《記梁任公先生的一次演講》學案課后語言知識.doc

記梁任公先生的一次演講課后語言知識積累（1） 知識積累叱咤（ ch zh ） 迥（ jing ）乎不同 蒞（l）臨 短小精悍（hn） 酣（hn）暢激亢（kng） 顯宦（hun） 屏息（bng） 薊（j）北 箜篌（kng hu）倥傯（kng zng ）涕泗（t s）交流 博聞強記（zh） 博聞強識（zh）博聞強志（zh） 叱咤風云：叱咤，怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容事物的威力極大，也形容人物聲名顯赫，具有極大的影響力。博聞強記/博聞強識/博聞強志：形容知識豐富，見聞廣，記憶力強。（近義詞：博學多才 博古通今/反義詞：不學無術(shù) 孤陋寡聞）（2） 多音字辨識 屏氣（bng） 解釋 解憂（ji）屏 屏風（png） 解 押解 解元（ji） 屏營（bng）（古漢語，彷徨、惶恐之意） 渾身解數(shù)（xi） 皂角 一角錢 角度（jio） 處子 處女作 相處（ch）角 處角色 名角 角斗（ju） 處所 住處 處理（ch）（3） 形近字辨析戊戌變法（w x） 政治（zh） 叱咤（ch zh） 步履 履行 削足適履（l） 木屐（j） 屢次（l）戍守邊疆 （sh） 冶煉（y） 詫異（ch） 覆蓋 覆水難收 覆滅（f）激亢 亢奮（kng） 敬仰（yng） 迥然不同（jing） 蒼茫 渺茫 微茫（mng）引吭高歌（hng） 抑制（y） 炯炯有神（jing） 芒果 芒刺在背 心如芒刺（mng）短小精悍 彪悍（hn） 宣紙 宣傳（xun） 朗誦（lng） 拂拭 拭淚（sh） 寒暄（xun） 波浪（lng） 蘇軾（sh）誓死捍衛(wèi)（hn） 渲染（xun） 書聲瑯瑯 琳瑯滿目（lng） 弒君（sh） （4） 近義詞辨析蒞臨 來到蒞臨：指貴賓的到來，用于下級對上級，表敬意。來到：不表敬意，只強調(diào)到來。精明 精悍精明：形容人精細、聰明，善于算計。精悍：可形容人精明強悍（該詞比“精明”多了一層勇猛、能干之意），也可形容文章的文筆精煉鋒利。激動 激亢激動：形容情感沖動、激蕩。激亢：形容情緒或者聲音的強烈、高亢。謙遜 謙順謙遜：謙虛謹慎，“遜”是“小心謹慎”之意。謙順：謙虛溫順，“順”是“順從”之意。記梁任公先生的一次演講課堂材料（1） 文題解讀：1922年3月10日、17日、24日，梁啟超（梁任公）應清華文學社之邀，在清華學校作了中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感的專題演講，梁實秋當時為清華學校在讀生，任清華文學社干事，親身體驗了這次演講。這篇課文題為“記一次演講”，好像是記事，實則記人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的治學風格及有學問、有文采、有熱心腸的特點，同時對演講作出評論并表達對老師的崇敬之情。本文擷取作者學生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，言簡意賅，意味深長，精彩紛呈，對老師的真摯情感躍然紙上。（2） 寫作特點虛實相生，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合作者緊緊抓住梁任公演講時的感情投入，細致入微地刻畫他的性格氣質(zhì)，令讀者如晤其面，如聞其聲，這是“實寫”；而提到自己數(shù)十年后觸景生情，再次憶起老師的演講，含蓄地道出先生動人的演講對人有著怎樣深刻的影響，相對于演講現(xiàn)場的描寫，是一則從側(cè)面烘托的“虛寫”。作者具體、細致地描繪了現(xiàn)場聆聽演講的觀眾的反應，這是“實寫”；同時，也點出“不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好”，這也是從側(cè)面烘托這次演講所具有的感染力和號召力，亦屬“虛寫”。全文虛實結(jié)合，將梁任公之本色狀寫得如此深透，體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊和運筆自如的功力。對比手法的運用篇首說明青年學子對先生景仰的緣由，用“倒不是因為”，借青史威名尚不能同文章學術(shù)相比肩，于鮮明的對照中襯托出先生作為學者的淵博精深，是一則對比。以“顯宦”、“叱咤風云的人物”來對照先生的不同凡響，以顯示先生對學生的感召力，又是一則對比；讀演講稿與親身聆聽演講對于作者來說感受迥異，也是一則對比，烘托出先生演講的感染力和趣味性；以先生自謂“筆鋒常帶情感”與他在言談中所帶情感的懸殊，突出先生演講之聲情并茂，再是一則對比。文風簡練，描摹傳神 所謂文風簡練，即以較少的文字表達豐富深刻的內(nèi)容，但語言簡練，并不等于語言貧乏。如“步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”，寥寥數(shù)語，使人物的形貌精神立刻顯現(xiàn)；演講完畢后，先生“大汗淋漓，狀極愉快”，兩句話極富有形象感，令讀者回味無窮。（3） 難點突破人物形象的表現(xiàn)作者通過對先生形貌、聲音、動作、氣質(zhì)和講稿特點的多角度描摹，在充分的敘事中融入充分的抒情，突出了梁任公先生的以下特點：才華橫溢，博聞強志，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認真細致，風趣幽默，謙遜自信，穩(wěn)健瀟灑。梁實秋說：“文章要深，要遠，要高，就是不要長。描寫要深刻，意思要遠大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長。”課文如何體現(xiàn)了他這一主張？ 首先，本文不落一般演講敘事文的窠臼，寫出了梁啟超的神采、氣質(zhì)、修養(yǎng)，使讀者有強烈的身臨現(xiàn)場之感。作者由這一次演講看到了梁啟超政治素質(zhì)之外的另一素質(zhì)學術(shù)素質(zhì)，使讀者聯(lián)想到曾在近代史上起過重大作用的梁啟超的其他事情，也聯(lián)想到與梁啟超有關(guān)的歷