最新小學語文三年級下說課稿(1)袋麥子.doc

最新小學語文三年級下說課稿(1)袋麥子說課稿三袋麥子設(shè)計背景三袋麥子是一篇童話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講的是爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物 三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的。面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑;看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點頭夸贊;尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰是最的?這既是本文的重點，又是本文教學中可以出彩的亮點。設(shè)計理念課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學生對語文材料的反應(yīng)往往又是多元的。因此，教學中不僅應(yīng)注重教學內(nèi)容的價值取向，更加要注重學生在過程中獨特的自我體驗。設(shè)計過程一、讀讀議議 給孩子一袋 可愛憨厚 的麥子1、自讀第二小節(jié)，分組討論。小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)?(重點突出 開心 、 喊 等詞語，強調(diào)閱讀中的兩個 ! )小豬是如何處理這袋麥子的?(重點突出 迫不及待 、 吃光 等詞語)2、練習讀第二小節(jié)，讀出自己的與理解。(引導體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子)3、默讀第六小節(jié)后，討論。當土地爺爺來到小豬家，小豬怎么說了?(試著揣摩小豬的語氣)最新的小學語文三年級下冊說課稿三袋麥子：你以為小豬有什么特點?從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。假如你是土地爺爺，你會怎樣評價小豬呢?4、對比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。你喜歡小豬嗎?說說你的想法。試著給這袋麥子取個好聽的名兒。(可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等)二、劃劃想想 給孩子一袋 勤勞節(jié)儉 的麥子1、劃一劃。小?？吹禁溩雍螅心男┫敕?(重點突出 保存 、 慢慢吃 等詞語)小牛拿到麥子后，怎么做了?(重點突出 透風 、 曬曬太陽 等)此處可進行句式訓練， 因為 所以 2、想一想。土地爺爺?shù)搅诵∨＜?，他會對小牛說些什么呢?土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋砗螅謺π∨Ｕf些什么呢?(圍繞小牛的 勤勞節(jié)儉 方面)3、小結(jié)提問。是呀!在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會怎么夸贊他呢?先想一想，再與同桌交流。思考：土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子?(勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等)三、說說演演 給孩子一袋 能干聰明 的麥子1、說一說。情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆： 好麥子，好麥子 情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說： 我只不過做了一件最普通的事情 。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過翔實地告訴了土地爺爺 2、演一演。小猴子種麥的經(jīng)過。(突出小猴的辛勞)土地爺爺來小猴家的前前后后。(突出土地爺爺?shù)哪挲g、語氣及活動等特征)小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。(突出小猴的神采奕奕及聰明勁)3、演后組織說話訓練。你喜歡這聰明、能干的小猴嗎?說說你的想法。你打算給這袋麥子取個什么名字?(聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等)四、悟悟?qū)憣?給孩子一袋 永遠 的麥子1、悟一悟。課文學完了，相信這三物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢?可愛憨厚的?勤勞節(jié)儉的?聰明能干的?還是?2、寫一寫。請同學們將自己的所思所悟動筆寫下來，要求表達出自己的真切感受。3、教師：或許這是一袋可愛憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊涵著我們的智慧，我們的，或許，或許 。但無論如何，他應(yīng)當成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠