數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分數(shù)的意義說課材料

三角形內(nèi)角和說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級下冊三角形的內(nèi)角和。三角形的內(nèi)角和是三角形的一個重要特征。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三角形的特性和分類以及比較熟悉平角的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。本課教材在編寫上，體現(xiàn)的就是通過一系列的實驗、操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，并能推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180。而且四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了動手操作能力，主動探究能力，以及合作學(xué)生的能力。所以我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，引導(dǎo)學(xué)生感受“猜測驗證”這種重要的數(shù)學(xué)思維方法。二、說目標(biāo) 1.讓學(xué)生通過量、剪、拼、折等活動，主動探究推導(dǎo)出三角形內(nèi)角和是180度，并運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。2.讓學(xué)生在動手獲取知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力。并通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。3.在學(xué)生親自動手和歸納中，使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。教學(xué)難點：通過量一量、折一折、撕一撕等活動，驗證“三角形的內(nèi)角和是180”。三、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)掌握三角形特性和分類，熟悉了鈍角、銳角、直角、平角這些角的知識，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)在課前通過不同的途徑知道“三角形的內(nèi)角和是180度”的結(jié)論，但不一定能清楚道理，所以本課的設(shè)計意圖不在于直接了解，而在于驗證。四、說教法、學(xué)法本節(jié)課主要是采用了猜一猜、量一量、折一折、拼一拼、質(zhì)疑、練習(xí)、啟發(fā)等教學(xué)方法，通過這些教學(xué)方法，主要讓學(xué)生自己選擇探究方法，并運用自己的方法進行探究，為學(xué)生提供了“做”數(shù)學(xué)的機會，鼓勵學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生在自主合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在練習(xí)中進行了開放的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了他們分析問題和解決問題的能力。因為課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：”要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、操作、猜想，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力”。四年級學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)段以及本單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了三角形的分類，比較熟悉平角等有關(guān)知識；具備了初步的動手操作、主動探究的能力，他們正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段。因此，本節(jié)課，我將重點引導(dǎo)學(xué)生從”猜測驗證”展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受這種重要的數(shù)學(xué)思維方式。五、說教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備誘發(fā) 我會自學(xué)首先談話引入課題，然后緊緊圍繞著以下幾個問題進行自學(xué)：1、畫幾個不同類型的三角形（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）。（1）量一量、算一算，三角形三個內(nèi)角的和各是多少度。（2）通過計算你發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和可能是多少度？ 2、實驗驗證（二）點撥導(dǎo)思 我會探究本階段首先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在分組活動時，教師進行個別幫助，注意對差生的輔導(dǎo)，盡量不干預(yù)學(xué)習(xí)小組的交流，緊接著進行全班展示交流，集中展示交流時，讓各類學(xué)生都有代表出來交流；學(xué)生想要展示的欲望很強烈，但經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”、講解不清、不全面等現(xiàn)象，這時我努力做到不打斷學(xué)生的思路一手包辦，耐心地傾聽學(xué)生的講解適時給以鼓勵，并讓其他學(xué)生來補充、糾正、點評。在這個層次的教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流、重點研討來猜測和驗證三角形的內(nèi)角和是180度，把探索的時間交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。（三）反饋測評 我會達標(biāo)本環(huán)節(jié)首先是對本節(jié)課所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行自我評價、互評，既對本節(jié)課掌握了多少知識進行了解，也對自己的情感態(tài)度進行評價。緊接著為了讓學(xué)生增長智力，形成技能，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，設(shè)計了一下幾組達標(biāo)題，在達標(biāo)題的設(shè)計上，充分注意溝通知識