，酒錢灑家明日送來還你。”主人家連聲應(yīng)道：“提轄只顧自去，但吃不妨，只怕提轄不來賒?！比齻€(gè)人出了潘家酒肆，到街上分手。史進(jìn)、李忠各自投客店去了。只說魯提轄回到經(jīng)略府前下處，到房里，晚飯也不吃，氣憤憤地睡了。（1）以上選文出自著名長(zhǎng)篇小說_，作者是_。（2）下面對(duì)選文的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 選文除了通過語言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)魯達(dá)的性格外，還通過史進(jìn)、李忠、店主等人物側(cè)面烘托其為人。B . “魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠”，一個(gè)“丟”字，表現(xiàn)了魯達(dá)對(duì)李忠吝嗇小氣的不滿。C . “氣憤憤地睡了”，“氣憤憤”表現(xiàn)了魯達(dá)因金氏父女的啼哭而破壞其喝酒雅興后內(nèi)心的憤憤不平。D . 選文語言極具個(gè)性化，寥寥數(shù)語就能體現(xiàn)人物的不同性格；同時(shí)又大量運(yùn)用口語，充滿生活氣息，可讀性極強(qiáng)。（3）魯提轄的姓、字、法號(hào)中巧妙地隱含著他的性格特征：“魯且達(dá)而又智深”，請(qǐng)?jiān)凇棒敗薄斑_(dá)”“智深”中任選一個(gè)，結(jié)合上面選文以及你所知道的相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)析他的性格特征。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共15分)9. （15分）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。我看穆旦我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。（1）詩中第一，二節(jié)描繪了哪三幅圖畫？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。 （2）結(jié)合全詩分析詩中的“你”指的是誰。 （3）全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 五、 文言文閱讀 (共2題；共35分)10. （25分）閱讀以下文字，完成文后題目。余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（1）解釋文中加點(diǎn)字。藐：_強(qiáng)：_壑：_鞭：_（2）作者回憶童年生活，圍繞_，記敘了_，_，_三件趣事。（3）用文中原話回答，“時(shí)有物外之趣”的原因是 （4）翻譯下列句子。心之所向，則或千或百果然鶴也。神游其中，怡然自得。（5）作者觀蚊如鶴，達(dá)到如此高妙的境地，其根本原因是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)勥@方面的感受。11. （10分）閱讀下文，完成下列小題。黃生借書說（節(jié)選）書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積，子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見之矣。”若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。（1）選文的作者是_（朝代）_（人名）。 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。（3）第段作者將_與_對(duì)比，進(jìn)而對(duì)黃生提出_希望。 六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分)12. （20分）閱讀下文，回答問題科學(xué)發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)體會(huì)丁肇中1964年，一些專家在哈佛和康奈爾大學(xué)所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，電子的半徑在1013至1014厘米左右，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)言不符。1948年所做出的理論預(yù)言認(rèn)為，電子是沒有半徑的。1966年，我們用不同的方法做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電子的半徑確實(shí)小得無法測(cè)量。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論預(yù)言是完全符合的。完全符合就表示電子沒有半徑。所以，我向年輕的科學(xué)家要講的第一個(gè)體會(huì)，就是不要盲從專家的結(jié)論。20世紀(jì)70年代，人們已經(jīng)知道所有的基本粒子都是由3種夸克組成的。我的問題是，為什么只有3種夸克？為了尋找新夸克，我決定制造一個(gè)高靈敏度的探測(cè)器。終于在1972到1974年之間，我們?cè)诓剪斂撕Ｎ膰?guó)家實(shí)驗(yàn)室用一個(gè)比較低能的加速器來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一種新的夸克。所以，我的第二個(gè)體會(huì)是：對(duì)自己應(yīng)該有信心，做你自己認(rèn)為是正確的事情。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，所有的粒子都有反粒子。反物質(zhì)的存在是1927年由英國(guó)科學(xué)家狄拉克提出來的。他注意到，在相對(duì)論和量子力學(xué)中，質(zhì)量都是成平方的。質(zhì)量成平方，就可以表示成：（質(zhì)量）（質(zhì)量），也可以表示為：（質(zhì)量）（質(zhì)量）。所以狄拉克就問：負(fù)質(zhì)量有什么意義？從這兒就推測(cè)出反物質(zhì)理論。這表明兩個(gè)事情：第一，拿諾貝爾獎(jiǎng)是非常容易的；第二，一個(gè)天才和一個(gè)神經(jīng)不正常的人的距離是很小的。我有一個(gè)“理論”，絕對(duì)正確，可以告訴大家。在加速器實(shí)驗(yàn)的發(fā)展史上，過去50年里面，盡管我們?yōu)榱双@得經(jīng)費(fèi)，要寫一個(gè)申請(qǐng)報(bào)告書，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，說服政府的人投錢做加速器實(shí)驗(yàn)，可是往往實(shí)際的發(fā)現(xiàn)跟原來的目標(biāo)根本沒有關(guān)系。所以我的第四個(gè)體會(huì)就是：要實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)的話，最重要的是要有好奇心，對(duì)自己所做的事情有興趣，不能因?yàn)閯e人反對(duì)你就停止。而且，你對(duì)意外的現(xiàn)象要有充分的準(zhǔn)備。（1）丁肇中先生共講了哪幾點(diǎn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的體會(huì)？分別是什么？ （2）整篇文章都貫穿著“實(shí)驗(yàn)”二字，這反映了作者一種什么樣的精神？（3）文中說“我有一個(gè)理論，絕對(duì)正確”，這個(gè)“理論”是指什么？ （4）這篇文章給了你哪些啟示？ 13. （25分）閱讀下面文段，回答小題薄荷，薄荷丁立梅不知它打哪兒來，最初的記憶里，就有它。屋后吧，鳳仙花開得呼啦啦、呼啦啦，而它，姿態(tài)優(yōu)雅地站立其中，恬淡地注視著，仿佛在看一群活潑的孩子，以一顆包容欣賞的心，由著它們熱鬧去。最是奇怪大人們，咋就知道屋后有薄荷呢？他們是從來不看那些鳳仙花的，但他們就是知道，哪里有鳳仙花，哪里有薄荷。在他們眼里心里，每種植物的生長(zhǎng)，都是天經(jīng)地義的事，值不得大驚小怪，如同日升月落。他們吩咐一聲：“去，到屋后掐幾片薄荷葉子來?！蹦鞘且?yàn)楹⒆觽兩砩仙蜃恿?，奇癢無比。孩子們得令，“嗖”一聲飛奔過去，胡亂掐上一把來，滿指滿掌，皆是薄荷香啊。大人們拿它沖了熱水，給孩子們泡澡，孩子們的身上，散發(fā)出薄荷經(jīng)久的清涼。還真是神奇的，只要洗上兩次薄荷浴，孩子們身上的痱子就不癢了，不知不覺，消失了。也有用薄荷泡茶喝的。不用多，沸水里丟下兩片葉子足矣。我的父親有個(gè)白瓷大茶缸，他每天早上外出干活，都泡上一大茶缸薄荷茶，涼著。暑熱里歸家，來不及脫了草帽，就奔向它，抱著它咕咚咕咚大灌一氣，滿足地長(zhǎng)嘆一聲：“真過癮啊?！鼻锷顣r(shí)節(jié)，薄荷也凋零，那個(gè)茶缸沒有薄荷可泡了，我們拿了它去清洗，手指上纏繞的，竟都是薄荷的味道。長(zhǎng)長(zhǎng)久久?？催^一個(gè)有關(guān)薄荷的希臘神話：冥王哈得斯愛上了善良的精靈曼茜，冥王的妻子佩瑟芬妮知道后，妒火中燒。她念魔咒把曼茜變成了一株小草，長(zhǎng)在路邊任人踐踏，以為從此拔去眼中釘。讓佩瑟芬妮怎么也沒想到的是，曼茜變成的小草，身上竟散發(fā)出一股奇異的清香，贏得越來越多的人的喜愛，人們親切地喚她，薄荷，薄荷。喜歡這個(gè)故事，有德之人，必有神靈護(hù)佑，縱使她變成一株不起眼的小草。而薄荷的花語，恰恰是“有德之人”。從它的莖，到葉，到花，無一處不是清香與清涼的，可食，可入藥。用薄荷做成的糖果與食品，數(shù)不勝數(shù)。最地道的，要數(shù)薄荷糖，過去貧窮年代，唯有它，可以與窮人相依為命。薄紙袋里，一裝十粒，一毛錢就能買一袋。勞作疲憊的時(shí)候，揀一粒放嘴里，從嘴到心，立即被清涼填滿。我的祖父祖母喜歡吃，我的父親母親喜歡吃，我們，也喜歡。離故鄉(xiāng)遠(yuǎn)了，以為離薄荷也遠(yuǎn)了。卻于某一日，在我家花壇里，那開得滿滿的紅的、黃的美人蕉中，發(fā)現(xiàn)了一抹不一樣的綠，湊近了看，竟是一株薄荷?；蛟S是風(fēng)吹過來的，或許是鳥銜過來的，或許是泥土本身帶來的它來了。我很吝嗇地掐一片葉，置在枕邊，于是清涼滿枕。我多日的失眠，竟不治而愈。從未謀面的文友，說要到我的小城來看我。我說：“好，你來吧，我家里還長(zhǎng)了薄荷。”她“撲哧”一聲，在電話那頭笑了，說：“這個(gè)理由好，我不是去看你，我是去看薄荷的。”（1）通讀全文，說說本文以“薄荷，薄荷”為題有什么好處？ （2）品味第段劃線詞語的表達(dá)效果。我很吝嗇地掐一片葉，置在枕邊，于是清涼滿枕。（3）從人物描寫的角度，賞析第段畫橫線的句子。暑熱里歸家，來不及脫了草帽，就奔向它，抱著它咕咚咕咚大灌一氣，滿足地長(zhǎng)嘆一聲：“真過癮啊?！保?）結(jié)合上下文，說說對(duì)第段畫曲線句子的理解。而薄荷的花語，恰恰是“有德之人”。（5）文章第段引用有關(guān)薄荷的神話有何作用？ 七、 字詞書寫 (共1題；共5分)14. （5分）將下列詞語中的錯(cuò)別字找出來并訂正。飲氣吞聲 閑情逸至 循循善誘 無精打彩因地制宜 毛骨悚然 觸目傷懷 無睱顧及八、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分)15. （5分）讀下面消息，用簡(jiǎn)潔的語言擬寫標(biāo)題（20字以內(nèi)）根據(jù)國(guó)家海洋局網(wǎng)站消息，4月23日晨，正在中國(guó)釣魚島海域正常巡航的中國(guó)海監(jiān)船51、23、46船編隊(duì)發(fā)現(xiàn)多艘日本船只在我釣魚島海域活動(dòng)。國(guó)家海洋局立即組織正在執(zhí)行東海定期維權(quán)巡航執(zhí)法任務(wù)的中國(guó)海監(jiān)50、15、49