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文檔簡介
作文修改課教案一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解和掌握作文修改的步驟和程序。2、引導(dǎo)學(xué)生形成作文修改的學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握作文語言修改的程序步驟,形成作文語言修改的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)過程(一)強(qiáng)調(diào)作文修改的重要性,明確是二次創(chuàng)作(激發(fā)動(dòng)機(jī))用兩個(gè)實(shí)例引起學(xué)生對(duì)作文修改重要性的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)作文修改的動(dòng)機(jī)與興趣王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”,因?yàn)橐粋€(gè)“綠”字用得好而卓絕千古。這個(gè)“綠”字是幾易其稿,開始時(shí)先用“到”字,后用“吹”字、“至”字、“滿”字等,最后才確定為“綠”字。 賈島的“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”,“敲”字也是經(jīng)過詩人反復(fù)推敲,幾經(jīng)思考才定下來的。(二)作文修改的步驟與程序(構(gòu)建原型定向)1、主題是否突出。要看這篇作文中心是否明確、是否有錯(cuò)誤和偏頗之處,如有,應(yīng)加以修改。2、選材是否恰當(dāng)。所選材料是否都圍繞中心,自己感到滿意的地方有哪些,還有哪些地方?jīng)]寫好的??床牧吓c觀點(diǎn)是否一致,如有不一致的,應(yīng)刪去,并改換新的材料。3、條理是否清晰、結(jié)構(gòu)是否完整。對(duì)于層次、段落不順暢連貫之處,加以調(diào)整、增刪。對(duì)缺少過渡語和交代、照應(yīng)的,則補(bǔ)寫,使全文“言之有序”、“言之有理”。4、表達(dá)是否準(zhǔn)確得當(dāng)。語言要符合不同文體的要求;語句要符合語法,修辭要得當(dāng);全文語言風(fēng)格要統(tǒng)一。5、文面是否規(guī)范。檢查文面就是要檢查文字書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式是否準(zhǔn)確規(guī)范。具體來說要看文面是否符合行款格式要求;是否符合標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)定;是否有錯(cuò)字、別字和不合規(guī)范的簡化宇;數(shù)目字書寫是否合要求和規(guī)定。6、修改后是否進(jìn)步。將改過的文章與改前做個(gè)比較,看是否比修改前更生動(dòng)、形象、流暢。板書:作文修改的步驟:主題突出選材恰當(dāng)條理清晰、結(jié)構(gòu)完整表達(dá)準(zhǔn)確得當(dāng)文面規(guī)范(三)以修改作文語言為例說明修改的方法進(jìn)一步使學(xué)生明確原型,注重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),所選例句以學(xué)生作文中語言或?qū)W過課文中的語言為好,這樣可以使學(xué)生更好掌握作文修改的原型。注重修改方法的教學(xué),使學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略。修改作文的基本方法有五種,可以用五個(gè)字來概括,即“增、刪、改、調(diào)、換”。1增加必要的內(nèi)容,使文章的語句或內(nèi)容更加完整和生動(dòng)。例1:“看了這部書,受益匪淺。”誰“受益匪淺?”句子中沒有回答,可改為:“看了這部書,他受益匪淺?!边@樣能使表達(dá)的內(nèi)容更加完整。例2:“街上柳樹葉子掛著層灰土,在枝上打著卷,枝條一動(dòng)也不動(dòng)?!薄敖稚狭鴺湎癫×怂频?,葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也懶得動(dòng),無精打采地低垂著?!焙缶浔惹熬湟鷦?dòng)形象,其主要原因是作家老舍運(yùn)用了擬人的修辭方法。2刪除與中心內(nèi)容無關(guān)或表達(dá)累贅的語句。例1:“一年來,婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ),獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)?!钡诙?、第三個(gè)“工作”多余。應(yīng)當(dāng)承前省略。例2:“不知不覺就走了十里路左右的距離?!薄奥贰迸c“距離”留一個(gè)就行。3改正文章中錯(cuò)誤的詞句或不得體的內(nèi)容。例:“獨(dú)聯(lián)體國家看不上世界杯足球賽?!薄翱床簧稀保乔撇黄?,還是沒錢買票,還是電視收不到臺(tái)?可以改為修改:“獨(dú)聯(lián)體國家看不到世界杯足球賽的電視轉(zhuǎn)播?!?調(diào)整文章中顛倒的詞語或句子。例:“兩個(gè)新舊社會(huì),真是鮮明的對(duì)比??!”“兩個(gè)新舊社會(huì)”,就成了四個(gè)社會(huì)了。應(yīng)把詞序調(diào)整過來,改為“新舊兩個(gè)社會(huì),真是鮮明的對(duì)比??!”5換選合適準(zhǔn)確的詞句。合適,是說用詞要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),符合語言環(huán)境,符合人物性格特點(diǎn)。例:那人便焦急起來,嚷道:“怕什么?怎的不拿!” 老拴還躊躇著;黑的人便搶過燈籠,一把扯下紙罩,裹了饅頭,塞與老拴;一手抓過洋錢,捏一捏,轉(zhuǎn)身走了。嘴里哼著說,“這老東西” 那人便焦急起來,說道:“怕什么?怎的不拿!” 老拴還躊躇著;黑的人便拿過燈籠,一把拿下紙罩,包了饅頭,交與老拴;一手拿過洋錢,數(shù)一數(shù),轉(zhuǎn)身走了。嘴里低聲地說,“這老東西” 是魯迅先生在藥這篇小說里寫的,是把里的一些動(dòng)詞換成了別的動(dòng)詞。顯然句沒有句那樣生動(dòng)
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