《鳥的天堂》滲透法制教育公開課教案.doc

鳥的天堂教設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，積累語(yǔ)句。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方式，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。3、滲透法制教育野生動(dòng)物保護(hù)法3、初步感悟?qū)懢拔恼碌拈喿x策略。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；2體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。三、學(xué)習(xí)方法：以讀代講、教學(xué)準(zhǔn)備：一、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們的心目中，你覺得什么樣的地方可以稱作是“鳥的天堂”？ 學(xué)生答：（環(huán)境優(yōu)美、樹多、非常多的鳥）師：你說的真好，那的確是個(gè)很美的地方，凡是去過那兒的人都被它深深陶醉，甚至是迷戀。它靜謐，它優(yōu)雅，帶著你的想象去讀課題“鳥的天堂”。 師：它和諧、它安詳，讀“鳥的天堂”。師：那里是百鳥齊鳴，眾鳥紛飛的天下奇觀。再讀“鳥的天堂”。同學(xué)們打開課本，昨天我們學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來說一說這篇課文主要講了什么？生：這篇課文講的是第一次作者去鳥的天堂，只看到了一株大榕樹，并沒有看到一只鳥。而第二次去的時(shí)候看到了眾鳥紛飛的情景。師： 作者兩次去鳥的天堂，之后發(fā)出了怎樣的感慨，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹锌焖俚卣页鑫闹械木渥印Ｉ鹤蛱焓俏业难劬︱_了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ㄕ故菊n件）哪位同學(xué)能把這感慨的味道再讀得濃一些。“的確”重讀。（指導(dǎo)朗讀）大家在讀這句話的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？第一個(gè)鳥的天堂用了雙引號(hào)，第二個(gè)沒有。這是什么原因呢？誰(shuí)來解釋一下課題。作者第一次去鳥的天堂看到的只是一株大榕樹，第二次在同一個(gè)地方卻看到了眾鳥紛飛的情景，那其實(shí)這鳥的天堂指的就是這一株大榕樹。一株樹便是天堂，這是怎樣的一棵樹呀？讓我們隨著巴金先生一起走進(jìn)這株神奇的樹，學(xué)習(xí)“第一次經(jīng)過鳥的天堂”部分，請(qǐng)同學(xué)們閉上你們的眼睛，靜靜地聽！老師范讀（配樂）（5-9） 師： 同學(xué)們，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一株怎樣的大榕樹？（我仿佛看見了一株.生機(jī)勃勃大榕樹）（讓學(xué)生寫到黑板上：生機(jī)勃勃、大、翠綠、茂盛） 這是一株生機(jī)勃勃的大榕樹，當(dāng)作者看到它時(shí)發(fā)生了怎樣的感慨，用文中的一句話回答，它是？生：（這美麗的南國(guó)的樹?。┻@么大、這么生命頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃的一株大榕樹，作者不禁發(fā)出感慨（齊讀這美麗的南國(guó)的樹！） 這么翠綠，這么美麗的一株大榕樹。作者還是第一次看到。他情不自禁的贊嘆。（齊讀這美麗的南國(guó)的樹?。?這也是年代古老、安詳?shù)拈艠洹?再讀（這美麗的南國(guó)的樹?。?那作者又是怎么具體描寫榕樹的這些特點(diǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5-9自然段。然后用筆把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來。（兩分鐘） 可以跟旁邊的同學(xué)交流一下，你找到了哪些句子。體會(huì)到了什么？（兩分鐘）（小組合作） 調(diào)整坐姿！討論好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下。你剛才找到了哪些句子能夠體會(huì)到作者有描述到了這些特點(diǎn)？ （我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。從這里你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到了榕樹大、茂盛） 哪個(gè)詞可以體會(huì)出來？不可計(jì)數(shù)。 起初，作者第一次見到榕樹的時(shí)候還誤以為是很多株，后來又以為是兩株榕樹、后來走進(jìn)一看，【只是】一株大榕樹。 女生讀一下這句話：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。 指導(dǎo)朗讀，注意重讀。（好，我體會(huì)到了）。 重讀不可計(jì)數(shù)，什么叫不可計(jì)數(shù)？ 就是多得數(shù)不過來，形容很多。 生活中你見過什么東西不可計(jì)數(shù)嗎？（過節(jié)時(shí)街上的人流不可計(jì)數(shù)）（頭發(fā)不可計(jì)數(shù)）（天上的繁星不可計(jì)數(shù)）（雨點(diǎn)不可計(jì)數(shù)） 那枝干的樹木為什么不可計(jì)數(shù)呢？ 這跟它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业较嚓P(guān)句子，讀一讀。 （展示課件）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（展示圖片）這許多像胡須一樣的東西就是榕樹的氣根。 它的氣根的生命力非常頑強(qiáng)。當(dāng)它越長(zhǎng)越長(zhǎng)的時(shí)候，垂到地面，伸進(jìn)泥土就形成了枝。這根上生枝，枝上生根就這樣盤根錯(cuò)節(jié)，所以枝干的樹木才會(huì)不計(jì)其數(shù)。 請(qǐng)大家想象一下它究竟有多大？回頭看一下我們的教室。這株榕樹的樹冠非常大，它有我們 200多個(gè)教室這么大，把你這種感慨帶到我們的句子中。再來讀一讀這句話。（齊讀：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。）那把你們的贊嘆用課文中的一句話來表達(dá)，就是作者看到這株大榕樹時(shí)發(fā)出來的贊嘆。這就是（齊讀這美麗的南國(guó)的樹?。Q個(gè)詞來說這株樹看上去就像一片森林一樣，這就是獨(dú)木成林。人們常說獨(dú)木不成林，但是這株樹因?yàn)樗艽蠛艽?，它的茂盛覆蓋了整座小島，難怪我們的作者要這樣贊嘆：“齊讀這美麗的南國(guó)之樹！” 同學(xué)們，你們還找到了哪些句子寫出了榕樹的大？（展示課件）（一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。） 一個(gè)“臥”字想一想你仿佛看到了什么？（因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，枝繁葉茂，樹枝都?jí)合氯チ?，以至于感覺整棵樹都像臥在水面上，像老人一樣安詳?shù)靥芍?。?讓我們帶著這種安詳、安靜的感覺再來讀一下這個(gè)句子。（一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。）（安詳、安靜的感覺再讀）多么生動(dòng)巧妙的一個(gè)“臥”字！從遠(yuǎn)處看，他就像一個(gè)老人一樣靜臥水中央，獨(dú)立成了一座小島。是那么的安詳、優(yōu)雅，自然、宛如一個(gè)遠(yuǎn)離塵世的人間天堂。難怪作者看到它會(huì)忍不住去贊嘆它（齊讀這美麗的南國(guó)的樹?。┠氵€體會(huì)到了什么？哪個(gè)句子還寫出了榕樹的大？巴金先生很喜歡旅游。常常在國(guó)內(nèi)外旅行，文中還有一個(gè)句子也表現(xiàn)出了榕樹的大。（我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。）巴金先生看過的樹肯定很多，看過的榕樹肯定也有很多、很多，但是像這樣大的他還是第一次看到，所以他要贊嘆“這美麗的南國(guó)之樹！”讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這棵大榕樹。拿起書一齊把課文的第七自然段讀一讀。作者還怎樣寫出了榕樹的這些特點(diǎn)呢? 這么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。（這句話寫出了榕樹的茂盛） 榕樹的大還有哪些句子可以表現(xiàn)出來？(翠綠、生機(jī)勃勃)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（自己讀這句話）如果把這個(gè)似乎去掉讀一讀感受一下。你覺得有“似乎”和沒有“似乎”有什么不一樣？（似乎有一種神秘感）把神秘感帶到句中來讀一下這個(gè)句子。這翠綠的顏色，這神秘感，讓人浮想聯(lián)連篇的感覺再讀一讀。（聲音放小一點(diǎn)，語(yǔ)速放慢一點(diǎn)）這新的生命是什么呢？作者為什么會(huì)有這樣的感受？小蟲子在蠕動(dòng)。（再讀這個(gè)句子。）陽(yáng)光照耀，長(zhǎng)出新芽。還可能是什么？新的生命誕生了，再讀句子。（男女生分讀）同學(xué)們，從剛才大家談的感受中我們可以明白，一段文字，可以給每個(gè)人帶來不同的感受，那請(qǐng)同學(xué)們都讀讀這句話，把自己感受到的帶到句子中。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)讀？我感覺到風(fēng)吹動(dòng)樹葉帶來的生命力。讀的真好！那一定是小鳥藏在了茂密的樹叢中。我也感受到了新的生命。 那一定是新發(fā)的嫩芽充滿著無限的生命力。大家再讀這句話。這是樹葉的顫動(dòng)，是生命的顫動(dòng)，其實(shí)這也是作者的心在顫動(dòng)，所以他怎么能不情不自禁的發(fā)出這樣的感慨。（齊讀這美麗的南國(guó)的樹?。┪覀円彩艿搅烁腥?，（齊讀）這美麗的南國(guó)之樹！ 孩子們，讓我們拿起書齊讀第8段，感受語(yǔ)言文字帶給我們的魅力。（配樂讀）孩子們，巴金先生用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了這一株大榕樹的生機(jī)勃勃這種特色。我們?cè)賮砘仡欉@段文字。（齊讀）（聲音放小，語(yǔ)速放慢些）這美麗的南國(guó)的樹！為什么如此的美麗呢？這與天馬村的人們對(duì)它的愛護(hù)是離不開的。除了它自己本身旺盛的生命力以外，幾百年來，天馬村的人們就把這一株大榕樹看作是一棵神樹,把棲息在榕樹上的鳥看作是神鳥，不許人們?nèi)ビ|動(dòng)它，如果是誰(shuí)打鳥的話就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。多少年來，天馬村的人們就以他們最淳樸的這種環(huán)保意識(shí)保護(hù)著這里的鳥，保護(hù)著這株樹。 所以天馬村人們至今擁有這株(齊讀這美麗的南國(guó)的樹！)今天我們沒有看到一只鳥，在第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上的時(shí)候，一切都顯得更加光明起來，我們?cè)僖淮蔚膩淼搅诉@里。起初周圍是靜寂的。（播放鳥叫聲）此時(shí)你聽到了什么？（很多鳥在叫）那你仿佛看到了什么？誰(shuí)能用“有的、有的、有的”這個(gè)句式來說你仿佛看到了什么？滲透法制教育野生動(dòng)物保護(hù)法 ：第三十條禁止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)使用國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物及其制品制作的食品，或者使用沒有合法來源證明的非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物及其制品制作的食品。禁止為食用非法購(gòu)買國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物及其制品。第三十一條禁止為出售、購(gòu)買、利用野生動(dòng)物或者禁止使用的獵捕工具發(fā)布廣告。禁止為違法出售、購(gòu)買、利用野生動(dòng)物制品發(fā)布廣告。第三十二條禁止網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)、商品交易市場(chǎng)等交易場(chǎng)所，為違法出售、購(gòu)買、利用野生動(dòng)物及其制品或者禁止使用的獵捕工具提供交