別餓壞了那匹馬導(dǎo)學(xué)案_第1頁
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別餓壞了那匹馬導(dǎo)學(xué)案_第3頁
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六年級上冊導(dǎo)學(xué)案六年級上冊導(dǎo)學(xué)案 單位 潁陽鎮(zhèn)中心小學(xué)單位 潁陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名 李姓名 李 穎穎 曉曉 時間 時間 20152015 年年 9 9 月月 10 10 別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬 導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情的朗讀課文 2 通過對具體語言材料的賞析 體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和 對我這位殘疾人深深的感激之情 二 自主預(yù)習(xí) 1 文章主要寫了什么事 2 文章幾次寫到 別餓壞了那匹馬 用意是什么 三 交流展示 1 自瀆課文 文章寫了 和 兩個人 主要是 2 文章主要寫了酷愛讀書的 我 在 時 擺書攤的殘 疾青年 買下馬草 讓 我 繼續(xù) 的事 贊 揚了作為書攤主人的殘疾青年 讓 我 讀書的良苦用心 表達(dá)了 我 得知真相后的 之情 3 文章 次寫到 別餓壞了那匹馬 第一次是殘疾青年叮囑 我 以后把 時說的 第二次是 我 急著 推門進去時說的 實際上 根本沒有這樣一匹馬 殘疾青年怕 我 因賣 馬草耽誤時間 耽誤學(xué)習(xí)而 我 4 你覺得這是一個欺騙故事嗎 如果說是一個欺騙的故事 那這場欺 騙的動機是什么 5 你覺得文章中的殘疾青年什么美好品質(zhì) 6 文章從哪些語句可以看出殘疾青年美好的心靈 1 2 3 從上面的語句中 我明白了作者抓住了人物的 和 來展現(xiàn)人物的美好心靈 這種寫作方法值得我們學(xué)習(xí) 四 拓展延伸 文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎 你還看到了誰的善良和美好 練練測測 1 看拼音寫詞語或根據(jù)詞語寫拼音 pie jian tai ran bu you fen shuo 2 把下列詞語補充完整 忘返 身無 片甲 大吉 來之 流不息 理直氣 同心 力 武揚威 廢 忘食 千 一發(fā) 調(diào)兵 將 3 仔細(xì)讀下面的句子 再填空 1 我上小學(xué)五年級那年 學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地 方 流連 是 意思 流連忘返 寫出了 我 2 他先是一愣 繼而眼睛一亮 笑著對我說 過來 讓我看看你的馬 草 他認(rèn)真地看過馬草后 里屋叫道 碧云 你出來一下 A 愣 表

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