教學(xué)視野-淺談音樂(lè)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用-語(yǔ)文-論文中心.doc

教學(xué)視野:淺談音樂(lè)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用-語(yǔ)文-論文中心標(biāo)簽:來(lái)源淺談音樂(lè)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用浙江勞明強(qiáng)-義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和事例中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”作為語(yǔ)文教師，應(yīng)在正確把握語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以一種開(kāi)放的姿態(tài)吸收融合其他各學(xué)科中的有利因素，為我所用，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。下面，我談?wù)勔魳?lè)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用.一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣一堂新課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的心中對(duì)于新的一課總是滿懷期待。如果，在這時(shí)，教師能播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，可以馬上讓學(xué)生的注意集中到課堂上來(lái)，也能拉近師生心理距離，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，為整堂課打下一個(gè)情感基調(diào)。如在教學(xué)桂林山水時(shí)，我先放上一段富有廣西壯族特色的音樂(lè)，伴著清亮的蘆笛，開(kāi)始娓娓地介紹“秀麗甲天下”的桂林；而學(xué)習(xí)赤壁之戰(zhàn)時(shí)，先以一曲鏗鏘雄壯的十面埋伏開(kāi)場(chǎng)，一下把學(xué)生的思緒帶入金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，然后順勢(shì)引入課題。在音樂(lè)的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，對(duì)整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。二、渲染氣氛，悟情入境文學(xué)作品的欣賞講究意境的領(lǐng)悟，小學(xué)生年齡尚小，要僅通過(guò)文字的理解來(lái)體會(huì)意境尚有一定難度。教師可借助音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，喚起學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生情感。讓學(xué)生與作者、與文章產(chǎn)生共鳴，使情感得到美的感召和升華，并從中受到教育和感染。如在教學(xué)著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感時(shí)，在學(xué)生初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，我配上古箏曲蘇武牧羊朗誦了全詩(shī)，那悲涼蒼茫的樂(lè)曲，使學(xué)生仿佛置身于幾百年前那個(gè)寒冷的秋夜，充分體會(huì)到了陸游的那種對(duì)憂國(guó)憂民的歷史責(zé)任感。再讓學(xué)生自由練讀，最后配上音樂(lè)，讓學(xué)生用朗讀去再現(xiàn)詩(shī)的意境，使整堂課達(dá)到了高潮。通過(guò)音樂(lè)的穿插不僅讓學(xué)生體會(huì)了詩(shī)的思想感情，更讓學(xué)生受到了一次美的熏陶，提升了學(xué)生的審美情操。三、利用歌曲，教學(xué)拼音語(yǔ)文教學(xué)中，拼音可以說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的學(xué)生都是六七歲，他們的思維以形象思維為主，要記憶枯燥的拼音字母的字形、字音有很大的難度。我想到，在英語(yǔ)教學(xué)中，是利用歌曲來(lái)教學(xué)英語(yǔ)字母，在拼音教學(xué)中是否也可利用呢？于是，我把英語(yǔ)的字母歌填上拼音字母，教學(xué)學(xué)生學(xué)唱。沒(méi)想到教學(xué)效果十分理想。配合教學(xué)掛圖，學(xué)生在歌聲中，學(xué)得興味盎然，回到家里也隨口哼唱，拼音的讀音、字形很快就記牢了。四、利用音樂(lè)，進(jìn)行練筆音樂(lè)不僅可以表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的，同時(shí)也是一種訴諸人的聽(tīng)覺(jué)、啟動(dòng)人的想象的一門(mén)藝術(shù)?；谶@一點(diǎn)，我在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行了利用音樂(lè)進(jìn)行練筆的嘗試，收到了良好的效果。通過(guò)播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像進(jìn)行自由作文。由于少了限制，學(xué)生的創(chuàng)造性思維被激活了，寫(xiě)出來(lái)的作文題材廣泛，內(nèi)容豐富，想像奇特，很好地達(dá)到了練筆和發(fā)展形象思維的目的。當(dāng)然利用音樂(lè)進(jìn)行練筆還要掌握一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，先易后難地進(jìn)行。開(kāi)始可利用一些音響，待學(xué)生有所熟悉后再過(guò)渡到聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行習(xí)作。利用音樂(lè)教師還可以讓學(xué)生給音樂(lè)取題目，聽(tīng)音樂(lè)后讓學(xué)生說(shuō)自己體會(huì)到的意境的方法，結(jié)合到學(xué)生的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練中 近日我校舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，參與教學(xué)組織的教師感受之深刻，參與活動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng)反應(yīng)之強(qiáng)烈，始料未及。下面談?wù)剛€(gè)人的感受。學(xué)校展示風(fēng)貌。近年來(lái)，我校在社會(huì)各界和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，先后投入近千萬(wàn)元，對(duì)校舍進(jìn)行了改造，在我市小學(xué)，率先落成了帶有塑膠跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的室外籃球場(chǎng)，極大地改善了我校師生的體育活動(dòng)場(chǎng)地不足的缺陷。我校在前幾年還率先進(jìn)行了校園網(wǎng)的建設(shè)，加大了對(duì)教師的信息教育技術(shù)的培訓(xùn)，有力地促進(jìn)教育教學(xué)工作。“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的開(kāi)展是向社會(huì)宣傳我校，展示我校風(fēng)貌的好機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。教師施展才華教師和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流是我們的常規(guī)工作。學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生在校的表現(xiàn)，更關(guān)注孩子教師的素質(zhì)和教學(xué)水平。我校的教師在平時(shí)就注重業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，不斷努力提高自身的教學(xué)水平，尤其是實(shí)施課程改革以來(lái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索行之有效的教學(xué)方式，輔以先進(jìn)教學(xué)手段，取得較好的教學(xué)效果。通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生家長(zhǎng)就教學(xué)近距離和教師作交流，感受課堂教學(xué)帶來(lái)的可喜的變化，欣賞教師得心應(yīng)手的教學(xué)藝術(shù)，能使學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)事求是地對(duì)我們的教育教學(xué)的水平加以評(píng)價(jià)。另外，活動(dòng)的開(kāi)展，使教師進(jìn)一步提高教書(shū)育人的角色意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任心，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)傳遞信息。素質(zhì)教育的實(shí)施，尤其正在進(jìn)行的新課程改革，改變了過(guò)去注重知識(shí)傳授傾向的教學(xué)的觀念，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，即從單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，關(guān)注學(xué)生的“全人”的發(fā)展；新課程的改革改善了教師教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力；新課程的改革，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，贊賞學(xué)生獨(dú)特和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，注重增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐的能力。在活動(dòng)后，聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)一致反映，和自己以前的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。所以在本次活動(dòng)中，自覺(jué)不自覺(jué)地向?qū)W生家長(zhǎng)們傳遞了現(xiàn)代教育的信息，即教學(xué)觀念的改變、教學(xué)方式的改善、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這些信息的傳遞，單憑教師的介紹，教育專(zhuān)家的灌輸，顯然蒼白無(wú)力，而讓學(xué)生家長(zhǎng)親身去體驗(yàn)，必然起到事半功倍的效果。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)建立家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與的評(píng)價(jià)制度，是本次新課程改革的重要的內(nèi)容。家長(zhǎng)作為學(xué)生的父母和教育的投資者，自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到什么樣的教育。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)一方面是他們的權(quán)利，另一方面促使家長(zhǎng)了解學(xué)校和教師，形成學(xué)校教育合力的有效的途徑?？傊?，“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)了我們彼此之間的溝通，增強(qiáng)了了解的機(jī)會(huì)，必將為孩子創(chuàng)造出健康成長(zhǎng)的家校環(huán)境。 淺談板書(shū)藝術(shù)福建馮忠欽-在語(yǔ)文教學(xué)中，板書(shū)設(shè)計(jì)是一門(mén)重要的教學(xué)藝術(shù)，精心的板書(shū)設(shè)計(jì)有助于引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的段落層次、概括課文的主要內(nèi)容、明確課文的中心思想，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。一、精選關(guān)鍵詞句教師在備課時(shí)對(duì)板書(shū)的詞句必須精心篩選，從課文中概括出最簡(jiǎn)練、最能表達(dá)內(nèi)容與中心的詞句，讓學(xué)生通過(guò)詞句意思，理解掌握課文的內(nèi)容和中心。如：桂林山水一文，用優(yōu)美簡(jiǎn)練的文字記敘了桂林山水的秀麗多姿，在板書(shū)時(shí)就應(yīng)精選關(guān)鍵詞句，來(lái)表達(dá)其效果，可板書(shū)如下：水：靜清綠桂林山水甲天下山：奇秀險(xiǎn)以上板書(shū)，把課文中最優(yōu)美、最精煉、最關(guān)鍵的詞句精選了出來(lái)，不但把桂林山水秀麗多姿的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)，而且把課文的中心內(nèi)容也表達(dá)完整，使文章的內(nèi)容一下印在學(xué)生的腦子里。二、注重條理順序教師板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)必須根據(jù)課文篇章的條理順序，做到條理清楚、順序合理。如：會(huì)搖尾巴的狼全文的板書(shū)可根據(jù)情節(jié)發(fā)展的順序，概括出狼的狡猾、兇惡和老山羊的警惕、果斷。板書(shū)為：狼：招呼裝狗搖尾討好威脅老山羊：懷疑觀察識(shí)破揭露宣判根據(jù)課文的情節(jié)發(fā)展順序連成一條線，體現(xiàn)狼的狡猾：從偽裝到露出兇惡的本性；體現(xiàn)老山羊警惕：從懷疑到識(shí)破狼的面目。使學(xué)生看之清晰，思之有序，從而弄清寓言故事所告訴的道理。若在分析時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題不能按板書(shū)所預(yù)計(jì)的順序表達(dá)時(shí)，教師在板面上可留下適當(dāng)?shù)目臻g，待淺化問(wèn)題、引導(dǎo)后再補(bǔ)上，最后使板書(shū)有條理、按一定順序展現(xiàn)。三、運(yùn)用對(duì)比手法有些課文，老師在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，可以采取對(duì)比的手法來(lái)表達(dá)課文的主要內(nèi)容和中心思想。但，教師必須先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全篇課文進(jìn)行粗讀和理解。如：陶罐和鐵罐一文，可板書(shū)為：陶罐謙虛爭(zhēng)辯和睦相處(美觀)和鐵罐驕傲奚落惱怒(氧化)這樣板書(shū)，全文主線清晰明確，通過(guò)對(duì)比，陶罐和鐵罐的不同態(tài)度躍然紙上，再通過(guò)鐵罐驕傲、奚落陶罐的態(tài)度和陶罐謙虛、爭(zhēng)辯、愿與鐵罐和睦相處的表現(xiàn)的對(duì)比，然后點(diǎn)出結(jié)果：陶罐被人們視為珍寶，鐵罐被氧化的無(wú)影無(wú)蹤。從而使學(xué)生明白這則寓言所告訴的道理：驕傲自大是不對(duì)的，任何時(shí)候都必須謙虛謹(jǐn)慎，要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題。四、巧用線條符號(hào)板書(shū)時(shí)線條符號(hào)的巧用，可以使破碎的詞句、篇幅長(zhǎng)的課文簡(jiǎn)縮、連成完整的內(nèi)容，在板書(shū)中起著重要的作用。選擇線條、符號(hào)必須根據(jù)文章內(nèi)容而定。如：麻雀一文，可板書(shū)為：吃保護(hù)獵狗小麻雀老麻雀愛(ài)的力量是巨大的以上板書(shū)，主線明顯貫穿了課文：獵狗要吃小麻雀，老麻雀不惜犧牲自己去保護(hù)小麻雀。這樣既突出了文章的內(nèi)容又體現(xiàn)了文章的中心思想，使學(xué)生一目了然，從容地掌握了文章的內(nèi)容和中心。五、安排板面空間老師在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，必須注重板面的空間安排，最好把黑板分為三大部分(當(dāng)然還要根據(jù)內(nèi)容的需要)，一部分板書(shū)課文有關(guān)的詞句(重點(diǎn)詞句)；另一部分板書(shū)課文所體現(xiàn)的中